部編版語文五年級下冊第一課時故事激趣學習任務一東漢末年，名將關云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫華佗尊稱他為“天神”。刮骨療傷在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個題目，你的腦海中有什么疑問？誰是軍神？為什么稱他為軍神？帶著這些疑問，自由朗讀課文整體感知學習任務二劉伯承，中華人民共和國元帥，他在硝煙與戰火中度過了幾十個春秋，戎馬生涯七十多年，他為中國革命事業和新中國的建成設建立了卓越的功勛，他的一生充滿了傳奇色彩。人們不僅尊稱他為“軍神”，還有人稱他為“武神”“教書先生”“編外參謀”等，這每一種稱呼的后面，都有一個鮮為人知的故事。劃分段落層次問診時1-11劉伯承來到診所，沃克醫生詢問劉伯承的情況并檢查傷勢，發現這個“郵局職員”是個軍人。手術前12-15劉伯承為了避免麻醉對腦神經產生的影響，不顧沃克醫生的勸說，堅決拒絕使用麻醉劑。手術中16-17劉伯承承受著巨大的疼痛卻一聲不吭地做完手術。手術后18-26沃克醫生由衷稱贊劉伯承為軍神，在知曉劉伯承的真實身份后，更是對他充滿了欽佩和敬意。概括主要內容本文講述了劉伯承右眼受傷后，到德國人開設的診所就醫的故事。他為了盡量減少對腦神經的影響，拒絕使用麻醉劑，一聲不吭地忍痛做完了手術，表現出鋼鐵般的意志，體現出他能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。為他做手術的沃克醫生稱他為“軍神”。沃wò肥沃匪fěi繃bēng衷zhōng土匪繃帶由衷堪kān堪稱認讀字詞認讀字詞診所年齡土匪熟練一針見血繃帶

驚疑審視施行一聲不吭清醒顫抖嶄新由衷麻醉劑傷勢蒼白慈祥榮幸肅然起敬認讀字詞診沃齡匪繃審慶吭嶄衷慈祥榮施劑研讀課文學習任務三默讀、勾畫語句快速默讀課文的第一、二部分（第1～15自然段），一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫生的對話。沃克醫生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川?！蔽挚酸t生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲?！蔽挚酸t生：“什么??？”劉伯承：“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員?！蔽挚酸t生：“你是軍人！我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”劉伯承：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t生：“準備手術。年輕人，在這兒要聽醫生的指揮！”劉伯承：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧?！苯涣鲗υ捴械男畔ⅱ賱⒉惺苤貍?；②劉伯承做右眼眼球摘除手術，但拒絕使用麻醉劑；③劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。思考下面的問題①劉伯承為什么要說自己叫劉大川？②劉伯承一開始為什么說自己是郵局職員？③劉伯承為什么說自己今后需要一個非常清醒的大腦？背景資料1915年袁世凱稱帝，引起全國人民的反對。1915年12月25日，護國運動爆發。1916年3月中旬，為支持云南護國軍在川南戰斗，24歲的劉伯承率領四川護國軍第四支隊，攻克豐都城。戰斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透右眼而出。由于缺醫少藥，加上經此一役后各地都在懸賞追捕護國軍將士，劉伯承在年底才幾經輾轉，來到重慶臨江門外德國醫生沃克開的診所。品讀感悟學習任務四分角色讀讀、勾畫語句同桌分角色讀一讀他們的對話，一邊讀一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫生動作和神態的句子。醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問……病人微微一笑，說……沃克醫生的目光柔和下來，他吩咐護士……沃克醫生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說……病人平靜地回答……沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說……交流感悟沃克醫生：由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃劉伯承：從容鎮定思考下面的問題課文兩次寫沃克醫生愣住了，他因什么而愣住了？沃克醫生藍色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？傷勢嚴重不打麻醉從容鎮定軍人第一次愣住第二次愣住閃出驚疑作業布置1.抄寫本課生字詞語。2.完成分層作業。學好語文

快樂成長部編版語文五年級下冊第二課時體會意志學習任務一回顧課文問診時手術前手術中手術后就在手術開始的時候，這位病人卻提出了一個非常過分的要求。這個要求是什么？劉伯承為什么不肯用麻醉劑？當時，劉伯承心里在想什么？這是一個怎樣的軍人？

