第八課探問生命第二框敬畏生命一、教學目標知識目標：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切；對生命的敬畏是內心自愿的選擇，而不是誰的命令。能力目標：能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，學會善待身邊的人。情感、態度與價值觀目標：理解生命至上，對生命要有一種敬畏的情懷；認識到生命價值高于一切，培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。二、重點難點重點：生命至上，對生命的敬畏是內心自愿的選擇，而不是誰的命令。難點：正確理解生命至上，對生命有一種敬畏的情懷，處理生命問題，學會關愛他人。三、教法與建議做好敬畏生命的相關理論知識儲備與拓展。四、學法與要求了解學生對待生命不同態度的各種原因。五、教學練評活動程序【活動1】實施診斷性評價導入新知識1．生命是脆弱的，艱難的，但有時生命是堅強的，有力量的，生命是的、的。我們對生命要有一種的情懷。2．在外在東西面前，生命價值。3．生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命__________。4．我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，才能、、和善待身邊的每一個人。5．我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是。【活動2】生命至上問題1：為什么要對生命產生敬畏心?(1)當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。(2)當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命麗拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。(3)當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。問題2：怎樣理解生命至上?(1)我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，高于一切。(2)生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。(3)“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。【活動3】休戚與共問題1：怎樣做到休戚與共?(1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。(2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。(3)我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。【活動4】形成性評價（一）單項選擇題1．下列對生命至上的理解正確的有()①生命價值高于一切②生命至上意味著自己的生命最重要③生命至上意味著別人的生命同樣重要④生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新揚起了生活的風帆。“知心姐姐”的行動是()①善待他人生命的表現②當他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手③尊重、珍愛自己生命的表現④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認為正確是()A．事不關己，高高掛起B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關愛D．只有在有證人或有監控的情況下，才扶4.目前,世界上大部分國家的法律都把“安樂死”視為違法的,這是因為()①死亡從來就應該是痛苦的②任何人都無權非法剝奪一個人的生命③生命對于自己只有一次,必須珍愛自己的生命④生命對于別人也只有一次,必須尊重別人的生命。①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.小寧的腳落下了小兒麻痹的殘疾,你對他不應該做的是()A.尊重他的獨立人格和尊嚴B.與他友好相處,把他當作正常的人來對待C.在他需要幫助的時候,及時伸出援助之手D.既不歧視他,也不與他來往,萬一他需要幫助時,豈不是自找麻煩六、拓展延伸生命哲學家史懷譯說過：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”談談你對這句話的理解。七、小結與反思學習內容及效果評估學習內容及評估結果1、一句話概括本框題主題2、本框題感受最深的內容3、診