給與樹聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：第二冊第11課《給予樹》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準備充分，使用了教材和多媒體課件，但教具使用較少。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過提問方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師主要采用講授法，語言表達清晰，邏輯性強。在講解重點詞語時，采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過討論來理解詞語的含義。對于課文內(nèi)容，教師進行了詳細的解讀，讓學(xué)生深入理解文本。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)難度適中。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率較高，能夠針對學(xué)生的回答進行有效的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠認真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習情況較好，小組討論熱烈，能夠相互借鑒和學(xué)習。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律，教師對學(xué)生的管理較為嚴格，但又能充分尊重學(xué)生，營造了一個良好的學(xué)習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用讓課堂更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。但在教具的使用上，可以更加豐富一些，增加學(xué)生的直觀感受。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)明確了學(xué)習目標，讓學(xué)生知道本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對課文內(nèi)容有深入的理解，能夠回答出教師提出的問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。對于課文中的重點詞語和句子，學(xué)生能夠正確理解和運用。對于課文內(nèi)容，學(xué)生記憶較為深刻，能夠復(fù)述出課文的主要內(nèi)容。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，如閱讀理解能力、寫作能力等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解課文中的情感內(nèi)涵。通過課文的學(xué)習，學(xué)生能夠感受到給予樹的美好寓意，培養(yǎng)出關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。同時，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法得當。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。同時，教師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在知識學(xué)習的同時，也能夠得到全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更多地運用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習，提高學(xué)生的思考和分析問題的能力。其次，教師可以適當增加教具的使用，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。最后，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對同一節(jié)課進行再次聽課。通過對比，可以檢驗教師的改進措施是否有效，是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。同時，我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期