病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”這是一個為了人民可以做任何犧牲的軍人品析語句從對沃克醫生動作、語言、神態的描寫中，你體會到了什么？沃克醫生為什么這么緊張？

手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！彼麚牟∪俗鍪中g的時候，無法忍受那鉆心的疼痛而暈過去。病人暈了，醫生的手術就無法進行，只能宣布手術失敗。沃克醫生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術失敗。品析語句圈出體現劉伯承非常疼痛的詞句。從這些詞句中，你感受到了什么？手術時劉伯承心里在想些什么？

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。承受的痛楚、驚人的毅力、鋼鐵般的意志品析語句分析人物學習任務二請你默讀第四部分（18—26），邊讀邊批注，說說這次你從沃克醫生和劉伯承的語言、動作、神態當中發現了什么？你又讀出了什么？這時，劉伯承在沃克醫生的眼中又是一個什么的人呢？請你結合文中相關語句說一說。分析人物形象“我一直在數你的刀數……七十二刀。”割的刀數之多，時間之長。劉伯承超凡的意志。品析語句“脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來……沃克醫生嚇了一跳……沃克醫生驚呆了”動作、神態，沃克醫生的心情是何等緊張，劉伯承在忍受著巨大的痛苦。①說他是真正的男子漢，是因為他在手術中能忍受一切艱苦，具有不怕一切的無大畏的精神。②說他是“一塊會說話的鋼板”是因為他表現出來的意志跟鋼板一樣堅強，自我克制的毅力是超人的。③“你堪稱軍神!”這是對劉伯承將軍在做手術時表現出來的精神的高度評價和贊揚。你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！品析語句兩個感嘆號表達了沃克醫生對劉伯承怎樣的感情？

你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！敬佩、贊美假如你就是沃克醫生，請以他的口吻按手術前、手術中和手術后的順序講一講這個故事。要求：以沃克醫生的角度來講述，可以加入表情、動作或內心獨白，從而把沃克醫生的內心變化展示出來。講述故事

我叫沃克，是一個德國人，我在重慶臨江門外開設了一個診所。這一天，診所里來了一個年輕人，我問他叫什么……講述故事領悟寫法學習任務三本篇課文的主人公是誰？沃克醫生還是劉伯承？可是，本文描寫沃克醫生的文字非常多，描寫劉伯承的文字很少，這是為什么？探究寫法側面描寫為什么直到最后才告訴我們這位病人就是劉伯承呢？探究寫法為了給讀者留下懸念，增強故事的吸引力。為了塑造劉伯承的“軍神”形象服務的。假如劉伯承爺爺就在我們的面前，此時此刻你想對劉爺爺說些什么？下面就請同學們把想說的話寫下來吧。練習寫話快速瀏覽教材的“閱讀鏈接”，畫出描寫老戰士動作和神態的句子。從這些動作和神態中，揣摩老戰士當時的心里想法，在旁邊作批注?！盾娚瘛泛汀敦S碑》兩篇文章有什么相同點？閱讀鏈接問診時傷勢嚴重手術前拒用麻藥手術中強忍劇痛手術后表明身份鋼鐵意志，堪稱結構梳理劉伯承被稱為“軍神”，絕不僅僅是因為這次手術。他文武雙全，戎馬一生。他創辦的國防大學是中國的最高軍事學府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設事業，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國的——“軍神”。作業布置1.完成分層作業。2.查閱資料，搜集像劉伯承一樣有著堅強意志的人的故事。學好語文

快樂成長軍神11初讀感知當堂檢測第一課時敬愛的劉伯承元帥今天我們一起來了解一個發生在劉伯承身上的震撼人心的故事。1.會認本課5個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示由稱肥土帶我會認wòfěibēngzhōngkān沃匪繃衷堪提示：點擊生字進入詳細講解。沃土沃田wò沃肥沃匪徒匪夷所思fěi匪土匪繃臉繃被頭bēng繃

繃帶初衷無動于衷zhōng衷

由衷堪比不堪設想kān堪

堪稱數shù（數字）shǔ（數一數）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？他勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數?！?讀一讀：老師微笑地對小朋友們說：“你們能數（

shǔ

）

一數黑板上有多少個數（

shù

）字嗎？”..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！【驚疑】【審視】【一針見血】【從容鎮定】【由衷】出于本心。比喻話說得簡短而能切中要害。驚訝疑惑。仔細看。不慌不忙，沉著鎮靜。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【勉強】【堪稱】【肅然起敬】【榮幸】形容由于受到感動而產生的恭敬和欽佩。光榮而幸運。能力不夠，還盡力做?？梢苑Q作；稱得上。理解詞語指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事。我會寫慶診沃齡匪繃劑施吭嶄衷慈祥審榮提示：點擊生字進入詳細講解。重慶書寫指導：“廣”要寬大、撇要直一些，“大”的撇捺舒展。慶qìng結構：半包圍組詞：慶祝普天同慶造句：重慶是長江上游地區重要

