專題1生物和生物圈一、教材重點回顧：1、生物的基本特征（生命現象）舉例生物的基本特征大魚吃小魚；螳螂捕蟬黃雀在后生物的生活鯨魚浮出水面噴水住生物能人體排汗和排尿生物能獵豹發現獵狗后迅速追擊;含羞草受到碰觸時葉片合攏；朵朵葵花向太陽生物能小麥開花結果；蜻蜓點水生物能種瓜得瓜種豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.調查周邊環境中的生物可以根據不同的分類方法給生物分類：①按照生物的分，將生物分為植物、動物和微生物；②按照生物的分，將生物劃分為陸生生物和水生生物；③按照分，將生物劃分為作物、家禽、家畜等。3.生態因素（1）環境中影響生物生活和分布的因素叫做。，如等（2）生態因素可分為______________，如影響生物生活的（3）生物與環境的關系實例生物與環境的關系干旱導致農作物減產；下大雨導致出苗率降低動物的保護色；青蛙趾間有蹼；仙人掌的葉為針狀①千里之堤，潰于蟻穴；②大樹底下好乘涼；③生態園空氣清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡楊林可以防風固沙；4.生態系統（1）概念；在一定的空間范圍內，所形成的的統一整體，叫做生態系統。例如一片草原、一個池塘、等。（2）范圍：地球上最大的生態系統是，它包括地球上的及其環境。（3）組成及其作用非生物部分---------____________________________等生態系統—綠色植物：能夠進行光合作用_______—：直接或間接地以植物為食—：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用5.食物鏈和食物網（1）食物鏈①概念：在生態系統內，各種生物之間由于的關系而形成的鏈狀結構。②組成：生產者與消費者的關系，不包括.③寫法：起點為，終點為。（3）食物網：在生態系統中各種彼此交織在一起，就形成了復雜的食物網。（4）生態系統的自動調節能力①生態系統的調節方式為自動調節：生態系統中生物種類越，營養結構越，自動調節能力越大；生物種類越，營養結構越，自動調節能力就越小。②任何生態系統的調節能力都是，當外來干擾因素超過一定限度的時候，生態系統的就會受到損害，從而引起生態失調，甚至導致生態危機。6.生物圈：生物圈是最大的生態系統生物圈的范圍包括的底部、的全部和的表面。是人類的“立足點”，人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。7.生態系統的類型：分為自然生態系統和人工生態系統______生態系統_______生態系統______生態系統______生態系統陸地生態系統________生態系統_________生態系統_________生態系統水域生態系統（2）人工生態系統：常見人工生態系統包括和。（3）生態系統有“地球之腎”之稱，有“綠色水庫”和“地球之肺”之稱。二、高頻考點梳理1.生物的基本特征生物的共同特征包括：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體內產生的廢物；生物能對外界刺激做出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性。2.生物與環境的關系適應、影響適應、影響適應、影響適應、影響環境生物環境3.生物學的探究方法探究過程基本要求方法提出問題1.從生活實踐中發現問題2.提出問題必須是具體的操作性強的觀察法、實驗法、測量法、調查法作出假設1.根據已知知識對問題提出假設2.假設一般是符合客觀事實的制定計劃1.根據制定計劃，列材料用具2.選出實驗變量，設計對照組（單一變量原則）實施計劃1.