2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四課時)說課稿人教PEP一、教學內容

本節課是人教PEP四年級英語上冊Unit1Myclassroom的第四課時。本節課主要內容包括：復習鞏固本單元已學的單詞和句型，學習新單詞“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，以及句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”等。通過本節課的學習，學生能夠正確運用所學單詞和句型描述自己的教室，并能進行簡單的交流。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標包括：培養學生良好的英語學習習慣，提高學生的英語聽說能力；增強學生的跨文化交流意識，引導學生用英語描述自己的學習環境；培養學生對英語學習的興趣和自主學習能力，通過參與課堂活動，提升學生的合作學習能力和問題解決能力。通過這些活動，學生能夠更加自信地使用英語，并在實際情境中運用所學知識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.單詞記憶：重點單詞包括“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，需要學生能夠正確拼讀和書寫。

2.句型運用：掌握句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”，并能靈活運用。

難點：

1.單詞理解與應用：學生可能對某些單詞的含義理解不夠深入，影響其在句子中的正確使用。

2.句型結構理解：學生可能難以理解句型結構，導致在實際交流中無法正確組織語言。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示等方式幫助學生直觀理解單詞含義，并通過游戲和練習加強記憶。

2.通過示范和反復練習，讓學生熟悉句型結構，并通過角色扮演等活動提高實際運用能力。

3.設計分層練習，針對不同層次的學生提供相應的學習材料，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和互助學習，共同克服學習難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的課堂情境，如模擬教室布局，讓學生在情境中學習單詞和句型，提高語言的實際運用能力。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組中互相學習、互相幫助，提高合作意識和語言交流能力。

3.互動式教學法：通過提問、回答、游戲等互動環節，激發學生的學習興趣，增強課堂的活躍度。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示教室圖片，幫助學生直觀理解單詞和句型，同時播放相關的英語歌曲或視頻，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如詞匯卡片、語法練習等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.教學資源整合：結合課本內容和網絡資源，制作教學課件，豐富教學內容，提高教學效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“描述教室”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能描述一下你的教室嗎？它有什么特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“教室”相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“描述教室”這一主題，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同教室的圖片，引出“myclassroom”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等單詞的發音和用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“Findanddescribe”游戲，讓學生在游戲中練習描述教室的物品。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“howtopronounce'whiteboard'?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“Findanddescribe”游戲，體驗描述教室物品的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Canweaddmoreitemstoourclassroom?”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解單詞和句型。

實踐活動法：設計“Findanddescribe”游戲，讓學生在實踐中掌握描述教室的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解單詞和句型，掌握描述教室的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“描述教室”這一主題，布置適量的課后作業，如讓學生用英語寫一段關于自己教室的描述。

提供拓展資源：提供與“描述教室”相關的拓展資源，如英語學習網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語教學視頻，學習更多關于教室的英語表達。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的單詞和句型，提高描述能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言知識掌握

（1）詞匯：學生能夠正確拼讀和書寫重點單詞，如“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，并能將這些單詞用于實際語境中。

（2）句型：學生能夠熟練運用句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”等，并能根據句型結構進行簡單的句子組合。

（3）語法：學生能夠理解并運用名詞單復數、所有格等語法知識，提高句子表達的準確性。

2.聽說能力提升

（1）聽力：學生在課堂活動中，通過聽老師講解、聽同學描述等方式，提高了聽力理解能力。

（2）口語：學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等方式，提高了口語表達能力。

3.讀寫能力培養

（1）閱讀：學生在預習和課堂活動中，通過閱讀相關資料，提高了閱讀理解能力。

（2）寫作：學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識，用英語描述自己的教室，提高寫作能力。

4.文化意識增強

5.學習策略與方法

（1）自主學習：學生在預習和課后拓展學習中，能夠自主查找資料、解決問題，提高自主學習能力。

（2）合作學習：學生在小組活動中，學會了與他人合作、溝通，提高了團隊合作能力。

（3）反思總結：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，不斷調整學習策略。

6.情感態度價值觀

（1）自信心：學生在課堂上積極參與，敢于表達自己的觀點，增強了自信心。

（2）責任感：學生在完成作業和課后拓展學習時，能夠認真負責，按時完成任務。

（3）合作精神：學生在小組活動中，學會了與他人合作，培養了合作精神。

7.綜合素質提高

（1）思維敏捷：學生在課堂活動中，能夠迅速理解問題、解決問題，提高思維敏捷性。

（2）創新能力：學生在課后拓展學習中，能夠嘗試用不同的方式表達自己的觀點，提高創新能力。

（3）實踐能力：學生在課堂活動和課后拓展學習中，通過實際操作，提高了實踐能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-單詞：whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair

-句型：Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.

-語法：名詞單復數、所有格

②詞匯：

-whiteboard

-computer

-bookshelf

-desk

-chair

③句型：

-Thisismyclassroom.

-Thisismydesk.

-Thisis