的經濟中心和金融中心。音序：Q部首：廣我會寫診所

書寫指導：讠旁窄小，人字要扁寬、舒展，下邊三撇上下排列、距離勻稱、下邊撇要長。診zhěn結構：左右組詞：急診門診造句：我到診所給媽媽買來治療感冒的藥。音序：Z部首：讠我會寫肥沃書寫指導：右邊不是“天”、首撇稍短平、中橫要長，下邊撇和捺要舒展。沃wò結構：左右組詞：沃灌雪沃大地造句：我的故鄉不但山明水秀,而且土地肥沃,是“魚米之鄉”。音序：W部首：氵我會寫年齡書寫指導：止字左豎和下橫稍長，下邊框要窄，令字人要寬、上邊點要小、下邊點大。齡líng結構：左右組詞：高齡妙齡女郎造句：老人八十歲了，看上去比實際年齡輕的多。音序：L部首：齒我會寫土匪書寫指導：先寫上橫、再寫“非”、最后寫豎折，“非”左右各三橫要勻稱。匪fěi結構：半包圍組詞：慣匪獲益匪淺造句：這里山高路險，曾經是土

匪出沒的地方。音序：F部首：匚我會寫繃帶

書寫指導：三部分要窄長，纟的撇折是撇長折短且輕、下提稍長，中間月字稍小?？嘼ēng結構：左右組詞：繃臉繃被頭造句：小明受傷的胳膊還沒好，至今還纏著繃帶呢。音序：B部首：纟我會寫審視

書寫指導：宀要寬，下邊日字扁窄、里邊一橫居中，中豎貫穿上下、下邊稍長審shěn結構：上下組詞：審慎審時度勢造句：老師審視著全班同學，希望能有同學回答問題。音序：S部首：宀我會寫

麻醉劑書寫指導：文字要扁寬、捺變為一長點、要有力，下邊左面是豎撇，刂右邊豎要長。劑jì結構：左右組詞：藥劑

腐蝕劑造句：今天，我就像打了麻醉劑一樣昏昏沉沉。音序：J部首：刂我會寫施行

書寫指導：方字稍窄、橫向上提，也字橫長并向上提、折鉤要短，豎彎鉤的豎短彎橫要長。施shī結構：左右組詞：措施無計可施造句：我醫生正在手術室施行手術，無法回復信息。音序：S部首：方我會寫一聲不吭書寫指導：左窄小右寬大，幾字橫折彎鉤的橫要短、豎稍長且行筆要輕、彎圓潤稍重?？詋ēng結構：左右組詞：吭氣吭聲造句：被老師批評后，小明一聲不吭地回到座位。音序：K部首：口我會寫

嶄新

書寫指導：山字扁窄，車字上橫要短、撇折的橫和下邊提稍長，斤字首撇短、豎撇要長。嶄zhǎn結構：上下組詞：嶄立嶄露頭角造句：新學期，我穿上嶄新的校服去上學。音序：Z部首：山我會寫由衷書寫指導：上窄下寬，中字要扁，下邊人字在中豎的左邊起筆、撇和捺舒展，豎提要小。衷zhōng結構：上中下組詞：初衷無動于衷造句：我由衷地感謝小梅同學，是她幫助我提高了學習成績。音序：Z部首：衣我會寫慈祥

書寫指導：上邊點和撇與下橫分開，兩個幺字緊湊、下邊撇折的撇要長，心字扁寬。慈cí結構：上下組詞：慈愛心慈手軟造句：天晴了，太陽公公露出了慈祥的笑容。音序：C部首：礻我會寫慈祥書寫指導：礻旁要窄、橫短撇要長、右邊是一點，羊字三橫居中、下橫和中豎要長。祥xiáng結構：左右組詞：祥和吉祥如意造句：天晴了，太陽公公露出了慈祥的笑容。音序：X部首：礻我會寫榮幸

