2024-2025學年新教材高中生物第四章生物的變異第三節染色體畸變可能引起性狀改變學案3浙科版必修2_第1頁
2024-2025學年新教材高中生物第四章生物的變異第三節染色體畸變可能引起性狀改變學案3浙科版必修2_第2頁
2024-2025學年新教材高中生物第四章生物的變異第三節染色體畸變可能引起性狀改變學案3浙科版必修2_第3頁
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PAGEPAGE1第3節染色體畸變可能引起性狀變更（二）單倍體育種、多倍體育種變異的類型重點：單倍體育種、多倍體育種難點：變異的類型1.可遺傳的變異：發生了變更，其后代將繼承這種變更基因重組：交叉互換、、外源基因的導入基因突變：的堿基序列（堿基對的增加/缺失/）染色體畸變：變異（缺失/重復//倒位）、變異（整倍體/非整倍體）2.不遺傳的變異：由環境不同引起，沒有變更，不能進一步遺傳給后代。探討：是不是環境因素引起的變異就肯定不能遺傳呢？【答案】1.遺傳物質自由組合基因內部替換結構易位數目2.遺傳物質關鍵看遺傳物質是否變更一、單倍體育種從育種過程分析，回答下列問題：單倍體育種最終得到的是單倍體嗎？（2）單倍體育種過程中涉及到的變異原理為？（3）單倍體育種的過程中可以用秋水仙素處理單倍體的種子嗎？（4）該過程技術困難體現在？（5）得到的二倍體表現型與基因型是一對一的關系嗎？為什么？【答案】不是（2）基因重組、染色體畸變（3）單倍體沒有種子（4）花藥離體培育（5）是的秋水仙素加倍得到的為純合子二、多倍體育種方法：用秋水仙素處理____________或_______。原理：當秋水仙素作用于正在______的細胞時，能夠抑制________形成，導致_______不能_______，從而引起細胞內染色體__________。染色體數目加倍的細胞接著進行_______分裂，將來就可能發育成________植株?！敬鸢浮棵劝l的種子幼苗分裂紡錘體染色體移向兩極數目加倍有絲多倍體1.下列表示某種農作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種,依據上述過程,回答下列問題:（1）用①和②培育⑤所采納的方法Ⅰ稱為_____,方法Ⅱ稱為______,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據的原理是。（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是,由④培育成⑤的過程中用化學藥劑處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱為_______育種.其優點是___________________.⑶由③培育出⑥的常用方法是_______________,形成的⑥_______。依據的原理是____________?！敬鸢浮侩s交自交基因重組花藥離體培育秋水仙素單倍體明顯縮短育種年限（3）用秋水仙素處理多倍體染色體變異本節課的學習接著采納學生熟識的番茄培育改良為切入點，前面已學習運用雜交育種和誘變育種對番茄進行改良，今日在此基礎上提出新的方法（單倍體育種、多倍體育種）對番茄進行進一步優化，讓學生體會科技和學問給農業生產和我們的生活帶來的變更，增加學生的應用實力和為社會服務的熱忱。本節課的亮點在于多種育種方法的歸納總結，運用比較式的教學方法，提高學生小組合作的實力和歸納整理的技巧。最終可遺傳變異和不遺傳變異的區分對于學生來

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