Unit3Whatwouldyoulike？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教材分析

Unit3Whatwouldyoulike？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本節(jié)課是五年級上冊英語教材Unit3Whatwouldyoulike？PartC的內(nèi)容。本單元主要圍繞飲食文化展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)食物種類，并詢問他人食物喜好。PartC部分通過對話形式，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)食物類單詞及句型運用，同時通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，提高聽力理解水平，增強跨文化意識，通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的交際能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：食物類單詞的認(rèn)讀和運用，以及詢問和回答食物喜好的句型。

難點：學(xué)生在實際交流中靈活運用食物類詞匯和句型。

解決辦法：通過實物展示、圖片輔助和情景模擬等活動，幫助學(xué)生直觀記憶食物單詞。在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，采用分組對話和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。針對難點，設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行家庭練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的飲食場景，如餐廳點餐，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“點餐”任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高語言實際運用能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示食物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀記憶食物名稱，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，如“食物接龍”游戲，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列關(guān)于食物的圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱。

2.提問：“Doyoulikethesefoods?Whyorwhynot?”激發(fā)學(xué)生對食物喜好的思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己喜歡的食物：“Ilike...because...”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹食物類單詞，如apple,banana,carrot,meat等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的單詞進(jìn)行造句，如：“Ilikeapples.”。

3.教授詢問和回答食物喜好的句型，如：“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlike...”。

4.通過PPT展示不同食物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組用英語討論并決定他們想要的食物，然后向其他小組推薦。

2.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演餐廳服務(wù)員和顧客，模擬點餐過程，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

3.游戲環(huán)節(jié)：“食物接龍”：學(xué)生依次說出自己喜歡的食物，不能重復(fù)，考察學(xué)生的詞匯量和反應(yīng)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howdoyoulikethefoodinourschoolcanteen?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

2.提問：“What’syourfavoritefoodandwhy?”鼓勵學(xué)生分享個人喜好，提高口語表達(dá)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師隨機提問學(xué)生關(guān)于食物的問題，如：“Doyouknowhowtomakeahealthymeal?”

2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答食物價格。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物類單詞和句型的運用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，如與家人、朋友交流。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友喜歡的食物，并制作一份食物清單。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的傳統(tǒng)食物和飲食習(xí)慣，如中國的餃子、意大利的比薩、日本的壽司等。

-食物營養(yǎng)：介紹食物的營養(yǎng)成分，如何通過合理搭配食物來保持健康。

-食物制作：提供簡單的食物制作步驟，如制作沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物背后的制作過程。

-食物安全：教育學(xué)生如何選擇新鮮、安全的食物，以及如何儲存食物以防止變質(zhì)。

-食物故事：收集與食物相關(guān)的有趣故事或傳說，如巧克力豆的起源、番茄的誤解等，增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人的飲食習(xí)慣，并制作一份家庭食譜分享。

-組織學(xué)生參與烹飪課程，親自動手制作簡單的食物，增強實踐能力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于食物文化的書籍或觀看紀(jì)錄片，拓展視野。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的食物制作教程，提供額外的學(xué)習(xí)材料。

-在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)上資源中尋找關(guān)于食物安全的資料，教育學(xué)生如何識別和處理食品安全問題。

-利用社交媒體，如微博、微信等，分享關(guān)于健康飲食的小貼士，促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力。

-在學(xué)校舉辦食物節(jié)或烹飪比賽，讓學(xué)生展示自己的廚藝，同時增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

-通過社區(qū)服務(wù)，如幫助老年人烹飪或提供營養(yǎng)咨詢，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M織學(xué)生參觀農(nóng)場或食品加工廠，了解食物的來源和處理過程。

-鼓勵學(xué)生參與校園園藝活動，種植自己的蔬菜和水果，體驗食物的種植與成長過程。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-食物類單詞：apple,banana,carrot,meat,soup,sandwich,pizza,sushi,etc.

-飲食習(xí)慣表達(dá)：Doyoulike...?Ilike...because...

-食物喜好詢問：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...

②本文重點詞匯：

-like（喜歡）

-because（因為）

-would