XXXXXX學院教學設計方案專業名稱：無人機應用技術課程名稱：無人機維護技術授課教師：XXXXXXXXXXXXX學院教案 項目一導學 任務一維護理論參考課時2課時教學目標知識目標技能目標素養目標1.了解以可靠性為中心的維修理論的內涵；2.掌握定時方式、視情方式、監控方式的含義；3.了解原件修理、拆拼修理、換件修理、應急修理。4.了解無人機維護的主要內容。1.能夠復述以可靠性為中心的維修理論的具體內容？2.能夠復述定時方式、視情方式、監控方式的具體內容；3.能夠復述原件修理、拆拼修理、換件修理、應急修理的具體內容4.能夠復述無人機維護的主要內容1.通過小組分工合作，培養團隊合作意識；2.通過維修理論，根據具體的維修方式，指導修理工作；3.通過對維護內容的具體了解，培訓學生靈活運用維修理論指導維護的理論與實踐相結合。重點1.以可靠性為中心的維修理論的定義；2.維修方式的分類3.維修方法4.維修內容難點1.維修理論；2.維修內容教學方法講授法、討論法、合作探究法、問答法、理實一體、示范與講解、協作與自主探究等教學內容教師活動學生活動課前準備（10分鐘）1.班級分組2.無人機動力系統組裝所需各組件準備3.實訓任務單設計提前預習本次任務內容，明確學習要點。一、知識學習知識教學維修理論的內容首先，教師通過提問的方式引入本知識點內容，問題為：無人機維護時，用于指導維修的理論有哪些？在學生回答完成后，教師進行總結并系統講解以可靠性為中心的維修理論包括指導思想、修理方式、航空裝備的大修、航空修理的方法等。無人機的維護內容主要包括動力系統維護、機體維護和航電設備維護三個方面的維護內容。學生分小組討論：維修理論有哪些？指導無人機的維修理論是哪個？學生討論結束后，每組派出代表回答問題（2）無人機維修指導思想教師引導學生搜集、查找維修思想、維修理論的相關內容等，然后分別向學生詳細講解什么事維修思想；維修思想的起源、分類等。隨堂互動：除了以上幾種常見的傳統維修思想和以可靠性為中心的維修思想，舉例說明。（3）以預防為主的傳統思想教師可以通過討論法或問答法進行該知識點的講授，首先讓學生思考：什么是預防性維修？預防性維修的缺點？預防性維修的優點？然后讓學生根據自己的理解進行回答，教師根據學生回答情況，進行總結評價與具體知識的講解。小組討論：根據預防性維修的定義，討論預防性維修的應用場景?（4）以可靠性為中心的維修思想教師通過講授法向學生系統講授以可靠性為中心的維修思想的定義，以可靠性為中心維修的缺點？可靠性為中心維修的優點？然后讓學生根據自己的理解進行回答，教師根據學生回答情況，進行總結評價與具體知識的講解。知識拓展：可靠性為中心的維修思想的產生、發展、成型及以可靠性為中心維修理論的應用范例等（5）修理方式首先，教師通過提問的方式引入本知識點內容，問題為：什么是修理方式？常用的修理方式有哪些？在學生回答完成后，教師進行總結并系統講解修理方式的定義、分類。其次，教師根據不同的修理方式分類向學生講述每種修理方式的定義、應用，適用范圍等。學生分小組討論：常見的修理方式有哪些（舉出2-3個例子）？學生討論結束后，每組派出代表回答問題。（6）航空裝備的大修教師可以通過討論法或問答法進行該知識點的講授，首先讓學生思考：大修的定義，大修的分類有哪些？大修的類型有哪些？大修的規律？大修時限的確定？然后讓學生根據自己的理解進行回答，教師根據學生回答情況，進行總結評價與具體知識的講解。講完修理方式相關知識，引入小組討論：根據修理方式的基礎知識以及操作方法，討論大修時限的確定方法。航空修理的方法首先，教師通過提問的方式引入本知識點內容，問題為：裝備修理方法有哪些？在學生回答完成后，教師進行總結并系統講解修理方法的定義、分類。其次，教師根據不同的修理方法向學生講述每種修理方法的定義、應用，適用范圍等。學生分小組討論：常見的修理方法有哪些（舉出2-3個例子）？學生討論結束后，每組派出代表回答問題。（8）動力系統的維修內容首先，教師通過提問的方式引入本知識點內容，問題為：什么是動力系統？動力系統有哪些部件組成？動力系統各部件的維修內容有哪些？在學生回答完成后，教師進行總結并系統講解動力系統的組成，各組成部件的維護內容。其次，教師根據不同的部件向學生講述每種部件的需要維護的內容。學生分小組討論：動力系統常見的維護內容有有哪些（舉出2-3個例子）？學生討論結束后，每組派出代表回答問題。（9）機體的維護內容首先，教師通過提問的方式引入本知識點內容，問題為：機體常用的材質有哪些？不同材質的維護內容有哪些？在學生回答完成后，教師進行總結并系統講解不同材質的維護內容。其次，教師根據不同的機體材質向學生講述每種材質的維護內容等。學生分小組討論：常見的機體維護內容有哪些（舉出2-3個例子）？學生討論結束后，每組派出代表回答問題。二、任務實施任務準備1.維修理論介紹的微課視頻2.組織學生對照對給定的資料進行學習①維修理論的學習；②學習課程微課，熟悉維修理論的架構設計意圖讓學生明確理論與實踐知識的轉化，并了解任務實施準備以及安全操作的重要性。任務實施預習相關的維修理論（傳統維修理論、以可靠性為中心的維修理論）無人機的維修理論維修理論的框架、組成無人機維修指導思想修理方式修理方法維修內容學生根據所學知識內容，按照任務實施具體步驟，分小組完成無人機動力系統組裝與調試。設計意圖讓學生體驗真實的工作過程，對所學知識進行應用和鞏固，培養學生的職業素養及相關技能。過程評價組織學生完成《任務實施評價表》。設計意圖使教師能夠及時了解學生的學習成果，學生能夠通過實訓操作發現自身知識漏洞，及時查漏補缺。三、評價與反饋綜合評價參考《任務綜合評價表》對各小組成員進行評價，并及時進行反饋。四、總結與提升任務總結本任務講解了維修理論的框架、組成、所依據的維修指導思想，以及修理方式、修理方法和修理內容等。無人機維修的指導思想來源于傳動的維修思想和以可靠性為中心的維修思想，無人機維修在這兩個理論的指導下進行維修。