聽評課記錄順序一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：一次函數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內容進行了系統的規劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題引入一次函數的概念，激發了學生的興趣，達到了良好的導入效果。

展開階段，張偉老師運用了多種教學方法，如講授、演示、練習等。在講解一次函數的圖像時，利用多媒體展示了函數圖像，使學生更直觀地理解了一次函數的性質。

結束階段，張偉老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張偉老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況較好，小組討論熱烈，互相幫助。

5.課堂管理：

張偉老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、網絡資源等。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張偉老師制定的學習目標包括了解一次函數的概念、掌握一次函數的圖像特征以及能夠運用一次函數解決實際問題。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了這些預期的學習目標，他們在課堂上的表現和作業完成情況均顯示出對一次函數的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生們對一次函數的基本知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地描述一次函數的定義，理解斜率和截距的概念，并能通過實際問題來應用一次函數解決生活中的問題。然而，部分學生在處理復雜的一次函數問題時，仍顯得有些吃力，需要進一步提高他們的綜合運用能力。

3.情感態度價值觀：

張偉老師在本節課的教學中，不僅注重知識的傳授，還關注學生的情感態度和價值觀的培養。通過引入實際問題，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生學習數學的興趣和積極性。同時，鼓勵學生之間的合作和討論，培養了學生的團隊合作精神和交流溝通能力。學生們在課堂上的表現和互動顯示出了他們對數學學科的積極態度和對學習的熱情。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張偉老師準備充分，教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位，課堂管理得當。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作精神，對一次函數的知識點和技能有較好的理解和掌握。最突出的優點是張偉老師能夠有效利用現代教育技術和工具，使抽象的數學概念變得更加直觀和易于理解。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張偉老師在講授過程中可以更多地關注學生的反應，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。其次，在進行課堂討論時，可以鼓勵更多學生發表自己的觀點，提高學生的思辨能力和創新意識。此外，針對部分學生在處理復雜一次函數問題時顯得吃力的問題，建議張偉老師在課后進行針對性的輔導，幫助這些學生提高解題能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張偉老師對改進建議的實施情況以及學生的反饋。同時，計劃采取以下支持措施幫助張偉老師成長：首先，定期的教學研討會，讓老師們分享教學經驗和心得，共同探討提高教