《傅雷家書》復習標簽父愛、感恩、親情、細膩、文字、正直名著概況《傅雷家書》是2021年1月萬卷出版公司出版的圖書，中國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻譯家，文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達34部。作者概述傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，號怒庵，生于原江蘇省南匯縣下沙鄉(今上海市浦東新區航頭鎮)，中國翻譯家、作家、教育家、美術評論家，中國民主促進會(民進)的重要締造者之一。傅雷早年留學法國巴黎大學。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。傅雷在"文化大革命"之初，受到巨大迫害。1966年9月3日凌晨，憤而離世，夫人朱梅馥亦自縊身亡。他的全部譯作，經家屬編定，交由安徽人民出版社編成《傅雷譯文集》，從1981年起分15卷出版，現已出齊。代表作品《傅雷家書》。人物簡析傅雷：嚴謹、認真、一絲不茍,對親人（主要是兒子）和國家有著無私的熱愛,有良知,正直,為人坦蕩,秉性剛毅.傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教,教育思想非常成功.傅雷一家人傅聰：刻苦用功,先做人、后成“家”,生活有條有理,嚴謹,熱愛音樂,同時也是個熱愛祖國的德藝俱備、人格卓越的藝術家.。傅敏：正直,善良,勤勤懇懇,默默無聞,不因有父親和哥哥的光環而驕傲。寫作特色1、文章文思開闊暢達,文字精湛、流暢：兩信都如一氣呵成,下筆也如行云流水,自然奔放；而文章又中心明確,層層深入,銜接緊湊,過渡自然,前后呼應.用語雖然樸素自然,但文字顯得精湛、流暢.用詞也十分考究.如第一封信中“心靈的灰燼”、“憑吊”等詞,第二封信中“謙卑”、“涕泗橫流”、“枘鑿”等詞都體現了用語的講究.即使鑲嵌在短文個別字詞中的外文單詞也是經過用心推敲后選用的.這些都顯示了作者具有較高的文學素養。2、運用一些比喻、典故強化了文章的哲理性：為了強化文章的哲理性,作者運用了一些比喻.如第一封信用“太陽太強烈,……雨水太猛,……”來說明人生或事業過于一帆風順或坎坷不平對于人一生理想追求的影響.此處用“太陽”來比喻順境或成功的光環,用“雨水”比喻逆境或失敗的陰影,在談到如何看待過去的失誤和錯誤時,作者用“要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”來說明不管過去發生過什么驚心動魄或震撼人心的事件,事后都要冷靜地去回味思考和悟出其中的一些道理.這里用“古戰場”來暗喻過去曾發生過的驚心動魄或震撼人心的事件,也比喻人生的跌宕.第二封信用明鏡來比喻純潔的心靈,說明了藝術表現是一種自然的流露.另外結尾用“羲皇上人”這個典故來說明“有矛盾正是生機蓬勃的明證”的道理。由于信中運用一些比喻和典故,不僅把道理說得明白易懂,而且強化了本文哲理的作用。跟蹤練習1．閱讀下面文字，回答問題。(1)下列對《傅雷家書》相關內容的表述，不正確的一項是（

）A．《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術修養進行悉心指導的家信匯編，它凝聚著傅雷對祖國、對兒子的深厚的愛。B．家書中談及生活瑣事，語言真摯雋永；談及藝術的見解，深邃凝練；談及人生感悟，平實又深刻，讀來如沐春風。C．文如其人，封封家書都映照出傅雷豐滿的人物形象，他是一位對孩子嚴苛又慈愛的父親，是個文學和藝術修養俱佳的智者，是一個懷有赤子之心的愛國者。D．傅雷是我國著名的翻譯家、藝術理論家。他鐘愛法國文學，翻譯了大量法國作品，尤其對巴爾扎克的作品更是潛心鉆研，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻。(2)根據《傅雷家書》，補全下面的對聯。上聯：《朝花夕拾》憶親人師長下聯：_____________________2．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考或關注點密不可分。請以《傅雷家書》為例，談談你是如何進行選擇性閱讀的。3．根據你對文學名著的閱讀，回答小題。(1)選出對名著《傅雷家書》相關內容的表述錯誤的一項。（

