Unit6Mypuppets（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Mypuppets

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學習興趣和跨文化交流意識。通過學習關于“我的木偶”的主題，學生能夠提升聽、說、讀、寫四項技能，特別是在聽說技能方面。學生將學會描述和表達個人喜好，增強語言運用能力。同時，課程設計注重培養學生的人文素養，通過了解不同的文化背景，增強對多元文化的尊重和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習尚處于初步階段，他們已經掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。在Unit6之前，學生可能已經學習了關于動物、顏色、形狀等基礎詞匯，以及簡單的描述性句型。然而，對于描述個人喜好和展示自己的物品，學生可能還缺乏相關的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀和互動的方式快速掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過游戲、故事和歌曲等生動有趣的活動來學習，同時也需要適當的指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit6時，學生可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以準確描述自己的木偶；語法結構復雜，如過去式動詞的運用；以及缺乏自信心，不敢在課堂上表達自己的觀點。此外，對于一些學生來說，可能難以將個人經歷與木偶聯系起來，從而在寫作或口語表達時感到困難。針對這些挑戰，教師應提供豐富的教學資源和個性化指導，幫助學生克服學習障礙。教學資源-教材：人教大同版三年級上冊英語課本

-圖片資源：與木偶相關的圖片、動物圖片、顏色和形狀圖片

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：班級英語學習平臺或在線教育平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語游戲和視頻資源

-教學手段：實物教具（木偶模型）、卡片、單詞卡片、互動白板、PPT課件教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于木偶的英文動畫或視頻，讓學生初步感受木偶的魅力。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?(你在視頻中看到了什么？)

3.引導學生觀察視頻中的木偶，并用英語描述它們的外貌特征。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹本節課的學習目標：學習描述木偶的詞匯和句型，如：Mypuppetis...；Itis...；Ilike...

2.教授新詞匯：puppet,head,eyes,nose,mouth,arms,legs,hair,color,big,small,etc.

3.教授新句型：Mypuppetis...；Itis...；Ilike...

4.通過PPT展示木偶的各個部位，引導學生用新詞匯和句型進行描述。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：每組學生準備一個木偶，用英語描述自己的木偶。

2.學生展示：每組選一個代表進行展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，糾正發音和語法錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：What'syourfavoritepuppet?Why?

2.學生自由發言，分享自己最喜歡的木偶及原因。

3.教師總結：引導學生關注木偶的特點，培養他們的審美觀。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：Howdoyoudescribeyourpuppet?

2.學生回答，教師進行點評和指導。

3.教師展示一個木偶，讓學生猜一猜它是什么。

4.學生猜測，教師揭曉答案，并解釋原因。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：為什么人們喜歡木偶？

2.學生自由討論，分享自己的觀點。

3.教師總結：木偶作為一種文化現象，反映了人們的生活情趣和審美追求。

七、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述所學內容，鞏固記憶。

3.教師布置課后作業：用英語描述自己的木偶，并制作一個木偶。

教學雙邊互動，注重培養學生的英語聽說能力，激發他們的學習興趣，提高他們的審美觀和文化素養。在教學中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《PuppetShowsAroundtheWorld》：介紹世界各地木偶戲的歷史和文化，讓學生了解不同國家和地區的木偶藝術。

-《TheStoryofPunchandJudy》：講述經典的木偶劇《皮諾曹》的故事，增加學生對木偶劇的興趣。

-《HowtoMakeaPuppet》：提供制作木偶的簡單步驟和技巧，鼓勵學生動手實踐，提高他們的動手能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家鄉或社區的傳統木偶戲，了解其歷史和特點。

-鼓勵學生收集關于木偶戲的圖片和視頻資料，制作一份小型的木偶戲介紹報告。

-學生可以嘗試自己創作一個木偶劇劇本，并排練一個小型的木偶劇表演。

-通過在線資源，學生可以學習不同類型的木偶制作方法，如布偶、木偶、指偶等，并選擇一種嘗試制作。

-組織一個班級木偶展覽，讓學生展示自己的木偶作品，并進行交流分享。

3.教學活動設計：

-舉辦一個“我最喜歡的木偶”主題班會，讓學生分享自己收集到的木偶資料和制作經驗。

-設計一個“木偶故事會”，讓學生用英語講述一個與木偶相關的故事，提高他們的英語口語表達能力。

-組織一次“木偶表演比賽”，讓學生分組創作和表演木偶劇，培養團隊合作精神。教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了Unit6Mypuppets，總體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。以下是我對這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計起到了很好的效果。通過播放木偶動畫和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對木偶產生了濃厚的興趣。在提問環節，我發現學生們對于描述木偶的詞匯和句型掌握得不錯，這讓我對他們的英語基礎感到滿意。

在講授新課的過程中，我盡量將教學內容與實際生活相結合，例如，讓學生們描述自己手中的玩具，這樣既激發了他們的學習興趣，又鍛煉了他們的語言表達能力。同時，我也注意到了一些問題，比如有些學生在描述木偶時，對于一些顏色的詞匯不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重詞匯的積累和運用。

在鞏固練習環節，我采用了分組活動的形式，讓學生們互相交流，共同進步。這個環節中，我發現學生們在描述木偶時，能夠靈活運用所學詞匯和句型，這讓我感到欣慰。但是，也有部分學生在表達時存在語法錯誤，這說明我在教學過程中，還需要加強對語法知識的講解和練習。

在課堂提問環節，我提出了一些開放性問題，旨在引導學生思考和討論。這個環節中，學生們積極參與，分享了自己對木偶的理解和看法。這讓我認識到，在今后的教學中，應該更多地鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的思辨能力。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，讓他們在互動中學習，在交流中進步。這個環節中，我發現學生們在回答問題時，能夠用英語表達自己的觀點，這讓我對他們的英語口語表達能力有了更高的期待。

總體來說，這節課的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。

首先，對于一些基礎較差的學生，我在講解新知識時，可能過于追求進度，導致他們跟不上課堂節奏。今后，我需要更加關注這些學生的需求，適當放慢教學速度，確保他們能夠跟上大家的步伐。

其次，我在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致個別學生分心。今后，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講。

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