Unit4ThenandnowPartC（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4ThenandnowPartC

2.教學年級和班級：六年級（二）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對比過去和現在的內容，學生將提升對英語語言結構的理解，增強跨文化交際意識，培養批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的英語學習中已經具備了一定的詞匯量和語法基礎，能夠進行簡單的對話和寫作。他們對英語的時態和語態有一定的了解，能夠識別和運用一般現在時、一般過去時和一般將來時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、故事等形式學習英語。學生們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更好地理解內容；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高發音和聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解過去和現在時態的轉換時可能會感到困惑，特別是在區分一般過去時和一般現在時。此外，學生在描述過去和現在的生活變化時，可能會遇到詞匯量不足和表達不夠流暢的問題。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，閱讀和理解長篇對話或文章可能是一項挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示過去和現在生活變化的圖片集，以及相關視頻片段。

3.教學工具：準備白板、粉筆或電子白板設備，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行小組活動和寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道英語中的時態有什么作用嗎？它與我們的日常交流有什么關系？”

展示一些關于不同時態使用的情景對話或視頻片段，讓學生初步感受時態在英語交流中的重要性。

簡短介紹英語時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語時態的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語時態的定義，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

詳細介紹每個時態的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語時態使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何正確運用時態進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語時態相關的主題進行深入討論，如“如何使用過去時描述過去發生的事情”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、解決方案及個人見解。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時態。

布置課后作業：讓學生完成一份關于英語時態的練習題，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學的時態。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語時態的故事》

這是一篇短文，通過講述一個關于時態的小故事，幫助學生理解不同時態的用法和區別。故事中的人物在不同的時間點使用不同的時態，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時態。

-閱讀材料二：《穿越時空的對話》

這是一篇對話練習，模擬了不同時間點的人物之間的對話，讓學生通過實際對話練習來掌握時態的正確使用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫一個小故事，使用不同的時態來描述故事中的人物在不同時間點的活動。

-讓學生收集日常生活中使用時態的例子，例如廣告、新聞報道或日常對話，并分析這些例子中時態的使用。

-組織一個“時態知識競賽”，讓學生在游戲中復習和鞏固時態知識。

3.拓展知識點：

-探討英語時態的語態變化，如被動語態在不同時態中的應用。

-研究英語時態在寫作中的運用，如何通過時態的變化來增強文章的連貫性和邏輯性。

-分析英語時態在跨文化交際中的重要性，了解不同文化背景下的時態使用習慣。

4.實用性活動設計：

-設計一個“時態日記”活動，讓學生每天記錄自己的活動，并使用正確的時態來描述。

-組織一個“時態角色扮演”活動，讓學生扮演不同角色，使用不同的時態進行對話。

-創建一個“時態學習角”，在教室或圖書館中放置相關的學習材料，供學生自主學習和復習。板書設計①重點知識點：

-英語時態概述

-一般現在時（PresentSimple）

-一般過去時（PastSimple）

-一般將來時（FutureSimple）

②關鍵詞：

-PresentSimple:is/are,do/does,presentparticiple

-PastSimple:was/were,did,pastparticiple

-FutureSimple:will/shall,begoingto,futureform

③句型示例：

-PresentSimple:Ieatbreakfastat7:00AM.

-PastSimple:Iatebreakfastat7:00AMyesterday.

-FutureSimple:Iwilleatbreakfastat7:00AMtomorrow.教學反思與總結今天這節課，我們學習了英語時態，尤其是一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是采用了情境教學法。通過展示生活中的真實場景和對話，學生們能夠更直觀地理解時態的用法。比如，我讓學生們討論他們每天早上都做些什么，這樣他們就能自然地運用一般現在時來表達。這個方法很有效，學生們參與度很高。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解一般過去時的時候，我發現一些學生對于過去時態的構成和用法還是有些混淆。這可能是因為他們對過去的概念理解不夠清晰。所以，我意識到在以后的教學中，需要更加細致地講解時間概念，讓學生們對過去、現在和將來有更明確的認識。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實激發了學生的學習興趣。但是，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不太敢開口。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更多地鼓勵學生開口說英語，比如通過設置獎勵機制，或者設計一些小組競賽，來提高他們的口語表達積極性。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也相對輕松。但是，我也發現，有時候課堂上的時間管理不夠緊湊，導致一些內容沒有講解到位。今后，我需要更加注意課堂時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。

至于教學效