書寫指導：艸的橫稍短、右豎稍長，冖的橫要長，木字橫短豎稍長、撇和捺要舒展。榮róng結構：左右組詞：光榮引以為榮造句：暑假里，我很榮幸地參加了省里舉辦的科技大賽。音序：R部首：艸我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到劉伯承鋼鐵般的意志。課堂小結一、一錘定音。（在加點字的正確讀音下面畫“√”）暈（yūnyùn）過去

劫匪（fěifěn）繃（péngbēng）帶

嶄（zhǎnzǎn）新√····√√√二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字再組詞。珍—()()詳—()()拖—()()坑—()()診診斷祥慈祥施吭施行吭聲品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測軍神11第二課時1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。2.抓住描寫人物語言、神態、動作的語句，體會人物的內心世界，感受劉伯承鋼鐵般堅強的意志。（重點）3.學習正面描寫與側面描寫相結合描寫人物的方法。（難點）學習目標沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”？沃克醫生和劉伯承是怎么認識的？？討論交流：重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

開篇交代了故事發生的地點?！邦^也不抬、冷冷”表現了沃克醫生對待病人的態度非常冷淡。沃克醫生最開始對待病人的態度如何？說明他是一個什么樣的人？沃克醫生面對眼前的病人，表現出“頭也不抬、冷冷”的態度，表現了他孤高自傲的性格?！皠⒋蟠??！?/p>

“年齡？”

“二十四歲?！?/p>

“什么病？”

“土匪打傷了眼睛?！闭Z言描寫簡短、干脆、有力，介紹了病人的情況?！澳闶擒娙?！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”沃克醫生依據什么理由判斷眼前的病人是一名軍人？沃克醫生曾當過軍醫，面對這樣嚴重的傷勢，只有軍人才能從容鎮定地面對。

沃克醫生的話表明他對眼前的病人有了新的認識?！耙会樢娧北憩F沃克醫生態度果斷，襯托了年輕人的鎮定。病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”“微微一笑”表現了病人具有超凡的意志，在傷勢如此嚴重的情況下，竟然還能夠露出微笑。沃克醫生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術。”

“柔和”形象地表現了沃克醫生的神態變化。沃克醫生的目光有什么變化？為什么會有這樣的變化？沃克醫生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態度有了明顯轉變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴重的情況下，表現得從容鎮定，具有頑強的意志。他從內心欽佩這樣的軍人，所以在神態上也有相應的變化。劉伯承為什么拒絕在手術中使用麻醉劑？？討論交流：病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”為什么病人拒絕使用麻醉劑？你從中體會到了什么？為了有一個清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象，為了革命事業的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動容。

“平靜”表現出病人的態度非常冷靜，他向沃克醫生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮定從容的軍人，讓人肅然起敬。拓展：沃克醫生聽到病人拒絕使用麻藥時，有什么內心感受呢？請展開想象寫一寫。天哪！真是不可思議，傷勢這么嚴重，竟然不要使用麻醉劑，那可是要忍受巨大的疼痛??！在沒有使用麻醉劑的情況下，劉伯承在手術中的表現是怎樣的？？討論交流：沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”可以去掉嗎？為什么？不可以，因為“一刀刀”體現了手術的復雜，不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就沒有這種表達效果。

“再一次愣住、口吃”形象地表現了沃克醫生聽到病人回答之后的震驚。這種手術的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來沒有遇到過這樣的情況。側面襯托出病人的頑強意志和從容鎮定的心態?！霸囋嚳窗??！边@句話表現了病人怎樣的特點呢？病人在嚴重傷勢時表現得如此鎮定，而且拒絕使用麻醉劑?！霸囋嚳窗伞倍潭痰囊痪湓挶憩F了這個年輕的軍人具有堅強的意志和過人的膽量。手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次?！耙淮斡忠淮巍笨梢匀サ魡?？不可以。因為“一次又一次”說明沃克醫生流的汗非常多，生動表現出沃克醫生在手術中的內心緊張，他擔心病人沒有使用麻藥，會遭受巨大的痛苦，手術堅持不下去。如果去掉，則不能表現沃克醫生的內心活動。

