20、“精彩極了”和“糟糕透了”（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）20、“精彩極了”和“糟糕透了”（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，選自著名作家巴金的回憶性散文。文章通過(guò)描述作者兒時(shí)與父親之間的故事，表達(dá)了父愛(ài)的偉大和深厚。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感表達(dá)能力。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情和父愛(ài)的力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，用文字表達(dá)對(duì)親情的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的美，感受文字的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)巴金的作品，了解文學(xué)家的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有提升空間。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)親情和父愛(ài)有一定的認(rèn)識(shí)，但往往停留在表面，缺乏深入的思考和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生具備一定的文字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但在細(xì)致入微的情感把握和個(gè)性化表達(dá)上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，學(xué)生可能對(duì)巴金這位著名作家和散文這種文學(xué)體裁有一定的興趣，但同時(shí)也可能對(duì)課文中的情感描寫(xiě)感到陌生。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索，幫助他們理解父愛(ài)的復(fù)雜性和深刻性。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和表達(dá)能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自身情感相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的情感共鳴和表達(dá)能力。

4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解，介紹巴金的生平和散文特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)課文背景的了解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文情感表達(dá)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感交流。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，加深對(duì)課文情感的理解和感悟。

2.教學(xué)手段

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.紙質(zhì)教材結(jié)合：在課堂上發(fā)放紙質(zhì)教材，讓學(xué)生有實(shí)體書(shū)可以閱讀，同時(shí)結(jié)合電子屏幕展示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“父愛(ài)的表達(dá)與理解”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“父愛(ài)的多面性”知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“父愛(ài)的表達(dá)與理解”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述巴金生平片段，引出“精彩極了”和“糟糕透了”的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“情感表達(dá)”和“父愛(ài)”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)父愛(ài)的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“情感表達(dá)”和“父愛(ài)”的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“情感表達(dá)”和“父愛(ài)”的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何表達(dá)和交流情感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己與父親之間故事的小作文，鞏固對(duì)父愛(ài)的理解。提供拓展資源：推薦與巴金相關(guān)的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解作家和作品。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成小作文，表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“父愛(ài)的表達(dá)與理解”，通過(guò)作文和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《巴金散文精選》：收錄了巴金的多篇散文作品，包括《家》、《春》、《秋》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解巴金的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

《父與子》：這是一本關(guān)于父子關(guān)系的書(shū)籍，通過(guò)真實(shí)的案例和故事，探討父子之間的情感紐帶，與課文中的父愛(ài)主題相呼應(yīng)。

《愛(ài)的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米契斯的這部作品，通過(guò)講述一個(gè)男孩的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

《父親的草原母親的河》：作者鐵凝通過(guò)講述自己與父親在草原上的故事，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激和思念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，深入了解巴金及其作品，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

（2）結(jié)合課文《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》，搜集更多關(guān)于父愛(ài)的故事和案例，進(jìn)行小組討論或課堂分享。

（3）探究不同文化背景下，父愛(ài)的表達(dá)方式有何異同，撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析的文章。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)以“父愛(ài)如山”為主題的攝影比賽，讓學(xué)生通過(guò)鏡頭捕捉生活中的父愛(ài)瞬間，激發(fā)他們對(duì)父愛(ài)的感悟。

（5）組織一次親子活動(dòng)，讓學(xué)生與父親共同完成一項(xiàng)任務(wù)或游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，體驗(yàn)父愛(ài)的溫暖。

（6）邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)或社區(qū)中的老人，來(lái)校講述自己的父愛(ài)故事，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感受父愛(ài)的偉大。

（7）開(kāi)展一次“我的父親”主題演講比賽，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父愛(ài)的感激和敬仰。

（8）組織一次親子觀影活動(dòng)，觀看與父愛(ài)相關(guān)的電影，讓學(xué)生在觀影過(guò)程中，思考父愛(ài)的意義和價(jià)值。

（9）設(shè)計(jì)一個(gè)以“父愛(ài)如山”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)父愛(ài)的贊美和感激。

（10）開(kāi)展一次“感恩父親”主題的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作一份禮物，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父愛(ài)的多面性

-情感表達(dá)的重要性

-巴金的散文風(fēng)格

②關(guān)鍵詞：

-父親

-愛(ài)情表達(dá)

-感悟

③重點(diǎn)句子：

-“我永遠(yuǎn)記得父親那雙溫暖的手，它們?cè)谖倚闹辛粝铝松羁痰挠∮洝！?/p>

-“父愛(ài)如山，深沉而堅(jiān)定，它不需要言語(yǔ)，卻始終陪伴在我身邊。”

-“在那個(gè)夜晚，我明白了，父愛(ài)不僅僅是給予，更是陪伴和守護(hù)。”

板書(shū)布局：

-標(biāo)題：《20、“精彩極了”和“糟糕透了”》

-知識(shí)點(diǎn)區(qū)域：父愛(ài)的多面性、情感表達(dá)的重要性、巴金的散文風(fēng)格

-關(guān)鍵詞區(qū)域：父親、愛(ài)情表達(dá)、感悟

-重點(diǎn)句子區(qū)域：展示上述重點(diǎn)句子，并適當(dāng)標(biāo)注以吸引學(xué)生注意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受父愛(ài)的偉大，這種情感體驗(yàn)式的教學(xué)方式，能夠更好地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

2.多元化閱讀材料：為了拓寬學(xué)生的視野，我引入了與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如巴金的散文精選、父愛(ài)主題的書(shū)籍等，這樣的多元化閱讀不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)父愛(ài)的主題不夠敏感，或者是對(duì)討論的形式不感興趣。這讓我意識(shí)到，需要更加靈活地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。

3.缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注：在教學(xué)中，我往往按照統(tǒng)一的進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)，這可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、