）A．傅雷對兒子的指導，就像良師益友一樣提出建議和意見。B．傅雷希望兒子成為樂觀堅強、敢于正視錯誤的人C．傅雷教育兒子的信條是先為音樂家，次為人，再為藝術家，終為鋼琴家。D．傅雷說，世界上最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術。(2)錢鐘書先生曾評價說，傅雷先生有大愛。讀《傅雷家書》，讓我們感受到傅雷濃濃的愛子之情，作為父親，傅雷關心兒子的生活與成長，請舉兩個例子。名著閱讀。請按要求完成下列各題。親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節奏了。（選自《傅雷家書》）4．在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？5．下列關于傅雷家書的敘述不正確的一項是（

）A．《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兒子的家信匯編，信中首先強調的是年輕人如何做人、如何對待生活的問題。B．傅雷告訴孩子要從客觀的角度重視自己，做事要鄭重，為了對藝術和對祖國的感情，要隨時隨地準備犧牲目前的感情。C．傅雷告訴孩子用餐禮儀，在飯桌上兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。D．傅雷告訴孩子藝術與人生的最高境界，應該要掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而演奏者也應該隨著觀眾一起投入，如癡如狂。標簽作文閱讀下面的文字，根據要求作文。“親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……”同學們，這段話來自《傅雷家書》，該書是一部洋溢著父愛的苦心孤詣的教子家書,傅雷對孩子的愛感動無數的孩子。父愛千萬種，效果各不同。如果你的父親沒有看過這本書，請你寫一篇讀后感給他看，既能吸引他去閱讀，也能表達你對父親的感激或者期待之情。

《傅雷家書》（解析版）復習標簽父愛、感恩、親情、細膩、文字、正直名著概況《傅雷家書》是2021年1月萬卷出版公司出版的圖書，中國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻譯家，文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達34部。作者概述傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，號怒庵，生于原江蘇省南匯縣下沙鄉(今上海市浦東新區航頭鎮)，中國翻譯家、作家、教育家、美術評論家，中國民主促進會(民進)的重要締造者之一。傅雷早年留學法國巴黎大學。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。傅雷在"文化大革命"之初，受到巨大迫害。1966年9月3日凌晨，憤而離世，夫人朱梅馥亦自縊身亡。他的全部譯作，經家屬編定，交由安徽人民出版社編成《傅雷譯文集》，從1981年起分15卷出版，現已出齊。代表作品《傅雷家書》。人物簡析傅雷：嚴謹、認真、一絲不茍,對親人（主要是兒子）和國家有著無私的熱愛,有良知,正直,為人坦蕩,秉性剛毅.傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教,教育思想非常成功.傅雷一家人傅聰：刻苦用功,先做人、后成“家”,生活有條有理,嚴謹,熱愛音樂,同時也是個熱愛祖國的德藝俱備、人格卓越的藝術家.傅敏：正直,善良,勤勤懇懇,默默無聞,不因有父親和哥哥的光環而驕傲。寫作特色1、文章文思開闊暢達,文字精湛、流暢：兩信都如一氣呵成,下筆也如行云流水,自然奔放；而文章又中心明確,層層深入,銜接緊湊,過渡自然,前后呼應.用語雖然樸素自然,但文字顯得精湛、流暢.用詞也十分考究.如第一封信中“心靈的灰燼”、“憑吊”等詞,第二封信中“謙卑”、“涕泗橫流”、“枘鑿”等詞都體現了用語的講究.即使鑲嵌在短文個別字詞中的外文單詞也是經過用心推敲后選用的.這些都顯示了作者具有較高的文學素養。2、運用一些比喻、典故強化了文章的哲理性：為了強化文章的哲理性,作者運用了一些比喻.如第一封信用“太陽太強烈,……雨水太猛,……”來說明人生或事業過于一帆風順或坎坷不平對于人一生理想追求的影響.此處用“太陽”來比喻順境或成功的光環,用“雨水”比喻逆境或失敗的陰影,在談到如何看待過去的失誤和錯誤時,作者用“要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”來說明不管過去發生過什么驚心動魄或震撼人心的事件,事后都要冷靜地去回味思考和悟出其中的一些道理.這里用“古戰場”來暗喻過去曾發生過的驚心動魄或震撼人心的事件,也比喻人生的跌宕.第二封信用明鏡來比喻純潔的心靈,說明了藝術表現是一種自然的流露.另外結尾用“羲皇上人”這個典故來說明“有矛盾正是生機蓬勃的明證”的道理。由于信中運用一些比喻和典故,不僅把道理說得明白易懂,而且強化了本文哲理的作用。跟蹤練習1．閱讀下面文字，回答問題。(1)下列對《傅雷家書》相關內容的表述，不正確的一項是（