“從容鎮定”與“顫抖、汗珠滾滾”形成鮮明的對比。這里表現了沃克醫生在實施手術時心情緊張，他擔心病人太痛苦，無法忍受和堅持，襯托了年輕人的堅強勇敢。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。對病人的細節描寫，突出他怎樣的性格特點？“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使勁”、“抓破”這些細節描寫，形象突出了病人在手術過程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強忍和堅持了下來，表現了病人具有鋼鐵般的堅強意志和非凡的毅力。

這兩句話運用一系列動詞，生動具體描寫了病人在沒有使用麻醉劑的情況下開刀的情景，盡管疼痛之極，病人卻一聲不吭，如果沒有堅強的毅力和自我克制能力，是不可能做到的。

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”“蒼白”表現了病人失血過多，身體極度虛弱?！靶Α北憩F了年輕人手術后還能談笑自如，語言描寫反映出他的勇敢堅強和頑強意志。這句話說明沃克醫生被年輕人的行為所震撼，側面襯托出年輕人的堅強和鎮定。沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”側面描寫“七十二刀?！辈∪嗽谌淌軇×姨弁吹臅r候，卻還清楚準確地數出手術中的刀數，可見他有多么大的忍耐力和毅力??！沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”說一說你對沃克醫生這句話的理解。

這句話運用比喻的手法，把年輕人比作“會說話的鋼板”，直接表達沃克醫生對年輕人的敬佩和贊美之情，點明文章的中心。在醫院做開刀手術不使用麻醉劑，病人要忍受巨大的痛苦，但劉伯承不僅忍受痛苦，還在數著手術的刀數。這種情況讓做手術的醫生驚呆了，說他是真正的男子漢，是因為他在手術中能忍受一切艱苦，具有不怕一切的無大畏的精神；說他是“一塊會說話的鋼板”是因為他表現出來的意志跟鋼板一樣堅強，自我克制的毅力是超人的?！澳憧胺Q軍神!”這是對劉伯承將軍在做手術時表現出來的精神的高度評價和贊揚?！鹞挚酸t生怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？劉伯承眼部受到重傷卻能從容鎮靜，沃克醫生憑借自己做過軍醫的經驗，確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能這樣從容鎮定。因為劉伯承在重傷之后不僅從容鎮定，而且在做手術時拒絕使用麻藥，手術中一聲不吭，承受難以忍受的疼；遭受劇痛的折磨，卻能清楚地數出刀數，手術后還談笑自如，表現出驚人的毅力與頑強的意志，所以沃克醫生稱他為“軍神”。這是課后第二題哦！課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫生？課文中用大量筆墨描寫沃克醫生語言、神態、動作，以此來襯托劉伯承堅強的意志品質。討論交流：概念：除了心理描寫，人物的語言、動作、神態描寫往往也能夠生動形象地表現人物的內心活動。閱讀時，抓住最能體現人物心理的語言、動作、神態描寫仔細品味，可以更好地體會人物當時的心理。運用：如抓住劉伯承手術前后的語言、動作、神態描寫，就能感受到他承受的疼痛之劇烈，體會到他為了今后有一個清醒的大腦，寧愿忍受痛苦的心理。抓住人物的動作、語言、神態體會人物的心理課文結構軍神

沃克：冷冷——柔和——慈祥

（側面描寫）

劉伯承：病人——軍人——軍神

（正面描寫）從容鎮定意志非凡本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課文主旨正面描寫與側面描寫相結合正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。側面描寫是指作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。正面描寫與側面描寫相結合，能使所要描寫的對象更加豐滿、生動。文中除直接描寫劉伯承的語言、動作、神態，表現他非凡的意志和頑強的毅力外，還用了大量筆墨描寫沃克醫生的神態、動作、語言，從側面襯托劉伯承的從容鎮定、堅強意志。舉例：

她開始唱了，戲詞像珠子似的從她的一顰一笑中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，落在地上，濺到空中，滴進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。練一練：

