浙教版數學八年級下冊《因式分解法、直接開平方法、配方法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：因式分解法、直接開平方法、配方法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標的把握準確。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習相關知識，引導學生回顧已學過的因式分解、直接開平方法和配方法，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，教師采取了講授、討論和練習相結合的方式進行教學。在講解因式分解法、直接開平方法和配方法的過程中，教師注重引導學生主動思考、積極參與，課堂氛圍活躍。

結束階段，教師對本節課的主要內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學習環節，學生們能夠積極參與，互相討論，表現出良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握因式分解法、直接開平方法和配方法的基本概念和運用。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對這三種方法有了初步的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生們對因式分解法、直接開平方法和配方法的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確地解釋這些方法的基本概念，并能夠在具體問題中正確運用。此外，學生們對相關技能的掌握程度較高，能夠靈活運用這些方法解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和解決問題的能力，有效地促進了學生的全面發展。學生們在課堂上表現出積極的學習態度和團隊合作精神，對數學學科產生了更濃厚的興趣，進一步提高了他們的學習動力和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃和教學方法選擇都是恰當的，學生的參與度也相當高。最突出的優點是教師能夠引導學生主動思考和積極參與，課堂氛圍活躍，學生對知識點的理解和記憶情況良好。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入階段，教師可以更加生動有趣地引入新課，以激發學生的學習興趣。此外，教師在講解過程中可以更多地給予學生機會表達自己的觀點和思考，以提高他們的思維能力和創新能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，學校可以定期的教學研討活動，讓教師們分享教學經驗和改進措施。同時，