Unit3Faster,Higher,Stronger大單元說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Faster,Higher,Stronger

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語跨文化意識，引導學生了解不同文化背景下對速度、高度、力量等概念的認知差異。

2.提升學生的英語聽說能力，通過角色扮演和討論，增強語言實踐和交流技能。

3.培養學生的自主學習能力，通過任務型教學，引導學生自主探究，提高問題解決能力。

4.強化學生的思維品質，通過分析案例，培養學生批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二年級之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們對于速度、高度、力量等概念有一定的認知，但在英語表達和跨文化交流方面可能存在局限性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生通常對體育和競技運動有一定的興趣，這有助于激發他們在英語學習中的積極性。學生的英語能力參差不齊，部分學生可能具有較強的聽說能力，而另一些學生在寫作和閱讀理解上可能存在困難。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit3Faster,Higher,Stronger時，學生可能面臨以下困難：

-對于某些復雜句型和詞匯的理解和運用；

-在跨文化交流中，如何準確表達自己的觀點和理解；

-如何將所學知識應用于實際情境中，提高語言實踐能力；

-在角色扮演和討論中，如何克服害羞和表達能力不足的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：英語教學軟件、電子詞典、在線語法工具

-課程平臺：學校內部英語學習平臺、在線教育平臺

-信息化資源：體育競技運動相關視頻、音頻材料、英文文章

-教學手段：實物教具（如運動器材圖片）、多媒體設備（投影儀、電子白板）、課堂活動設計軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列體育競技運動的圖片和視頻，激發學生的興趣。

-提問：Whatarethesesports?Canyounamesomefamousathletes?

-引導學生思考速度、高度、力量在體育競技中的重要性。

-提出本節課的主題：Unit3Faster,Higher,Stronger。

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生回顧上一節課學到的相關詞匯和句型。

-介紹本節課的核心詞匯：speed,height,strength,athlete,record,medal,etc.

-通過PPT展示本節課的語法點：比較級和最高級。

-通過例句和練習，幫助學生理解和運用比較級和最高級。

-分組討論：讓學生討論他們最喜歡的運動員以及他們在比賽中的表現。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課本中的練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解。

-小組活動：每個小組選擇一個體育項目，用英語描述該項目中速度、高度、力量的體現。

-教師巡視指導，糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習的主要內容：速度、高度、力量在體育競技中的重要性，以及如何用英語描述。

-強調比較級和最高級在英語表達中的運用。

-提問：Whatdidyoulearntoday?Canyougiveanexample?

-學生分享學習心得，教師總結。

5.作業布置（5分鐘）

-預習下一節課的內容，準備相關詞匯和句型。

-完成課本后的練習題，鞏固所學知識。

-額外作業：收集關于你最喜歡的運動員的資料，準備在下一節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育競技運動的歷史背景介紹，如奧運會、世界杯等國際賽事的起源和發展。

-不同體育項目的規則和技巧，例如田徑、游泳、體操等。

-體育明星的生平事跡和成就，激勵學生了解體育精神。

-國際體育組織的官方網站，提供最新的體育新聞和賽事信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于體育的英文書籍，如《TheSportsIllustratedAlmanac》等，以增加詞匯量和背景知識。

-利用網絡資源，觀看英文體育節目和紀錄片，提高聽力和口語能力。

-組織學生參加學校的英語角活動，討論體育話題，鍛煉實際交流能力。

-安排學生參與模擬聯合國活動，以體育為主題，進行辯論和演講，提升批判性思維和公共演講技巧。

-鼓勵學生參與社區體育活動，如英語角中的體育知識競賽，將所學知識應用于實際生活中。

-建議學生訂閱體育雜志或在線體育新聞，定期閱讀，了解國際體育動態。

-安排學生進行小組研究，選擇一個體育項目，深入了解其歷史、規則和著名運動員，制作成報告或PPT進行展示。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，關注體育相關話題，參與討論，擴大知識面。

-鼓勵學生觀看體育賽事直播，學習如何用英語評論和分析比賽，提高語言運用能力。

-組織學生參觀體育博物館或舉辦體育知識講座，通過實地體驗和專家講解，加深對體育文化的理解。教學反思教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。以下是我對本次Unit3Faster,Higher,Stronger教學的反思：

首先，我認為本節課的教學目標基本達成。通過課堂活動，學生們能夠用英語描述體育競技中的速度、高度、力量，并且能夠運用比較級和最高級來表達。學生們在小組討論中表現出很高的積極性，他們能夠主動參與到課堂活動中，這對于提高他們的英語綜合運用能力是非常有幫助的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在英語表達時，詞匯量不足，導致他們在描述時不夠準確。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，加強詞匯教學，尤其是與體育相關的專業詞匯。

此外，我發現一些學生在小組討論時，缺乏合作精神。他們往往只關注自己的觀點，而忽略了與他人的交流和討論。針對這個問題，我將在未來的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力，通過小組任務和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習。

在教學手段上，我嘗試了多種教學方法，如多媒體展示、角色扮演、小組討論等。這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但也有一些不足之處。例如，在使用多媒體展示時，部分學生過于依賴視覺信息，而忽略了聽力訓練。在今后的教學中，我需要在多媒體使用上更加平衡，既要滿足學生的視覺需求，也要注重聽力訓練。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上的紀律性不夠強，有時會影響到其他學生的學習。為了改善這種情況，我將在課堂上更加注重紀律教育，引導學生遵守課堂規則，尊重他人。

最后，我認為在作業布置上，我可以做得更好。本節課的作業相對簡單，對于鞏固所學知識的作用有限。我計劃在接下來的教學中，設計更具挑戰性的作業，如讓學生用英語撰寫一篇關于自己喜歡體育項目的短文，或者制作一個關于體育明星的英語小報。板書設計①速度（Speed）

-速度的表達：Howfast?

-比較級：faster

-最高級：thefastest

②高度（Height）

-高度的表達：Howtall?

-比較級：higher

-最高級：thehighest

③力量（Strength）

-力量的表達：Howstrong?

-比較級：stronger

-最高級：thestrongest

④運動員（Athlete）

-運動員的表達：anathlete

-運動員的名詞復數：athletes

⑤記錄（Record）

-記錄的表達：arecord

-破記錄的表達：breakarecord

⑥獎牌（Medal）

-獎牌的表達：amedal

-金、銀、銅牌的表達：goldmedal,silvermedal,bronzemedal

⑦語法點：比較級和最高級

-形成規則：在單音節形容詞和副詞后加-er,-est；在多音節形容詞和副詞前加more,mos