2024秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰爭第18課九一八事變與西安事變說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰爭第18課九一八事變與西安事變，本節課內容緊密聯系課本，旨在讓學生了解九一八事變和西安事變的歷史背景、經過及影響，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過分析這兩個重大歷史事件，使學生認識到抗日戰爭的艱苦卓絕，增強民族凝聚力。核心素養目標培養學生史料實證的能力，通過分析九一八事變和西安事變的歷史資料，提高學生運用歷史思維解決問題的能力。提升學生的家國情懷，引導學生從歷史事件中感悟民族精神，增強對國家、民族的責任感和使命感。同時，培養學生尊重歷史、客觀評價歷史事件的態度，提高學生的歷史意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解九一八事變和西安事變的歷史背景、經過和影響，掌握這兩個事件在抗日戰爭中的地位。

②分析九一八事變后國共兩黨的態度變化，以及西安事變對國共合作抗日的影響。

2.教學難點，

①深入理解九一八事變爆發的原因，包括日本侵華的背景、國際形勢的影響等。

②準確把握西安事變和平解決的歷史意義，分析其對國共關系和抗日戰爭的影響。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解歷史事件背后的復雜性和多面性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材、歷史圖片資料

-課程平臺：學校歷史教學平臺、國家基礎教育資源庫

-信息化資源：抗日戰爭相關歷史紀錄片、歷史圖片庫、歷史文獻資料

-教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示、多媒體輔助教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示九一八事變和西安事變的歷史圖片，引發學生興趣。

-提問：同學們，你們知道九一八事變和西安事變嗎？它們分別發生了什么？

-學生回答后，教師總結：今天，我們將一起回顧這兩段歷史，了解它們在抗日戰爭中的地位和意義。

2.講授新知（20分鐘）

-九一八事變：介紹九一八事變的背景、經過和影響，重點講解日本侵華的背景和原因。

-學生閱讀教材，了解九一八事變的背景。

-教師講解九一八事變的經過，包括柳條湖事件、東北軍抵抗等。

-分析九一八事變對國家、民族的影響，如東北三省淪陷、民族覺醒等。

-西安事變：介紹西安事變的背景、經過和影響，重點講解國共兩黨的態度變化。

-學生閱讀教材，了解西安事變的背景。

-教師講解西安事變的經過，包括張學良、楊虎城發動兵諫、蔣介石的態度轉變等。

-分析西安事變和平解決的歷史意義，如促進國共合作抗日、抗日民族統一戰線的形成等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論九一八事變和西安事變對抗日戰爭的影響，各小組派代表分享討論結果。

-課堂提問：教師提問與九一八事變和西安事變相關的問題，如“九一八事變爆發的原因是什么？”“西安事變和平解決的意義是什么？”等，學生回答。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調九一八事變和西安事變在抗日戰爭中的地位和意義。

-鼓勵學生在課后繼續學習相關歷史知識，加深對民族歷史的了解。

5.作業布置（5分鐘）

-課后閱讀教材，思考九一八事變和西安事變對今天我們的啟示。

-收集有關九一八事變和西安事變的歷史資料，下節課分享給同學們。知識點梳理1.九一八事變

-九一八事變的背景：日本對中國的侵略野心、國際形勢的影響、中國國內政治環境。

-九一八事變的經過：柳條湖事件、東北軍抵抗、張學良宣布東北三省獨立。

-九一八事變的影響：東北三省淪陷、民族覺醒、國共關系的變化。

2.西安事變

-西安事變的背景：國共兩黨的矛盾、抗日戰爭的形勢、張學良、楊虎城發動兵諫的原因。

-西安事變的經過：張學良、楊虎城扣押蔣介石、蔣介石的態度轉變、西安事變的和平解決。

-西安事變的影響：促進國共合作抗日、抗日民族統一戰線的形成、抗日戰爭的勝利。

3.九一八事變與西安事變的關系

-九一八事變是抗日戰爭的導火索，西安事變是抗日戰爭中的一次重要轉折點。

-兩次事件都體現了民族危機和民族覺醒，推動了國共兩黨的合作抗日。

-兩次事件都對中國近代史產生了深遠的影響。

4.九一八事變和西安事變的歷史意義

-九一八事變標志著日本侵華戰爭的全面爆發，是中國近代史上的重大事件。

-西安事變和平解決，結束了國共兩黨的內戰，為抗日戰爭的勝利奠定了基礎。

-兩次事件都體現了中華民族的民族精神，增強了民族凝聚力。

5.九一八事變和西安事變的教育意義

-培養學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和責任感。

-提高學生的歷史意識，認識到歷史事件對國家和民族的影響。

-培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

6.九一八事變和西安事變的學習方法

-通過閱讀教材、查閱相關資料，了解事件的歷史背景、經過和影響。

-分析事件的歷史意義，總結經驗教訓。

-運用歷史唯物主義觀點，評價歷史事件及其人物。

7.九一八事變和西安事變的教學建議

-結合歷史圖片、紀錄片等資源，增強學生的直觀感受。

-組織學生進行小組討論，提高學生的合作能力和分析問題的能力。

-引導學生關注歷史事件與現實的聯系，培養學生的歷史責任感。教學反思與總結今天這節課，我們學習了九一八事變與西安事變，兩個非常關鍵的歷史事件。回顧一下，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示歷史圖片和紀錄片，這樣能夠更直觀地讓學生感受到歷史的真實性和震撼力。我發現學生們對這種教學方式反應不錯，參與度也提高了。

在教學策略上，我注意到了幾個點。首先，我盡量讓學生參與到課堂討論中來，比如在講解西安事變時，我讓學生分組討論西安事變和平解決的意義，他們討論得很熱烈，也提出了很多有見解的問題。這讓我意識到，讓學生成為課堂的主人，他們的學習積極性會更高。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但也有一些學生不太專注，這需要我在今后的教學中更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對九一八事變和西安事變有了更深入的了解，能夠從歷史事件中感受到民族精神的力量。在知識方面，他們掌握了這兩個事件的基本史實；在技能上，他們學會了如何分析歷史事件；在情感態度上，他們的愛國主義情感得到了增強。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些復雜的歷史背景和人物關系，學生們可能還是有些難以理解。這需要我在今后的教學中，更加注重歷史邏輯的講解，幫助學生建立起完整的歷史知識體系。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜的歷史背景和人物關系時，可以采用圖表、時間軸等方式，幫助學生理清思路。

2.在課堂討論中，可以提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地參與到討論中來。

3.對于不太專注的學生，可以通過個別輔導、小組合作等方式，提高他們的學習興趣和參與度。

4.在課后，可以布置一些與九一八事變和西安事變相關的作業，讓學生通過自主學習，加深對歷史知識的理解。板書設計1.九一八事變

①1931年9月18日

②柳條湖事件

③東北軍抵抗

④東北三省淪陷

⑤民族覺醒

2.西安事變

①1936年12月12日

②張學良、楊虎城發動兵諫

③蔣介石態度轉變

④