2024秋九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball說課稿（新版）外研版主備人備課成員設計思路本節課以“2024秋九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”為內容，圍繞課本知識，結合九年級學生的實際英語水平，通過創設真實語境，引導學生積極參與課堂活動，培養他們的聽、說、讀、寫技能，提高他們對澳大利亞足球的了解和興趣。核心素養目標培養學生跨文化意識，通過學習澳大利亞足球文化，提高學生對不同文化背景下的體育活動的理解和尊重。同時，提升學生的語言運用能力，通過英語進行交流討論，鍛煉他們的思維品質和創新能力。此外，強化學生的合作學習意識，通過小組活動，增強團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握澳大利亞足球的基本特點，包括規則、流行程度等；

②通過課文內容，學會描述和討論體育活動，使用正確的時態和詞匯；

③能夠運用英語進行簡單的日常對話，討論對足球的看法和感受。

2.教學難點，

①深入理解澳大利亞足球文化的內涵，包括其歷史背景和社會意義；

②正確運用英語進行復雜句型的構建，如條件句、比較級和最高級等；

③在小組討論中，引導學生能夠批判性思維，對澳大利亞足球進行評價和分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：澳大利亞足球相關視頻資料、圖片、英文介紹文本

-教學手段：實物教具（足球模型）、PPT課件、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用PPT展示澳大利亞足球的歷史圖片和精彩瞬間，激發學生的學習興趣。

-通過提問：“DoyouknowanypopularsportsinAustralia?”引導學生思考并回答，自然過渡到新課。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹澳大利亞足球的基本規則和特點，如比賽時長、球場尺寸、比賽方式等。

-利用視頻片段展示澳大利亞足球比賽，引導學生觀察并總結其特點。

-通過PPT展示澳大利亞足球的相關詞匯和短語，如“footballmatch”、“goalkeeper”、“forward”等。

-分組討論：讓學生討論他們喜歡的足球項目，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課本上的練習題，包括填空、選擇題和翻譯等。

-小組活動：每組選擇一位代表，用英語描述他們最喜歡的足球項目，其他組員提問。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調澳大利亞足球的特點和規則。

-鼓勵學生在課后繼續關注澳大利亞足球，并嘗試用英語進行交流。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀課本相關章節，了解澳大利亞足球的歷史和文化。

-搜集關于澳大利亞足球的圖片或視頻，準備在下一節課分享。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生通過學習澳大利亞足球，掌握了相關的詞匯和短語，如“footballmatch”、“goalkeeper”、“forward”等，豐富了他們的英語詞匯量。

-學生能夠運用英語進行簡單的描述和討論，提高口語表達能力。

-通過小組活動和課堂討論，學生的英語聽說能力得到鍛煉，能夠用英語進行日常交流。

2.跨文化意識增強：

-學生通過了解澳大利亞足球文化，對不同的體育活動有了更深入的認識，培養了跨文化意識。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下的體育活動，提高對多元文化的包容性。

3.思維品質和創新能力：

-學生在討論和分享自己喜歡的足球項目時，能夠提出自己的觀點，并進行批判性思維。

-通過小組合作，學生學會了團隊合作和溝通，提高了創新能力。

4.學習興趣和自主學習能力：

-學生對澳大利亞足球產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習的動力。

-學生通過搜集資料、觀看視頻等方式，提高了自主學習能力。

5.社會實踐能力：

-學生在課后完成作業和分享活動時，能夠將所學知識應用于實際生活，提高社會實踐能力。

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同完成任務，培養了社會實踐能力。

6.綜合運用能力：

-學生在課堂活動中，能夠將英語知識與實際情境相結合，提高綜合運用能力。

-學生通過完成課本練習題和課后作業，鞏固所學知識，提高綜合運用能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①澳大利亞足球的基本規則和特點

②澳大利亞足球的歷史和文化背景

③與足球相關的英語詞匯和短語

2.關鍵詞匯：

①footballmatch（足球比賽）

②goalkeeper（守門員）

③forward（前鋒）

④Australianrulesfootball（澳大利亞規則足球）

⑤Australianfootballculture（澳大利亞足球文化）

3.重點句子：

①"ThegamethattheylikemostisAustralianfootball."

②"AustralianfootballisapopularsportinAustralia."

③"Ithasarichhistoryanduniqueculture."

④"Playersusetheirhandsandfeettoplaythegame."

⑤"Thegameisknownforitsfastpaceandphysicality."教學反思今天這節課，我帶領學生們一起學習了關于澳大利亞足球的內容。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度非常高。當我在屏幕上展示澳大利亞足球的歷史圖片和精彩瞬間時，學生們立刻被吸引住了。他們對于足球的熱情讓我感到驚喜，也讓我意識到，通過結合學生的興趣點，可以更有效地激發他們的學習動力。

在講授新知的過程中，我發現了一些問題。例如，當我介紹澳大利亞足球的規則時，一些學生對于一些規則的理解并不清晰。這讓我反思，可能需要更加細致地解釋和舉例，以便他們更好地理解。此外，我也意識到，對于一些復雜的句型，學生可能需要更多的練習來掌握。

在鞏固練習環節，我設計了填空、選擇題和翻譯等練習，旨在幫助學生鞏固所學知識。然而，我發現部分學生在完成翻譯練習時遇到了困難。這讓我想到，或許在接下來的教學中，我應該更多地關注學生的翻譯能力，提供更多的翻譯練習和指導。

課堂小結時，我鼓勵學生課后繼續關注澳大利亞足球，并嘗試用英語進行交流。這一環節的設計是為了讓學生將所學知識應用于實際，但我也意識到，有些學生可能對于課后拓展活動的參與度不高。因此，我需要思考如何設計更具吸引力的課后活動，以提高學生的參與度。

在教學過程中，我還發現了一個值得注意的現象：學生在小組討論時，雖然能夠用英語表達自己的觀點，但在面對不同意見時，有時會顯得有些拘謹。這讓我意識到，培養學生的批判性思維和溝通技巧是非常重要的。在未來的教學中，我計劃增加更多的小組討論和辯論活動，以幫助他們提高這方面的能力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和調整的過程。今天這節課，我學到了很多，也意識到自己需要在以下幾個方