）A．《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術修養進行悉心指導的家信匯編，它凝聚著傅雷對祖國、對兒子的深厚的愛。B．家書中談及生活瑣事，語言真摯雋永；談及藝術的見解，深邃凝練；談及人生感悟，平實又深刻，讀來如沐春風。C．文如其人，封封家書都映照出傅雷豐滿的人物形象，他是一位對孩子嚴苛又慈愛的父親，是個文學和藝術修養俱佳的智者，是一個懷有赤子之心的愛國者。D．傅雷是我國著名的翻譯家、藝術理論家。他鐘愛法國文學，翻譯了大量法國作品，尤其對巴爾扎克的作品更是潛心鉆研，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻。(2)根據《傅雷家書》，補全下面的對聯。上聯：《朝花夕拾》憶親人師長下聯：_____________________【答案】(1)B(2)示例：《傅雷家書》談生活藝術【解析】（1）本題考查名著閱讀。《傅雷家書》中國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。B.家書中談及生活瑣事，語言平實又深刻；談及藝術的見解，深邃凝練；談及人生感悟，感情真摯雋永，讀來如沐春風；故選B。（2）本題考查對聯擬寫。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點來擬寫。《朝花夕拾》書名，“憶”，動詞，“親人師長”四字并列短語做賓語。示例：《傅雷家書》現父愛子情。2．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考或關注點密不可分。請以《傅雷家書》為例，談談你是如何進行選擇性閱讀的。【答案】示例：①根據自己的興趣選擇閱讀。比如我對音樂十分感興趣，我就選擇《傅雷家書》中有關藝術的論述認真閱讀。②根據自己的閱讀困惑選擇閱讀。身為初中生的我正處于成長階段，我有一些成長的煩惱，于是我就會選擇《傅雷家書》中有關成長的話題仔細閱讀。③根據自己的閱讀目的選擇閱讀。比如，我是為了批判質疑原著，那我就會重點關注《傅雷家書》中那些值得商討、指瑕的內容去閱讀。【詳解】本題考查名著閱讀方法的掌握。根據題意，了解什么是“選擇性閱讀”，然后以《傅雷家書》為例具體表述即可。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考和關注點等密不可分。注意這其中的關鍵句“它往往和閱讀者的興趣、思考和關注點等密不可分”，我們可想到這種閱讀可從三個方面入手：首先，可根據自己閱讀的興趣和需求選擇閱讀內容。比如《傅雷家書》涉及的內容十分廣泛，包括讀書、理財、音樂、繪畫、雕塑、感情和人際交往等多個方面，我們可以選擇自己感興趣的內容來讀，對于一些比較陌生的內容，則可以略而不讀。其次，根據自己的疑問選擇閱讀的內容。第三，可根據閱讀的目的去選擇閱讀的內容。確定的答題的思路后，具體解答時再結合《傅雷家書》中的具體內容稍加闡述即可。示例：按照閱讀興趣選擇。讀《傅雷家書》時，不是所有的內容都能引起你的興趣，但一定有特別吸引你的地方，這就存在一個取舍的問題。例如，對音樂、繪畫、雕塑等藝術有一定修養或比較熟悉的人，會對《傅雷家書》中有關藝術的論述產生興趣，會認真去讀：相反，如果是對這些藝術很陌生的人，就可能對“談藝”的部分略而不讀。我喜歡傅雷對藝術的論述，于是我就會選擇《傅雷家書》中有關音樂、繪畫、雕塑等藝術有關的話題仔細閱讀。3．根據你對文學名著的閱讀，回答小題。(1)選出對名著《傅雷家書》相關內容的表述錯誤的一項。（

）A．傅雷對兒子的指導，就像良師益友一樣提出建議和意見。B．傅雷希望兒子成為樂觀堅強、敢于正視錯誤的人C．傅雷教育兒子的信條是先為音樂家，次為人，再為藝術家，終為鋼琴家。D．傅雷說，世界上最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術。(2)錢鐘書先生曾評價說，傅雷先生有大愛。讀《傅雷家書》，讓我們感受到傅雷濃濃的愛子之情，作為父親，傅雷關心兒子的生活與成長，請舉兩個例子。【答案】(1)C(2)示例1：叮囑兒子不能為了準備參加音樂比賽而弄得筋疲力盡。不能太累，休息要充分，常常保持飽滿的精神。示例2：教導兒子要多讀中國古詩詞，認為《人間詞話》青年們讀得太少了，此書就像一把金鑰匙，但是肚里要不是先有上百首詩，幾十首詞，讀此書也就無用。【解析】（1）C.“先為音樂家，次為人”有誤，傅雷在《傅雷家書》中教育兒子傅聰先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。（2）本題考查名著內容。舉出《傅雷家書》中兩個傅雷關心兒子生活和成長的例子，簡要概述。示例1：關心兒子的作息，建議他要勞逸結合，要適當地到野外去放松。示例2：告訴兒子，在鋼琴演奏上還要注重基礎，鞏固基礎。示例3：教導兒子理財。名著閱讀。請按要求完成下列各題。親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節奏了。（選自《傅雷家書》）4．在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？5．下列關于傅雷家書的敘述不正確的一項是（

