2024年五年級語文上冊第二單元5搭石配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第二單元5搭石配套說課稿

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉、尊重傳統的情感。

2.提升學生理解課文內容、體會作者情感的能力。

3.培養學生合作探究、自主學習的習慣。

4.增強學生語言表達和審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解課文《搭石》中搭石的意義和作用。

-理解作者通過搭石所表達的對家鄉和鄉親們的深厚情感。

-學習作者運用具體事例和細膩描寫來表現主題的寫作方法。

2.教學難點：

-深入體會作者在課文中所表達的抽象情感，如對家鄉的眷戀、對鄉親們的敬意等。

-理解課文中的象征意義，如搭石象征著鄉親們之間的互助和團結。

-學會從不同角度分析課文，如從人物心理、社會環境、文化傳承等角度進行思考。

-在朗讀和表演中準確把握人物的情感變化，提高學生的朗讀和表演技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解搭石的歷史背景和文化意義。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對課文內容的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.表演法：鼓勵學生進行角色扮演，體驗課文中的情感，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示搭石的場景和制作過程。

2.朗讀指導：通過示范朗讀和錄音對比，幫助學生掌握正確的朗讀技巧和情感表達。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于家鄉美景的短視頻，引導學生回憶和描述自己家鄉的特色。

-提出問題：引導學生思考家鄉的哪些傳統習俗或建筑體現了家鄉的文化底蘊？

-引入新課：引出《搭石》這一課題，說明搭石在作者家鄉的重要性和象征意義。

二、講授新課（15分鐘）

-教學目標：理解課文《搭石》中搭石的意義和作用，體會作者的情感。

-重點講解：

1.搭石的歷史背景和制作過程（3分鐘）。

2.作者通過搭石所表達的對家鄉和鄉親們的深厚情感（5分鐘）。

3.作者運用具體事例和細膩描寫來表現主題的寫作方法（7分鐘）。

-教學方法：講授法、討論法、多媒體展示。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習環節：

1.朗讀課文，注意停頓、語氣和情感表達（3分鐘）。

2.學生分組討論，分享對課文內容的理解和感受（5分鐘）。

3.選取學生代表進行口頭表達，展示對課文的理解（2分鐘）。

-教學方法：練習法、討論法。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環節：

1.提問：課文中的搭石有什么特殊的意義？（1分鐘）

2.提問：作者是如何通過搭石來表達對家鄉和鄉親們的情感的？（1分鐘）

3.提問：你認為課文中的哪些描寫讓你印象深刻？（1分鐘）

4.提問：如果你是作者，你會如何描述家鄉的搭石？（1分鐘）

-教學方法：提問法。

五、師生互動環節（10分鐘）

-教師引導學生進行角色扮演，體驗課文中的情感（3分鐘）。

-學生分享自己在生活中遇到的類似互助場景，并討論其意義（5分鐘）。

-教師總結：通過互動，讓學生認識到互助和團結的重要性，培養核心素養。

-教學方法：互動法、角色扮演法。

六、總結與拓展（5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調搭石的意義和作者的情感。

-拓展：布置課后作業，讓學生調查自己家鄉的傳統習俗或建筑，并撰寫一篇短文。

-教學方法：總結法、作業布置法。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重核心素養的培養，通過雙邊互動，激發學生的學習興趣和主動性，同時解決教學過程中的重難點問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉的水車》選自《中國民間故事》

-《古橋的故事》選自《中國古代建筑》

-《家鄉的石頭》選自《自然與人文》

這些閱讀材料都與《搭石》的主題相近，涉及到家鄉的傳統文化和民間智慧，有助于學生進一步了解家鄉的歷史和文化。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主調查自己家鄉的傳統建筑、傳統節日或傳統習俗，了解其背后的文化和故事。

-鼓勵學生撰寫一篇關于自己家鄉傳統文化的短文，可以是家鄉的一座古橋、一個傳統節日或一種傳統技藝。

-組織學生進行小組討論，分享各自調查的成果，通過交流學習，加深對家鄉文化的理解。

3.課題研究：

-以“家鄉的傳統工藝”為主題，讓學生選擇一種家鄉的傳統工藝進行深入研究，包括其歷史、制作過程、文化意義等。

-學生可以通過訪談、實地考察、查閱資料等方式收集信息，撰寫研究報告或制作展板，展示研究成果。

4.藝術創作：

-鼓勵學生將課文中的情感和主題通過繪畫、攝影、音樂等形式進行藝術創作，表達對家鄉的熱愛和對傳統文化的傳承。

-可以組織一次班級藝術展覽，讓學生展示自己的作品，增強班級文化氛圍。

5.社會實踐：

-組織學生參與社區服務活動，如幫助維護家鄉的古建筑、參與傳統節日的慶祝活動等，讓學生在實踐中感受家鄉文化，增強社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-搭石的歷史背景

-搭石在作者家鄉的意義

-搭石所象征的