請你運用正面描寫和側面描寫相結合的方法描寫一個人物，突出其特點。本文以“手術前——手術時——手術后”為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，并通過對人物語言和沃克醫生神態、情緒變化的描寫來表現劉伯承鋼鐵般的意志。課堂小結三國時代，魏蜀吳惡戰連場。有一次，關公（關云長）揮軍攻打曹兵時，右臂中了敵人的毒箭。眾將請關公班師回荊州調治，關公不允，說：“我不能因小小創傷，而誤了軍國大事。”眾人只好四方訪尋名醫。一日，來了一個自稱華佗的醫生，他說聽聞關公中了毒箭，特來醫治。這時，關公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。推薦閱讀關云長刮骨療毒華佗看過關公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，然后我用刀把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕。”關公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上；并命人先送上食物，說：“先生遠道而來，請先用酒菜！”關公陪著華佗吃了一會，便伸出了右臂，說：“現在就請動手，我照樣下棋吃喝，請先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請人在關公的臂下放上一個盆子，看準了位置，下刀把關公的皮肉割開。關公吃喝如常，華佗氣定神閑地說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗的手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經在關公手臂的骨頭上來回刮了，還發出“悉悉”的聲音，流出的血也幾乎注滿了整個盆子。將士見到這情境，也掩面失色，唯獨關公仍繼續下棋吃喝，面不改容。不久，華佗把毒全刮走，敷上藥，并把傷口縫合。關公要重賞他，華佗婉拒說：“因聽聞君侯高義，特來醫治！”說罷把一帖藥留下，就頭也不回，拜別走了。思考：關公刮骨療毒時主要運用什么描寫？體現了關公怎樣的性格特點？三、給“視”組成不同的詞語，再填空。1.我們目不轉睛地()著黑板。2.小男孩沒有拔腿就跑，卻用他會說話的眼睛()著巨人。3.沃克醫生重新()著眼前這個病人。注視凝視審視四、精彩賞析。1.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這段話是對人物的_______描寫，說明病人____________________________________，表現了他_____________________的特點。動作承受了巨大的痛苦卻一直堅持著意志非凡、毅力頑強2.你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！以上話語表達了沃克醫生對劉伯承的_____________之情。他之所以稱劉伯承為“軍神”，是因為_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。贊美、欽佩劉伯承在重傷之后不僅從容鎮定，而且在做手術時拒絕使用麻醉劑，手術中一聲不吭，承受著難以忍受的痛苦，卻清楚地數出刀數，手術后還可談笑，表現出驚人的毅力與頑強的意志11.軍神課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”?？噹?bēnɡ

běnɡ)

沃克(wè

wò)堪稱(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√二、讀拼音，寫詞語。1．沃克醫生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)著這個拒絕使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地說：“只有軍人才能這樣從容鎮定。”2．沃克醫生sùránqǐjìnɡ(

)：“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很rónɡxìnɡ(

)。診所審視麻醉劑一針見血肅然起敬榮幸三、比一比，再組詞。祥() 衷() 詳() 哀() 施() 繃()拖() 棚()慈祥詳細由衷哀傷施行拖地繃帶瓜棚四、用“\\”劃去括號里不合適的詞。1．他重新(審視重視)著眼前這個人。2．他越來越使勁，嶄新的白床單(果然居然)被抓破了。3．沃克醫生的臉上浮現出慈祥的(神態神情)。4．在工廠里，他操作機器最(熟練熟悉)。\\\\\\\\五、按要求完成句子練習。1．他熟練地解開病人右眼上的繃帶。(縮句)________________________________________________2．沃克醫生由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”(改為轉述句)__________________________________________________他解開繃帶。沃克醫生由衷地說，他真擔心年輕人會暈過去。一、正面描寫——堅強的劉伯承1．病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這是對劉伯承______的描寫，屬于正面描寫。從“_________”“_________”“_________”“_____________”“_________”等詞語可以看出劉伯承正在承受巨大的痛苦。從“一聲不吭”一詞可以體會到他______________________。動作緊緊抓住青筋暴起汗如雨下越來越使勁抓破忍耐力超常，意志很堅強2．病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數?！薄澳樕n白”“勉力”說明了劉伯承(

)A．承受了很大的痛苦。B．在戰爭環境中缺少營養。C．對沃克醫生的手術不滿意。A二、側面描寫——醫生眼中的劉伯承1．沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？”(1)“愣住”“口吃”寫出了沃克醫生的______________________________________________________________________(2)此處“忍受”指的是忍受____________________________。這句話從側面襯托出劉伯承的________________________。吃驚、緊張手術中的劇痛勇敢鎮定2．一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。(1)沃克醫生的雙手為什么會顫抖？____________________________________________________________________________________________________(2)“一次又一次”說明___________________________________________________________________________________(3)這樣寫是為了突出__________________________________。因為他沒做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術，他怕劉伯承承受不住。沃克醫生擔心病人太痛苦，心情很緊張劉伯承的堅強3．沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

句中把劉伯承比作____