）A．《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兒子的家信匯編，信中首先強調的是年輕人如何做人、如何對待生活的問題。B．傅雷告訴孩子要從客觀的角度重視自己，做事要鄭重，為了對藝術和對祖國的感情，要隨時隨地準備犧牲目前的感情。C．傅雷告訴孩子用餐禮儀，在飯桌上兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。D．傅雷告訴孩子藝術與人生的最高境界，應該要掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而演奏者也應該隨著觀眾一起投入，如癡如狂。【答案】4．傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感關系，與傅聰交流，循循善誘，也體現一位父親望子成龍的良苦用心。5．D【解析】4．考查對名著內容的理解。奧地利作曲家莫扎特，不僅是古典主義音樂的杰出大師，更是人類歷史上極為罕見的音樂天才，有“音樂神童”的美譽。他短暫的一生為世人留下了極其寶貴和豐富的音樂遺產。傅雷多次提到莫扎特是因為傅聰與莫扎特一樣，都從事音樂工作，傅雷用莫扎特的精神與藝術激勵兒子傅聰。從中可以看出父親對兒子的循循善誘和所抱有的希望。5．考查對名著內容的理解和辨析。D.“演奏者也應該隨著觀眾一起投入，如癡如狂”有誤，根據原文“假如你能掀動聽眾的感情，使他們如醉如癡，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生最高的境界”可知，應是演奏者屹如泰山，像調度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色。標簽作文閱讀下面的文字，根據要求作文。“親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……”同學們，這段話來自《傅雷家書》，該書是一部洋溢著父愛的苦心孤詣的教子家書,傅雷對孩子的愛感動無數的孩子。父愛千萬種，效果各不同。如果你的父親沒有看過這本書，請你寫一篇讀后感給他看，既能吸引他去閱讀，也能表達你對父親的感激或者期待之情。【答案】范文：父愛如山——《傅雷家書》讀后感躊躇之間，用自己的拙筆寫下這篇讀后感，記錄下我對這本書的一些感悟心得，重現心靈的觸動。——題記猶記得，當老師規定要看時，我還是頗為不耐的，心中甚至不屑的想，不就是一些書信嗎，誰不會寫？也因此，初看時也沒看出有什么特別。但是，當我慢慢能夠耐下心來仔細看是，我的想法就被改變了，那哪里是普通的信啊！那一封封書信，那字里行間，都現出了濃濃的愛。當我翻閱那些信件時，眼前不由浮現出一個伏案寫作的身影。看，他在為孩子的成就而驕傲微笑；看，他在為孩子的受挫而滿含憂慮；看，他在為孩子的驕傲而不滿……他的一舉一動一言一行，都是為了他的孩子。傅雷是一個睿智，博學，正直的學者，而他給我的最深印象卻是他對孩子們的嚴厲家教。我認為，傅雷首先是一個父親，其次才是一個學者。在那一封封信里，不僅有他對孩子的叮嚀囑咐，也有對孩子的嚴格要求。他會時刻關注傅聰的鋼琴學習情況，會對他提出批評，也會對他夸獎鼓勵。鞭策傅聰在藝術的道路上不斷前進，直至成為一個藝術大師。父親，您也是一個嚴厲的人，如果說父母總有一個唱白臉一個唱紅臉，那么您無疑是那個唱白臉的。曾幾何時，我也曾因此怨恨過您，在那時的我看來，您簡直就是不近人情。當我取得優秀成績時，您并沒有如我所想般夸獎我，只是淡淡的囑咐我要繼續努力；當我考試失利時，您也沒有安慰我，只會皺著眉，嚴肅的與我探討失利的原因。我想，如果不是奶奶告訴我您會在暗地里為我的成績開心，為我的失落擔憂，我恐怕會一直怨恨您。而現在，我已然理解您所做的一切。您并不是不愛我，只是習慣把愛掩藏