浙教版數學八年級上冊5.5《一次函數簡單應用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：一次函數簡單應用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教材內容進行了充分的預習和準備。教學資源豐富，利用了多媒體課件進行輔助教學，課件設計簡潔明了，圖文并茂，有助于學生理解和記憶。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入一次函數的概念，引發學生的興趣和思考。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，引導學生通過合作探究，發現一次函數的性質和應用。結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，經常提問并引導學生思考，鼓勵學生發表自己的觀點。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。學生之間積極進行合作學習，互相交流和分享學習心得。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守紀律，保持安靜的學習環境。教師對時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件的展示，使得抽象的一次函數概念變得形象直觀。技術的使用對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張教師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生理解和掌握一次函數的基本概念和簡單應用。通過課堂觀察和學生的作業表現來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠熟練地識別一次函數的表達式，理解其圖象的特點，并能夠運用一次函數解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現較好。他們能夠準確地定義一次函數，描述其圖象的形狀和斜率，以及解釋一次函數的單調性。在技能的掌握程度上，學生們也能夠通過實際操作和問題解決，展示出對一次函數應用的能力。他們能夠正確地設置方程，解決與一次函數相關的問題，并能夠解釋解答過程的合理性。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅僅局限于知識的傳授，還注重了學生的全面發展。張教師通過引入實際問題，激發學生對數學的興趣和好奇心，鼓勵他們主動探索和思考。教師還鼓勵學生之間的合作學習，培養他們的團隊協作能力和交流溝通能力。通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，培養對數學的積極態度和價值觀。

總體來看，張教師在本節課的教學效果評價表現良好。學生們在知識掌握和技能掌握方面達到了預期目標，同時也促進了他們的情感態度價值觀的發展。教師在教學過程中的引導和激勵作用明顯，為學生的學習提供了有效的支持。然而，仍有一部分學生對一次函數的應用還存在一定的困難，教師可以在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握一次函數的知識。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課過程中，我對張教師的授課整體印象良好。張教師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，注重師生互動和學生的主體地位。尤其值得肯定的是，教師能夠有效地利用現代教育技術，使得抽象的數學概念變得生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍然存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂提問環節可以更加有針對性和深入，引導學生深入思考和探究。其次，教師可以增加一些實際操作和實踐活動，讓學生更加直觀地理解和掌握一次函數的應用。此外，教師可以加強對學困生的個別輔導，提高他們的學習積極性和自信心。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續聽課跟進。同