2023六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第3課時(shí)說課稿陜旅版（三起）主備人備課成員教材分析2023六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第3課時(shí)，本課時(shí)主要圍繞電話用語展開教學(xué)。教材通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握打電話的基本禮貌用語，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行電話交流的能力。本課時(shí)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)中的“語言能力”和“文化意識”。通過電話用語的練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)電話禮儀，學(xué)生能夠理解跨文化交際的基本原則，提升跨文化溝通的意識和能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于學(xué)生來自不同的地區(qū)和學(xué)校，他們的英語水平存在一定差異。部分學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都表現(xiàn)出較高的能力，而另一些學(xué)生在某一方面的能力相對較弱。

在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)的英語語法和詞匯有一定了解，但對于電話用語等特定情境下的表達(dá)方式可能不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語交流，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在模擬真實(shí)電話情境時(shí)，可能存在表達(dá)不流暢、用詞不準(zhǔn)確的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)閷﹄娫捰谜Z的學(xué)習(xí)缺乏興趣而表現(xiàn)出不專注。此外，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力也有所不同，這可能會影響他們在小組活動中的表現(xiàn)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庵鲃影l(fā)言。這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

總體而言，六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上既有優(yōu)勢也有不足，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。電話用語的教授將有助于提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語電話用語相關(guān)的音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師可以通過提問學(xué)生“你們有沒有用英語打過電話？”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電話用語，如“Hello,mayIspeakto...”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括電話用語中的禮貌用語、如何詢問對方身份、如何結(jié)束通話等。

舉例說明：通過模擬電話對話的例子，如“Hello,isthisKitty?MynameisTom.CanIspeaktoyou?”，讓學(xué)生直觀地理解如何使用這些用語。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬電話交談的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)電話用語。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)電話交談的情景，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對話，以加深對電話用語的運(yùn)用。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供正確的示范。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話用語的禮貌性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后模擬與家人或朋友的電話交談，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的電話用語，并記錄下對話內(nèi)容。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

（1）提問：你們有沒有用英語打過電話？

（2）分享：請一位學(xué)生分享自己的英語電話經(jīng)歷。

（3）回顧：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電話用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

（1）講解新知：詳細(xì)講解電話用語中的禮貌用語、詢問身份、結(jié)束通話等。

（2）舉例說明：通過模擬電話對話的例子，讓學(xué)生直觀地理解如何使用這些用語。

（3）互動探究：角色扮演，模擬電話交談的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)電話用語。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

（1）分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)電話交談的情景。

（2）練習(xí)：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對話，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示：每組選派代表展示對話內(nèi)容，全班評價(jià)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

（1）總結(jié)：強(qiáng)調(diào)電話用語的禮貌性和實(shí)用性。

（2）鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

（1）布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后模擬與家人或朋友的電話交談。

（2）記錄：記錄下對話內(nèi)容，下次課堂上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishonthePhone》是一本專門介紹電話英語用語的書籍，包含了豐富的電話對話示例和實(shí)用技巧。

-《DailyEnglishConversations》中的電話對話章節(jié)，提供了多種日常生活場景下的電話用語示例。

-《EnglishforBusiness》中的商務(wù)電話用語部分，適合學(xué)生了解商務(wù)場合的電話溝通方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的電話禮儀規(guī)則，比較并分析其異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找，學(xué)習(xí)不同語言環(huán)境下電話用語的翻譯和變體。

-觀看英語電影或電視劇中的電話對話片段，注意觀察并模仿角色的用語和語氣。

-組織或參與線上英語角，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行電話英語的交流練習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)虛構(gòu)的電話對話場景，如預(yù)訂餐廳、預(yù)約醫(yī)生等，用英語編寫對話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探究不同文化背景下電話用語的差異，如問候語、結(jié)束語等。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)不同情緒和態(tài)度，如禮貌、急迫、抱歉等。

-了解電話用語中的常用縮寫和縮略語，如“ASAP”（AsSoonAsPossible）等。

-研究電話詐騙和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識，提高學(xué)生的安全意識。

4.實(shí)用性活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語電話用語手冊，包含常用表達(dá)和情景對話。

-創(chuàng)建一個(gè)英語電話用語學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行電話練習(xí)和反饋。

-制作一個(gè)英語電話用語學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-組織一次英語電話用語競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)的電話對話場景中學(xué)習(xí)電話用語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在實(shí)際操作中更好地掌握了知識。

2.互動式教學(xué)策略：我注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和表達(dá)。這種策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生的英語水平參差不齊，有些學(xué)生在課堂上可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有些學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。這需要我在教學(xué)過程中更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

2.課堂管理需要加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時(shí)會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散的情況。我需要更加有效地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。我需要探索更多元化的評價(jià)方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，在課堂上給予更多個(gè)別指導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟上進(jìn)度。

2.為了加強(qiáng)課堂管理，我將在小組活動前明確規(guī)則，并在活動過程中加強(qiáng)巡視和監(jiān)督。此外，我會設(shè)立課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.在評價(jià)方