3《植物長在哪里》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：科學一年級上冊《植物長在哪里》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察和探索自然現象的興趣，提高學生觀察、比較、分析的能力。

2.幫助學生理解植物生長的基本條件和過程，增強學生的科學思維和邏輯推理能力。

3.通過實踐活動，培養學生動手操作、合作交流的能力，提升學生的實踐探究能力。

4.引導學生關注植物與環境的關系，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解植物生長的基本條件：重點講解植物生長需要陽光、水分、空氣和適宜的溫度等條件，通過實際觀察和實驗操作，讓學生直觀感受這些條件對植物生長的重要性。

-認識植物生長的過程：引導學生觀察植物從種子發芽到開花結果的整個過程，理解植物生長的周期性和連續性。

2.教學難點

-植物生長條件的相互作用：難點在于幫助學生理解陽光、水分、空氣和溫度等條件之間是如何相互影響、共同作用以促進植物生長的。例如，通過實驗對比不同光照條件下植物的生長情況，讓學生體會光照強度對植物生長的影響。

-植物生長與環境的關系：難點在于讓學生認識到植物生長不僅依賴于內部條件，還受到外部環境的影響。通過案例分析，如城市綠化對植物生長的影響，幫助學生理解環境因素對植物生長的調節作用。四、教學資源-軟硬件資源：植物生長觀察箱、種子包、放大鏡、溫度計、土壤濕度計、植物生長記錄表、電腦、投影儀

-課程平臺：教科書《科學一年級上冊》教科版

-信息化資源：植物生長周期動畫、植物生長環境變化視頻、在線植物知識庫

-教學手段：實地觀察、小組討論、實驗操作、多媒體展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“植物生長的基本條件”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“植物為什么需要陽光？水分對植物生長有什么作用？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物生長的基本條件。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解植物生長的基本條件，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《種子發芽的秘密》，引出“植物長在哪里”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物生長的陽光、水分、空氣和溫度等條件，結合實例“向日葵為什么總是向著太陽”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“植物生長實驗”，讓學生分組進行實驗，觀察不同條件下植物的生長情況。

解答疑問：針對學生在實驗中產生的疑問，如“為什么植物需要空氣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗，觀察記錄植物的生長變化。

提問與討論：針對實驗中的現象，提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物生長的條件。

實踐活動法：設計“植物生長實驗”，讓學生在實踐中掌握植物生長的技能。

合作學習法：通過小組實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物生長的條件，掌握植物生長的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“植物長在哪里”課題，布置作業，如“觀察家中植物的生長情況，并記錄下來”。

提供拓展資源：提供與植物生長相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的植物生長知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長的周期性：介紹植物從種子發芽到開花結果的完整周期，包括種子萌發、幼苗生長、開花、結果等階段。

-植物生長的環境因素：探討影響植物生長的各種環境因素，如光照、水分、溫度、土壤、空氣等，以及這些因素對植物生長的具體影響。

-植物生長的生物學原理：介紹植物生長的生物學基礎，如光合作用、呼吸作用、水分運輸、養分吸收等生物學過程。

-不同植物的生長特點：介紹不同植物的生長特點，如草本植物、木本植物、水生植物等，以及它們在不同環境下的適應性。

-植物生長與人類生活的關系：探討植物生長與人類生活的密切關系，如食物來源、藥物來源、生態平衡等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在家或學校周圍觀察植物的生長情況，記錄植物的生長過程，如開花時間、結果情況等。

-實驗探究：指導學生進行簡單的植物生長實驗，如在不同光照條件下種植同一植物，觀察植物的生長差異。

-植物攝影：鼓勵學生用相機或手機拍攝植物的生長過程，通過攝影記錄植物的變化，提高學生的審美能力和觀察力。

-植物故事：讓學生收集和分享關于植物的故事，如植物與人類文化的聯系、植物在神話傳說中的意義等。

-植物繪畫：指導學生通過繪畫表達對植物生長的理解和感受，培養學生的藝術素養和創造力。

-植物保護：教育學生了解植物保護的重要性，學習如何保護植物，如減少環境污染、合理使用農藥等。

-植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，提高學生對植物知識的興趣和掌握程度。

-校園綠化活動：參與校園綠化活動，親自種植植物，體驗植物生長的樂趣，培養環保意識。

-家庭植物養護：指導學生在家中養護植物，了解植物的基本養護知識，培養學生的責任心和動手能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.實踐操作：通過設置實驗和觀察活動，讓學生親身體驗植物生長的過程，增強他們的實踐操作能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生對課堂紀律的遵守不夠，需要進一步加強對課堂紀律的教育和管理。

2.教學組織：在課堂組織上，我意識到有時候教學節奏可能過快，部分學生可能跟不上教學進度，需要調整教學節奏，確保每個學生都能跟上。

3.教學方法：在教學方法的運用上，我發現有時候過于依賴講授法，可能忽視了學生的個體差異，需要更加注重學生的個性化學習需求。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律教育：通過班會、課堂紀律講座等形式，加強對學生的課堂紀律教育，提高學生的自律意識。

2.調整教學節奏：根據學生的反饋和學習情況，適時調整教學節奏，確保教學內容既能覆蓋全體學生，又能滿足不同學生的學習需求。

3.個性化教學方法：針對學生的個體差異，采用分層教學、個別輔導等方法，滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。

4.教學評價多元化：除了傳統的考試評價，增加平時作業、課堂表現、實驗報告等多方面的評價方式，全面評估學生的學習成果。

5.豐富教學資源：利用網絡資源、圖書資料等，豐富教學