采用多種途徑實施計劃；2.記錄數據、現象得出結論1.描述現象、處理數據；2.分析得出結論表達交流1.撰寫探究報告；2.交流探究過程和結論4.生態系統非生物部分非生物部分食物鏈食物鏈吃與被吃生產者+消費者分解者生態食物鏈食物鏈吃與被吃生產者+消費者分解者生物部分系統生物部分以右圖食物網為例：①食物網中的食物鏈數目判定：先確定食物網中的生產者，然后確定食物網中的最終消費者，然后數出從生產者到最終消費者的路線就是該食物網中食物鏈的條數。②以草→食蟲鳥→鷹這條食物鏈為例，短時間內，如果食蟲鳥的數量增加，則鷹的數量增加，草的數量減少；反之鷹的數量減少，草的數量增加。長時間內，如果食蟲鳥的數量增加，鷹的數量先增加后減少，草的數量先減少后增加；反之鷹的數量先減少后增加，草的數量先增加后減少。考點一：生物的基本特征典例：（2019?咸陽）下列屬于生物對外界刺激作出反應的是（）A.兔子以植物為食 B.含羞草的葉片受到碰觸時會合攏 C.蘑菇的生長 D.小麥能進行光合作用制造有機物【舉一反三】1．（2019?鞍山）下列屬于生物的是（）A.掃地機器人 B.鐘乳石 C.油松 D.烤鴨2．（2019?柳州）“爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺”，詩詞描寫了鳥兒受到驚嚇而飛起，說明生物能夠（）A.進行生長和繁殖B.發生遺傳和變異 C.對刺激作出反應 D.排出體內的廢物考點二：生物與環境的相互作用典例1：（2019?巴中）驚蟄時節，我國南方常出現春旱現象，民間有“驚蟄雷鳴，成堆谷米”的農諺。這說明此時影響農作物生長發育的非生物因素主要是（）A.陽光 B.水分 C.聲音 D.溫度典例2：（2019?太原）生物的形態結構與其生活環境相適應。下列有關動物與環境相適應的敘述，不正確的是（）A.鯽魚的呼吸器官是鰓，適于生活在水中 B.青蛙的呼吸器官是皮膚，適于生活在濕潤的環境中 C.蜥蜴的體表覆蓋有角質鱗片，適于生活在干燥的陸地上 D.家鴿的前肢變成翼，適于在空中飛行【舉一反三】1.（2019?新疆）許多種鳥具有保護色，但也難免被嗅覺發達的獸類所捕食，對此最好的解釋是（）A.被捕食的鳥是警惕性不高的 B.適應是相對的 C.這些鳥不適應環境 D.適應是絕對的2.（2019?朝陽）下列現象，能反映生物因素對生物生命活動影響的是（）A.蚯蚓改良土壤 B.仙人掌的葉變成刺 C.雜草和稻苗爭奪養分 D.珠穆朗瑪峰上溫度低，生物稀少考點三：生物學的探究方法典例：（2019?泰州）某同學為了研究“不同水質對蛙卵孵化的影響”。設計了如下表所示的實驗：組別水質水量水溫蛙卵數孵出的蝌蚪數甲組河水500毫升22℃30個28只乙組蒸餾水500毫升10℃30個9只你認為該實驗設計需要改進的地方是（）A.兩組的水質應相同 B.兩組的水量應不同 C.兩組的水溫應相同 D.兩組的蛙卵數應不同【舉一反三】（2018?廈門）近期，重金屬鉻因“毒膠囊”再次引起關注。小宏想知道鉻對玉米生長是否有影響，他做了如下實驗：在裝有同樣肥沃土壤的甲、乙兩個花盆中，同時移入生長同樣健壯的玉米幼苗，甲盆正常澆水，乙盆澆等量的、一定濃度的含鉻溶液。兩周以后，玉米幼苗生長狀況如圖所示。該實驗重復做三次，現象一致。（1）這是一組實驗，研究的問題是？（2）玉米幼苗要求“同時移入”、“同樣健壯”，是為了控制。（3）該實驗重復做三次，是為了（選填：減少/增加）偶然性，提高準確性。（4）實驗結論是：該含鉻溶液（選填：促進/抑制）玉米幼苗正常生長。考點四：生態系統典例：（2019?朝陽）如圖為某草原生態系統的食物網示意圖，下列敘述正確的是（）A.此生態系統結構比較簡單，自我調節能力強 B.若此生態系統被有毒物質污染了，一段時間后，體內有毒物質積累最多的生物是草 C.