2落花生（說課稿）2024-2025學年部編版五年級語文上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課《落花生》是五年級上冊的一篇精讀課文，通過講述作者小時候關于花生種植和收獲的故事，表達了落花生不圖虛名、默默奉獻的品格。設計意圖在于引導學生體會文章的中心思想，提高閱讀理解能力，培養對自然和生活的熱愛。核心素養目標1.培養學生欣賞自然之美，引導學生關注生活，體驗自然與人的和諧共處。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析文章結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學生的語言表達和情感交流能力，通過模仿文章中的寫作手法，提高學生的寫作技巧。

4.培養學生樹立正確的價值觀，學習落花生不圖虛名、默默奉獻的精神，促進學生形成良好的品格。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們已經接觸過多種文體的閱讀，如記敘文、說明文、議論文等。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的文章結構，識別常見的修辭手法，并具備基本的詞匯積累。然而，對于《落花生》這類寓意深刻、情感細膩的散文，學生在理解上可能還存在一定的難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然、植物等主題通常有較高的興趣，這有助于他們對《落花生》這篇文章產生興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的分析、概括和評價能力，但在深入理解文章內涵和作者情感方面可能存在不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看圖片、聽教師講解；而部分學生則可能更傾向于通過閱讀和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《落花生》時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文章中蘊含的深層含義理解不夠深入；二是難以把握作者的情感變化；三是文章中的比喻和象征手法可能難以理解。此外，學生在寫作時，可能會在如何運用文章中的寫作手法來表達自己的觀點和情感上遇到困難。針對這些挑戰，教師需要通過適當的教學策略和方法，幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《落花生》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的花生圖片、花生生長過程視頻、相關文學作品的摘錄等。

3.教學輔助：設計思維導圖、表格等輔助學生梳理文章結構和理解作者情感。

4.教室布置：設置討論區，布置花生種植模型，營造自然氛圍，激發學生興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示花生圖片，引導學生觀察并分享對花生的了解。

-提問：你們知道花生是什么嗎？它在我們的生活中有哪些用途？

-引導學生思考花生背后的故事，引出課題《落花生》。

2.講授新知（20分鐘）

-概述文章背景：介紹作者許地山，簡要介紹其生平和創作風格。

-朗讀課文：教師帶領學生朗讀全文，注意停頓、語氣和節奏。

-理解內容：引導學生分段閱讀，分析每段的主要內容，提煉關鍵信息。

-深入分析：針對文章中的重點段落，如花生種植、收獲過程，引導學生思考作者通過這些細節想要表達的思想。

-體會情感：討論作者對花生品格的贊美，以及這種品格在現實生活中對我們的啟示。

-分析寫作手法：講解文章中的比喻、象征等修辭手法，并讓學生嘗試運用這些手法進行創作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂討論：分組討論花生品格在生活中的體現，每個小組選派代表發言。

-情境模擬：模擬花生種植、收獲過程，讓學生體驗勞動的艱辛與快樂。

-寫作練習：要求學生以“我最喜歡的植物”為題，運用文章中的寫作手法，寫一篇短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調花生品格的重要性和現實意義。

-鼓勵學生在生活中踐行花生品格，做一個有責任心、有擔當的人。

5.作業布置（5分鐘）

-指導學生閱讀課外書籍，了解其他植物的品格特點。

-要求學生收集與花生相關的成語、諺語，下周課堂上分享。

-布置家庭作業：完成一篇以“花生品格”為主題的作文，字數不限。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《花生種植手冊》：介紹花生的種植方法、生長周期、收獲技巧等，幫助學生了解花生的種植過程。

-《花生文化》：探討花生在各國文化中的地位和象征意義，拓寬學生的文化視野。

-《許地山作品集》：收錄許地山的其他散文作品，如《背影》、《春》等，讓學生深入了解作者的創作風格和思想。

-《自然之美》：收集描寫自然景觀、植物生長的散文作品，激發學生對自然的熱愛和敬畏之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家種植花生，觀察花生的生長過程，體驗勞動的樂趣。

-組織學生開展“花生美食制作”活動，了解花生在不同美食中的運用。

-引導學生撰寫花生種植心得或種植日記，分享自己的觀察和感悟。

-鼓勵學生收集花生相關的民間故事、傳說，了解花生在當地文化中的地位。

3.知識點拓展：

-花生的營養價值：介紹花生的營養成分，如蛋白質、脂肪、礦物質等，以及其對人體的益處。

-花生的種植技術：探討不同地區花生的種植方法，分析種植過程中的技術要點。

-花生產業的現狀：研究花生產業的發展歷程，分析當前花生市場的情況和未來發展趨勢。

-花生文化在民俗活動中的應用：介紹花生在春節、婚禮等民俗活動中的角色和象征意義。

4.實踐活動建議：

-開展花生種植比賽，讓學生在實踐中學到更多關于花生種植的知識。

-組織學生參觀花生加工廠，了解花生的加工過程和產品種類。

-邀請農業專家來校進行講座，讓學生了解現代農業科技在花生種植中的應用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-花生種植和收獲的過程

-作者對花生品格的贊美

-花生品格在現實生活中的體現

②重點詞：

-落花生：指花生，也是文章的標題。

-默默：形容花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

-價值：指花生及其品格所具有的意義。

③重點句：

-“花生雖然小，但它卻有著不平凡的價值?！?/p>

-“花生的品格就像它的果實一樣，雖然小，但卻非常珍貴。”

-“我們應該學習花生的品格，做一個默默奉獻的人?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在講解《落花生》這篇文章時，我嘗試將花生種植和收獲的過程與學生的日常生活聯系起來，比如通過讓學生觀察家中種植的花生，或者參與社區花園的種植活動，讓學生在實踐中感受勞動的樂趣和花生的價值。

2.多媒體輔助教學：為了提高學生的學習興趣，我使用了多媒體資源，如花生生長過程的視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解文章內容，同時也增強了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解深度不足：在課堂討論中，我發現部分學生對文章的深層含義理解不夠深入，對于作者想要傳達的情感和哲理把握不夠準確。

2.學生寫作能力有待提高：在寫作練習環節，學生的作文普遍存在結構不清晰、語言表達不夠生動的問題，這表明學生在寫作技巧上還有待加強。

3.課堂互動性有待增強：雖然我使用了多媒體和分組討論等方法，但整體上學生的參與度還有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.深化閱讀理解教學：為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在今后的教學中，增加對文章主題、人物形象、寫作手法等方面的深入分析，同時鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等方式，更深入地理解文章內容。

2.加強寫作技巧指導：針對學生的寫作問題，我將設計一系