2024年九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.3元素說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“元素”為主題，結(jié)合九年級學(xué)生認(rèn)知水平，以化學(xué)史為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解元素的概念、分類和表示方法。通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究元素性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理等科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，理解元素在物質(zhì)中的重要性，樹立正確的科學(xué)價值觀。

3.增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解元素的概念，掌握元素符號的書寫規(guī)則。

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠識別元素周期表中的周期、族和主族元素。

-理解元素在物質(zhì)中的存在形式，包括單質(zhì)和化合物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素周期表的記憶和應(yīng)用：學(xué)生難以記憶元素周期表中的元素符號和位置，以及如何根據(jù)周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

-元素性質(zhì)的推斷：學(xué)生可能難以從元素周期表的結(jié)構(gòu)推斷出元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-元素與化合物之間的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解元素在化合物中的具體作用和化合物中元素價態(tài)的確定。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版《化學(xué)》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、元素性質(zhì)對比圖、相關(guān)化學(xué)史圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、酒精燈、鑷子、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺清潔、整齊。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、空氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

-提問：這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？是否都是由相同的物質(zhì)組成？

-引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)“元素”，了解物質(zhì)的構(gòu)成奧秘。

2.講授新知（20分鐘）

-元素的定義：講解元素的概念，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素符號：介紹元素符號的書寫規(guī)則，通過實(shí)例展示如何正確書寫元素符號。

-元素周期表：展示元素周期表，講解周期、族和主族元素的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識別元素周期表中的元素。

-元素分類：講解金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)和區(qū)別。

-元素性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同元素在化學(xué)反應(yīng)中的性質(zhì)，如金屬與非金屬的反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：根據(jù)元素周期表，填寫表格，比較不同元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-練習(xí)二：給出一個元素符號，讓學(xué)生寫出該元素的名稱和化學(xué)式。

-練習(xí)三：分析一個化合物的化學(xué)式，確定其中元素的價態(tài)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素概念、元素符號、元素周期表、元素分類和元素性質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)元素在物質(zhì)中的重要性，以及元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解元素化合物的基本概念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解元素的概念，掌握元素符號的書寫規(guī)則，熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠識別周期、族和主族元素，并能夠根據(jù)元素周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到增強(qiáng)。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、酸堿中和反應(yīng)等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)元素分類和性質(zhì)的過程中，學(xué)生能夠嘗試從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)奧秘的欲望。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從宏觀現(xiàn)象歸納出微觀本質(zhì)，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯推理能力。

7.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。板書設(shè)計(jì)①元素概念

-定義：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

-核電荷數(shù)：原子核中質(zhì)子的數(shù)目

②元素符號

-書寫規(guī)則：一大二小，單字母元素符號單獨(dú)占格，雙字母元素符號第一個字母大寫，第二個字母小寫

-示例：H（氫）、O（氧）、Na（鈉）

③元素周期表

-結(jié)構(gòu)：周期、族、主族元素

-周期：元素的電子層數(shù)

-族：元素的化學(xué)性質(zhì)

-主族元素：IA、IIA、IIIA、IVA、VA、VIA、VIIA、0族

④元素分類

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性

-非金屬元素：不易導(dǎo)電、導(dǎo)熱，具有不同的化學(xué)性質(zhì)

-稀有氣體元素：化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定

⑤元素性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性、酸堿性等

-實(shí)驗(yàn)演示：金屬與非金屬的反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等

⑥元素與化合物

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物

-化合物：由不同元素組成的純凈物

-化學(xué)式：表示化合物中元素組成的式子

⑦元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測元素性質(zhì)：根據(jù)元素在周期表中的位置，推測其化學(xué)性質(zhì)

-理解化學(xué)變化：解釋化學(xué)反應(yīng)中的元素變化規(guī)律

-指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證元素性質(zhì)和化合物組成反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解元素周期表時，結(jié)合具體化學(xué)史上的案例，如門捷列夫的元素周期表發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生理解元素周期表的構(gòu)建過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：利用簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來引入新知，例如通過金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受金屬元素的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對元素周期表的記憶：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表時，難以記住元素的符號和位置，導(dǎo)致應(yīng)用時出現(xiàn)困難。

2.教學(xué)互動不足：在課堂上，部分學(xué)生的參與度不高，教師需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂互動性。

3.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)安全。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化元素周期表的記憶：通過制作元素周期表的記憶卡片、