2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第一單元《1推開智慧門——信息和信息技術》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第一單元《1推開智慧門——信息和信息技術》說課稿設計意圖本章節以“推開智慧門——信息和信息技術”為主題，旨在幫助學生認識信息和信息技術的概念，了解信息技術的應用和發展趨勢，培養學生的信息素養。通過結合課本內容，讓學生在實際操作中體驗信息技術的魅力，激發學生學習興趣，為后續學習信息技術打下基礎。核心素養目標培養學生信息意識，理解信息獲取、處理和交流的重要性；提升計算思維，通過實際操作培養邏輯推理和問題解決能力；增強數字化學習與創新，學會利用信息技術工具進行自主學習與合作學習；形成信息安全意識，遵守網絡道德規范，保護個人隱私和數據安全。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的學習中，已對計算機和網絡有初步的認識，了解一些基本的計算機操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。然而，對于信息和信息技術的概念、信息的分類、信息處理的基本方法等系統知識了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術有較高的學習興趣。他們在操作計算機時表現出較強的動手能力，但邏輯思維能力相對較弱。學生的學習風格以直觀操作為主，通過親身體驗和游戲化學習方式更能激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對信息和信息技術的概念理解可能存在困難，難以區分信息的種類和特點。在實際操作中，可能會遇到計算機操作失誤、軟件使用不熟練等問題。此外，由于信息技術發展迅速，學生可能對一些新出現的概念和工具感到困惑，需要教師進行適當的引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校信息平臺、在線教育平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、互動練習軟件

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、游戲化學習活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，發布關于信息分類的PPT，要求學生預習并思考信息如何分類。

-設計預習問題：圍繞信息分類課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“你身邊有哪些不同類型的信息？它們是如何被分類的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息分類的知識點。

例如，學生通過閱讀PPT，了解信息的不同類型和分類方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄下自己對信息分類的獨特見解或疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生通過平臺提交自己的思維導圖，展示對信息分類的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出信息分類課題，激發學生的學習興趣。

例如，通過講述一個關于信息分類的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解信息分類的知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，講解如何將信息分為文字、圖片、音頻等類型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息分類技能。

例如，讓學生分組討論如何對圖書館書籍進行分類。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，解答學生關于信息分類標準的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學生提出關于信息分類在實際生活中的應用問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據信息分類課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，布置學生收集家中不同類型的信息，并嘗試進行分類。

-提供拓展資源：提供與信息分類相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關于信息管理的書籍或在線課程。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的作業，給予具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生反思自己在信息分類過程中的難點和不足，提出改進策略。教學資源拓展一、拓展資源

1.信息技術的起源與發展

-信息技術的起源：介紹信息技術的發展歷程，從早期的計算機到現代的信息技術，讓學生了解信息技術是如何逐漸演變和發展的。

-信息技術的里程碑：介紹信息技術發展過程中的重要事件和里程碑，如互聯網的誕生、移動設備的普及等。

2.信息分類的方法與技巧

-信息分類的標準：介紹信息分類的標準和方法，如按內容、按用途、按時間等進行分類。

-信息檢索技巧：介紹信息檢索的基本技巧，如關鍵詞搜索、布爾邏輯搜索等。

3.信息安全與隱私保護

-信息安全的意識：強調信息安全的重要性，讓學生了解信息泄露的風險。

-隱私保護措施：介紹如何在日常生活中保護個人隱私，如使用強密碼、避免在公共場合分享個人信息等。

4.信息技術的應用領域

-教育領域：介紹信息技術在教育領域的應用，如在線教育、虛擬實驗室等。

-醫療領域：介紹信息技術在醫療領域的應用，如電子病歷、遠程醫療等。

-工業領域：介紹信息技術在工業領域的應用，如智能制造、工業自動化等。

二、拓展建議

1.自主學習

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主探索信息技術的相關知識。

-建議學生閱讀有關信息技術發展的書籍，如《信息時代的來臨》等。

2.小組合作

-組織學生進行小組討論，共同研究信息技術在不同領域的應用。

-建議學生選擇一個感興趣的領域，進行深入研究，并制作成研究報告或展示。

3.實踐操作

-安排學生進行信息技術相關的實踐活動，如編程、制作多媒體作品等。

-建議學生參加信息技術相關的競賽或活動，如編程比賽、創新設計大賽等。

4.案例分析

-分析信息技術在現實生活中的具體案例，如社交媒體、電子商務等。

-建議學生關注信息技術領域的新聞和動態，了解最新的技術發展趨勢。

5.倫理與法律

-討論信息技術發展帶來的倫理和法律問題，如數據隱私、網絡安全等。

-建議學生了解相關的法律法規，如《中華人民共和國網絡安全法》等。

6.創新思維

-鼓勵學生發揮創新思維，提出信息技術的新應用或解決方案。

-建議學生參加創新設計課程或工作坊，培養創新意