2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元快樂讀書吧說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《快樂讀書吧》中的童話故事，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握童話故事的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從故事中提煉人物形象和主題思想，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀童話故事的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解童話故事人物形象和主題思想的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉核心內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受童話故事的奇幻魅力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)文字和基本詞匯有一定了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，但對(duì)童話的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)可能缺乏深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事有天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力有限，需要通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)圖畫和聲音來(lái)輔助理解，需要教師提供豐富的教學(xué)資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀童話故事時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括識(shí)字量不足導(dǎo)致的理解障礙，對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的把握不夠清晰，以及將故事中的道德觀念和生活實(shí)際相結(jié)合的困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀感受時(shí)可能缺乏詞匯和句式，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示童話故事中的插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計(jì)“故事接龍”游戲，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)鞏固對(duì)童話故事的理解。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的童話故事，提問(wèn)：“你們還記得哪些童話故事？它們有什么特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解童話故事的基本特點(diǎn)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

2.舉例說(shuō)明：選取《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，分析其人物形象和主題思想。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中的角色和情節(jié)，如：“為什么白雪公主會(huì)受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何幫助她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每人選取一個(gè)童話故事，分析其人物形象和主題思想。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提高閱讀興趣和理解能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫下自己的閱讀感受。

2.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的閱讀感受，并與同學(xué)們交流討論。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.教師講述《白雪公主》的故事，提問(wèn)：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：童話故事具有豐富的想象力和教育意義，能讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“你們還記得哪些童話故事？它們有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：童話故事通常具有以下特點(diǎn)：人物形象鮮明、情節(jié)曲折、主題思想深刻。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解童話故事的基本特點(diǎn)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

教師舉例：《白雪公主》中的人物形象有善良的公主、邪惡的王后、忠誠(chéng)的獵人等。

2.舉例說(shuō)明：教師選取《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，分析其人物形象和主題思想。

教師舉例：《白雪公主》中，王后的邪惡和白雪公主的善良形成鮮明對(duì)比，突出了善良戰(zhàn)勝邪惡的主題。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中的角色和情節(jié)。

教師提問(wèn)：“為什么白雪公主會(huì)受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何幫助她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？”

學(xué)生討論，教師解答。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每人選取一個(gè)童話故事，分析其人物形象和主題思想。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

教師總結(jié)：童話故事具有豐富的想象力和教育意義，能讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提高閱讀興趣和理解能力。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫下自己的閱讀感受。

教師強(qiáng)調(diào)：閱讀感受可以是自己的喜好、對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)主題的思考等。

2.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的閱讀感受，并與同學(xué)們交流討論。

教師提醒：分享時(shí)要尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象，提高閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注故事的主題、情感和道德教育，能夠從故事中提煉出有價(jià)值的信息。

2.識(shí)字量和詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了許多新的漢字和詞匯，通過(guò)反復(fù)閱讀和練習(xí)，學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量得到了顯著提高。這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)性作用。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：本節(jié)課通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：童話故事具有豐富的想象力和奇幻色彩，學(xué)生在閱讀和討論中，激發(fā)了自身的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解，對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)作，或者想象出新的故事情節(jié)。

5.價(jià)值觀和道德觀念的培養(yǎng)：童話故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了辨別是非、善惡，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《白雪公主》，學(xué)生明白了善良、勇敢和忠誠(chéng)的重要性。

6.合作能力和溝通能力的提高：本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多童話故事的欲望。這種興趣將有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.課堂參與度的提高：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成了良好的課堂氛圍。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次“快樂讀書吧”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了故事導(dǎo)入，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不像預(yù)期那樣熱烈。或許我可以嘗試讓學(xué)生自己講述一個(gè)他們喜歡的童話故事，然后大家一起討論，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于童話故事中的人物形象和情節(jié)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，深入分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，這樣不僅能提高他們的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

再者，我在課堂總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將童話故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中還有些困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中加入一個(gè)“道德小劇場(chǎng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，將故事中的道德教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)指南。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于課堂上的互動(dòng)活動(dòng)參與度不高，可能是由于他們的自信心不足。為了改善這一情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

在教學(xué)媒體的使用上，我意識(shí)到雖然多媒體可以增強(qiáng)課堂的趣味性，但過(guò)多地依賴圖片和動(dòng)畫可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)文字內(nèi)容