1負數第一課時（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在幫助學生理解負數的概念，建立負數的數感，并能運用負數解決實際問題。通過創設生活情境，引導學生經歷負數產生的過程，讓學生在直觀操作中感受負數的意義，為后續學習負數的運算打下基礎。核心素養目標培養學生數感，使其能識別和解釋負數在現實生活中的意義；提升學生的符號意識，通過負數的引入，增強對數學符號的理解和運用；增強學生的模型思想，通過構建負數的模型，提高解決問題的能力；同時，培養學生的應用意識和創新意識，讓學生在解決問題的過程中學會思考和創造。教學難點與重點1.教學重點：

-明確負數的概念：重點在于理解負數表示的是相反意義的量，例如溫度計中的零下溫度。

-負數的表示方法：重點掌握負數的寫法，如-5表示比零小的5。

-負數與零的關系：重點理解負數與零在數軸上的位置關系。

2.教學難點：

-負數的理解：難點在于學生可能難以理解負數的抽象概念，需要通過具體的實例和生活情境幫助學生建立負數的直觀印象。

-負數在實際問題中的應用：難點在于將負數應用于解決實際問題，如計算支出和收入時的借貸關系，需要學生能夠靈活運用負數進行計算。

-負數的運算：難點在于學生可能對負數加減法的規則感到困惑，需要通過逐步的練習和解釋來幫助學生掌握負數運算的規律。例如，-3+5=2和-3-5=-8的理解與計算。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、計算器

-課程平臺：教科書《數學》六年級下冊人教版

-信息化資源：數軸圖、負數概念動畫、負數應用案例視頻

-教學手段：實物教具（溫度計、量杯等）、小組合作學習材料、練習題紙教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示溫度計圖片，提問：同學們，你們知道溫度計上除了零度還有其他溫度嗎？

-學生回答后，教師總結：溫度計上有零上溫度和零下溫度，零上溫度我們用正數表示，那么零下溫度可以用什么表示呢？

-引入負數的概念，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-負數的定義：教師講解負數的概念，結合數軸，幫助學生理解負數表示的是相反意義的量。

-負數的表示：介紹負數的寫法，如-5表示比零小的5，引導學生掌握負數的正確書寫。

-負數與零的關系：通過數軸，展示負數與零的位置關系，強調負數在數軸上的位置。

-負數的應用：舉例說明負數在實際生活中的應用，如計算支出和收入時的借貸關系。

-負數的運算：講解負數加減法的規則，通過具體的例子，幫助學生理解和掌握負數運算的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個負數加減法的題目，讓學生獨立完成。

-學生完成后，教師請學生上臺展示解題過程，并進行點評和講解。

-教師針對學生的錯誤進行糾正，強調正確的解題方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調負數的概念、表示方法、與零的關系以及負數運算的規則。

-學生總結自己在學習過程中的收獲和困惑。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括負數加減法的練習題、應用題等。

-強調作業的重要性，要求學生認真完成并按時提交。知識點梳理1.負數的概念

-負數表示的是相反意義的量，如溫度計中的零下溫度。

-負數用負號“-”表示，如-3表示比零小的3。

2.負數的表示方法

-負數寫在正數前面，如-5。

-負數可以帶單位，如-3℃表示零下3攝氏度。

3.負數與零的關系

-負數在數軸上位于零的左側。

-負數的絕對值是它本身的相反數，如|-3|=3。

4.負數的性質

-負數與負數相加，結果仍為負數，如-2+(-3)=-5。

-負數與正數相加，結果的符號取決于絕對值較大的數，如-3+5=2。

-負數與負數相減，結果的符號取決于減數的絕對值較大，如-3-(-5)=2。

5.負數的運算

-負數加減法：按照數的符號和絕對值進行計算。

-負數乘除法：先確定結果的符號，再計算絕對值。

6.負數在生活中的應用

-溫度計：表示零下溫度。

-財務計算：表示債務和虧損。

-地理坐標：表示緯度和經度。

7.負數的擴展

-負數的平方：負數的平方是正數，如(-3)^2=9。

-負數的立方：負數的立方是負數，如(-3)^3=-27。

8.負數的意義

-負數是數學中一個重要的概念，它豐富了我們對數的認識。

-負數在日常生活和科學研究中有著廣泛的應用。內容邏輯關系①負數的概念與表示

-重點知識點：負數表示相反意義的量

-重點詞句：相反意義的量、負號“-”、絕對值

②負數與零的關系及性質

-重點知識點：負數在數軸上的位置、負數的性質

-重點詞句：數軸、左側、絕對值、相反數

③負數的運算與應用

-重點知識點：負數的加減法、乘除法、實際應用

-重點詞句：加減法規則、乘除法規則、實際應用案例反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在講解負數時，我會更多地結合生活情境，比如使用溫度計、銀行賬戶等實例，讓學生在實際情境中理解負數的意義，這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能增強他們的應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，直觀展示負數的概念和運算過程，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對負數的理解不夠深入：部分學生在理解負數的概念時存在困難，需要更多的時間去消化和吸收。

2.學生運算能力不足：在負數的運算方面，部分學生容易出錯，需要加強練習和指導。

3.課堂互動不足：在教學過程中，課堂互動不夠充分，學生參與度有待提高。

反思改進措施（三）

1.深化負數概念教學：針對學生對負數理解不夠深入的問題，我將通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中深化對負數概念的理解。

2.加強負數運算練習：為了提高學生的運算能力，我將設計更多層次的練習題，從基礎到提高，逐步提升學生的運算水平。

3.提升課堂互動性：為了增強課堂互動，我將鼓勵學生提問和回答問題，同時采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，提高他