2023七年級英語下冊Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1課時說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以七年級英語下冊Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1課時為內容，旨在通過實際生活場景，讓學生掌握詢問周末活動的英語表達方式，提高學生的口語交際能力。教學過程注重聽說結合，通過任務型教學，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實際對話練習，學生能夠運用英語描述自己的周末計劃，提高語言運用能力；通過了解不同文化背景下的周末活動，增強文化意識；通過思考和討論，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，培養學生自主學習、合作學習的習慣和能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問和描述周末活動的英語句型結構。

2.能夠運用所學的詞匯描述具體的周末活動。

難點：

1.靈活運用所學句型進行交際。

2.在不同情境中正確運用語法知識。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習句型。

2.設計多樣化的練習活動，如小組討論、游戲等，幫助學生鞏固句型。

3.針對語法難點，提供清晰的例句和練習，引導學生理解和運用。

4.鼓勵學生課后自主復習，通過制作思維導圖等方式，加深對知識點的理解和記憶。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的周末活動情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“周末計劃”任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性。

4.利用多媒體輔助教學，展示圖片、視頻等資源，豐富課堂內容，激發學生學習興趣。

5.結合翻轉課堂模式，課前布置預習任務，課堂上進行鞏固和拓展練習。五、教學過程設計第一環節：導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張周末活動的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.提問：Whataretheydoing?(他們在做什么？)

3.學生回答后，教師總結并引入本節課的主題：Makingplansfortheweekend.

第二環節：講授新課（15分鐘）

1.教師用英語介紹本節課將要學習的句型和詞匯，如：“Whatareyougoingtodoattheweekends?”、“Iamgoingto...”等。

2.通過PPT展示例句，講解句型的結構和用法。

3.學生跟讀并模仿例句，教師糾正發音和語調。

4.教師展示更多例句，引導學生理解句子的含義和語境。

第三環節：情境模擬（10分鐘）

1.分組活動：學生分成小組，每組選擇一個周末活動，用所學句型進行描述。

2.小組內進行角色扮演，其他小組成員作為評委，對表演進行評價。

3.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

第四環節：鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示題目，要求學生用所學句型完成句子。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問。

3.學生互相檢查答案，教師點評并糾正錯誤。

第五環節：課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“Whatareyougoingtodoattheweekends?”

2.學生回答后，教師點評并糾正發音和語法錯誤。

3.教師展示更多問題，鼓勵學生積極參與。

第六環節：總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

2.學生分享自己的周末計劃，教師給予鼓勵和指導。

3.教師布置課后作業，要求學生運用所學知識描述自己的周末計劃。

整個教學過程共計45分鐘，注重師生互動，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養學生的語言運用能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，還可以引入與周末活動相關的詞匯，如：hiking（徒步旅行）、swimming（游泳）、cinema（電影院）、picnic（野餐）等。

2.句型拓展：除了課本中的詢問和描述周末活動的句型外，還可以教授學生如何表達邀請、建議等，如：“Wouldyouliketogo...?”、“Let's...”等。

3.文化背景拓展：介紹不同國家或地區的周末文化，如：英國人的下午茶時間、美國人的周末燒烤等，幫助學生了解不同文化的差異。

二、拓展建議

1.鼓勵學生利用網絡資源或圖書館，收集有關周末活動的圖片和視頻，用于課堂展示或小組討論。

2.建議學生在家中或社區參與周末活動，如：參加戶外運動、觀看電影等，并將自己的體驗用英語記錄下來，與同學分享。

3.組織學生開展“周末計劃”主題的英語寫作活動，要求學生描述自己的周末計劃，并說明原因。

4.鼓勵學生參加英語角或語言俱樂部，與外教或其他英語學習者交流，提高實際英語運用能力。

5.建議學生觀看英語電影或電視劇，關注其中的周末活動場景，學習地道的英語表達方式。

6.教師可以組織學生進行角色扮演，模擬真實的社交場景，如：在咖啡館點單、在電影院購票等，提高學生的英語交際能力。

7.鼓勵學生參與學校或社區組織的英語演講比賽，將所學知識運用到實際中，鍛煉膽量和表達能力。

8.教師可以設計一些與周末活動相關的英語游戲，如：單詞接龍、句子接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。我采用了情景教學法，通過展示周末活動的圖片和視頻，讓學生在真實情境中學習新知識。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對周末活動本身就感興趣，這樣能更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和例句來解釋句型和詞匯，希望孩子們能夠輕松理解。我發現，對于一些語法點，孩子們還是有點困難，比如時態的運用。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注孩子們的語法基礎，提供更多的練習和講解。

在鞏固練習環節，我設計了多樣化的練習活動，比如小組討論和角色扮演。這些活動讓孩子們有了更多的互動機會，他們的參與度很高，這也讓我看到了他們的進步。不過，也有個別孩子參與度不高，這可能是因為他們對英語的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動不太適應。這個問題需要我進一步思考如何解決。

課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，希望他們能夠積極思考。我發現，孩子們對于自己感興趣的話題，回答得比較流利和自信。這說明，我們在教學中要關注學生的興趣點，讓他們在學習中找到樂趣。

比如，我在課堂管理上還有待加強。有些孩子注意力不太集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。另外，對于一些學習有困難的孩子，我需要