此生態系統中的一條食物鏈為鼠→蛇→鷹 D.此生態系統中，鷹生命活動所需的能量最終來自太陽能一．選擇題1.（2019?貴陽）在2019年中國國際大數據產業博覽會上，小i機器人可以實現解答觀眾的法律問題，幫助完成老年證辦理等工作，但小i不是生物學意義上的人。因為“小i”不具有下列哪項生命活動（）A.排出代謝廢物B.來回自由行走C.能夠與人交流 D.解答多種問題2.（2019?云南）下列現象能體現生物影響環境的是（）A.海豹的皮下脂肪很厚 B.駱駝刺的根系非常發達 C.蚯蚓可以使土壤疏松 D.駱駝的尿液非常少3．（2019?包頭）下列對“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的自然現象解釋不科學的是（）A.溫度影響植物何時開花 B．“山寺桃花”適應了“山寺”的環境 C．“人間”屬于生物因素 D．“山寺“屬于非生物因素4．（2019?濰坊）許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學道理。以下成語或諺語與非生物因素對應合理的是（）選項成語或諺語非生物因素A春蘭秋菊光照B北雁南飛大氣C五九和六九，河邊看楊柳水分D冬春雨水貴如油，莫讓一滴白白流溫度A．A B．B C．C D．D5．（2019?葫蘆島）下列選項中，屬于生態系統的是（）A．一片草地 B．小溪中的魚 C．湖里的清水 D．公園里的樹6．（2019?泰州）下列各項中。表示一條食物鏈的是（）A.草→鹿→野免→狼 B.草→昆蟲→食蟲鳥→蛇 C.陽光→草→昆蟲→食蟲鳥 D.昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹7.（2019?百色）如圖是某農田生態系統食物網及部分能量流動示意圖。據圖分析，下列敘述不正確的是（）A.水稻與稻草為競爭關系 B.蝗蟲、蛇等為消費者 C.共有2條食物鏈 D.此圖可構成一個完整的生態系統8．（2019?咸陽）如圖是某生態系統示意圖，據圖分析下列說法錯誤的是（）A.圖中的生物構成了食物鏈和食物網 B.②→③→④構成一條食物鏈 C.③、④是消費者，④體內毒素富集最多 D.該生態系統的自動調節能力是有限的9.（2019?大連）下列關于生態系統的敘述，正確的是（）A．海洋生態系統是地球上最大的生態系統 B．生態系統的自動調節能力是有一定限度的C．“陽光→草→免→鷹”是草原生態系統中的一條食物鏈 D．“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現了植物之間的共生關系10.（2019?綏化）生物圈的范圍包括（）①大氣圈的底部②水圈的大部③巖石圈的表面A.①② B.②③ C.①③ D.①②③二．填空題1．（2018?長沙）以下表格是某興趣小組利用完全培養液和缺氮培養液所進行的一個探究實驗．組別實驗對象處理方法觀察并記錄A組10株高度及生長狀況一致的番茄幼苗，平均分為2組用完全培養液（能滿足番茄幼苗正常生長發育對各種無機鹽的需求）培養番茄幼苗的生長狀況B組用缺氮培養液（除缺少含氮的無機鹽以外，其他無機鹽的種類、含量與完全培養液相同）培養請分析回答：（1）該興趣小組探究的問題是。（2）培養液中的水和無機鹽主要是通過番茄幼苗根尖的區進入到番茄幼苗體內的．（3）實驗必須在光下進行，以保證番茄幼苗能正常進行作用；此外，還需要每天向培養液內泵入空氣，以保證番茄幼苗的根部細胞能正常進行作用．（4）一段時間后，如果A組番茄幼苗生長正常，而B組番茄幼苗，則說明含氮的無機鹽是番茄幼苗生長必需的。2．（2019?撫順）圖1為某生態系統中的食物網，圖2為某生態系統中狼和鹿的數量變化線