晉教版地理七年級上冊《4.4氣候》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.4氣候

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了晉教版地理教材，配合多媒體課件和地理模型進行教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示不同地區的氣候圖片，引發學生的興趣，然后引入本節課的主題。展開階段，張華老師運用了講授法和討論法，詳細講解氣候的定義、分類和形成原因，并通過小組討論讓學生更深入地理解氣候的影響因素。結束階段，張華老師對本次課程進行了總結，布置了相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并引導學生進行思考。學生參與度較高，積極舉手發言，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。學生們在小組合作學習中也能夠積極分工合作，共同完成任務。

5.課堂管理：

張華老師在課堂中能夠有效控制課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效地利用了現代教育技術和工具，使用多媒體課件展示了氣候的圖像和數據，使學生更加直觀地理解氣候的概念和形成原因。技術的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解氣候的定義、分類和形成原因，以及掌握影響氣候的因素。通過張華老師的教學，學生們能夠達到預期的學習目標，對氣候的概念和形成原因有了清晰的認識，并且能夠列舉出影響氣候的主要因素。

2.知識掌握：

學生們對氣候知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂講授和小組討論，學生們能夠掌握氣候的基本概念和分類，以及對氣候形成原因的理解。同時，學生們在實驗操作中也能夠運用所學知識，觀察和分析不同地區的氣候特點。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對于學生的全面發展起到了積極的促進作用。張華老師通過引入不同地區的氣候現象，讓學生認識到氣候對人們生活的重要性，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。同時，通過小組討論和合作學習，學生們也能夠培養團隊合作精神和溝通能力，提升地理學科的學習興趣。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了積極的進展。教學目標的達成度較高，教學方法的選擇和運用得當，有效地促進了學生的學習和發展。但在部分學生參與度和反應情況上，還可以進一步加強引導和激勵，提高學生的積極性和主動性。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序進行。他運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使得學生們能夠全面地理解和掌握氣候知識。最突出的優點是張華老師能夠有效地引導學生進行思考和討論，激發學生的學習興趣，并且注重培養學生的合作能力和環保意識。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，可以進一步加強學生的參與度和反應。教師可以通過更多的問題引導和小組互動，激發學生的思考和表達欲望。其次，可以適當增加一些實際案例和實踐活動，讓學生更直觀地感受氣候的影響，提高學生的學習興趣和主動性。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長。首先，教師培訓和研討會，提供更多的教學資源和教學方法的學