2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第三課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第三課時》為內(nèi)容，以人教PEP教材為基礎(chǔ)，圍繞“描述人物特征”這一主題展開。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，提高實際運用英語的能力。教學(xué)過程中注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)描述人物特征的表達方式，學(xué)生能夠提高聽說能力，學(xué)會用英語進行簡單的人物描述。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的個性差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過實踐活動，如小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的合作能力和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如"Heistallandthin."或"Shehaslonghair."

-細(xì)節(jié)：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生觀察并描述人物的外貌特征，如身高、體型、發(fā)色等。

-舉例：通過展示不同體型的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用"tall"、"short"、"thin"、"fat"等詞匯進行描述。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用比較級和最高級描述人物特征，如"Sheisthetallestinourclass."

-細(xì)節(jié)：在學(xué)生已經(jīng)掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，引入比較級和最高級的使用規(guī)則。

-舉例：通過比較兩組人物圖片，讓學(xué)生區(qū)分"taller"、"tallest"和"thinner"、"thinnest"的用法，并通過游戲或練習(xí)鞏固。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP英語課程資源庫

-信息化資源：人物特征相關(guān)的圖片庫、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：實物教具（如人物玩偶）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞描述人物特征這一主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)識的人中誰是最高的？誰是最瘦的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解描述人物特征的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己認(rèn)識的人的特征，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，展示預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解描述人物特征的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人物特征的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解比較級和最高級的用法，如“taller”和“thetallest”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述同學(xué)的特征。

解答疑問：針對學(xué)生在描述特征時遇到的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述人物特征。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解比較級和最高級的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解比較級和最高級的用法，掌握描述人物特征的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員特征的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，描述家庭成員的特征。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

故事背景：講述一個學(xué)生介紹自己家庭成員的故事，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)和特征。

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語介紹家庭成員，并復(fù)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型。

關(guān)鍵詞匯：family,member,name,age,occupation,tall,short,thin,fat,longhair,shorthair等。

-閱讀材料二：《TheBestStudentinClass》

故事背景：描述一位學(xué)生在班級中的優(yōu)秀表現(xiàn)，以及老師和學(xué)生對他特征的描述。

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語描述他人的優(yōu)點和特征，并了解不同文化背景下對優(yōu)秀學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞匯：best,student,class,excellent,feature,intelligent,hardworking,kind,honest等。

-閱讀材料三：《ADayattheBeach》

故事背景：描述一個家庭在海灘度過的一天，包括家庭成員的活動和特征。

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語描述戶外活動和家庭聚會，并復(fù)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型。

關(guān)鍵詞匯：beach,family,activity,enjoy,swim,sunbathe,playgames,haveapicnic等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭成員特征調(diào)查

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的特征，如身高、體型、發(fā)色、愛好等，并用英語記錄下來。

鼓勵學(xué)生與家人交流，了解不同文化背景下家庭成員的特征描述方式。

學(xué)生可以通過繪制家庭樹或制作小冊子的形式，展示家庭成員的特征。

-優(yōu)秀學(xué)生評選

組織學(xué)生開展“優(yōu)秀學(xué)生評選”活動，讓學(xué)生用英語描述候選人的優(yōu)點和特征。

鼓勵學(xué)生從多個角度評價候選人，如學(xué)習(xí)成績、團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等。

通過評選活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語描述他人的優(yōu)點和特征，并提高自己的評價能力。

-家庭聚會策劃

指導(dǎo)學(xué)生策劃一次家庭聚會，包括活動內(nèi)容、地點、時間等。

鼓勵學(xué)生用英語邀請家人參加，并描述聚會的具體安排。

通過策劃家庭聚會，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語組織活動，并提高自己的溝通能力。

-人物特征描述游戲

設(shè)計一個“人物特征描述游戲”，讓學(xué)生輪流描述一個虛構(gòu)人物的特征，其他學(xué)生猜測這個人物是誰。

游戲過程中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，提高自己的語言運用能力。

-角色扮演活動

組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述自己的特征和性格。

通過角色扮演，學(xué)生可以加深對人物特征描述的理解，并提高自己的口語表達能力。

-文化差異探究

鼓勵學(xué)生探究不同文化背景下對人物特征描述的差異，如身高、體型、發(fā)色等。

學(xué)生可以通過查閱資料、訪談等方式，了解不同文化對人物特征的評價標(biāo)準(zhǔn)。

通過探究文化差異，學(xué)生可以拓寬自己的視野，提高跨文化交際能力。

-個人成長規(guī)劃

指導(dǎo)學(xué)生制定個人成長規(guī)劃，用英語描述自己的目標(biāo)、興趣和特長。

學(xué)生可以通過反思自己的成長過程，明確自己的發(fā)展方向，并提高自己的英語寫作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物特征的詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,blackeyes,etc.

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;He/Shehas...;Theyare...

-比較級和最高級：taller,tallest;thinner,thinnest;etc.

②重點詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-longhair

-shorthair

-blueeyes

-blackeyes

-etc.

③重點句型：

-He/Sheistall