人教版四年級上冊數學《角的分類》獲獎聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張慧

學科/課程名稱：人教版四年級上冊數學

班級/年級：四年級（2）班

教學主題或章節：《角的分類》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《角的分類》這一章節的內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張慧老師通過生活中的實例導入新課，引發學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過觀察、思考、交流等方式認識和理解角的分類。在結束階段，張老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性高，專注度較好。張老師鼓勵學生之間的合作學習，課堂上學生之間的互動頻繁。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內容更加生動形象，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張慧老師制定了學生應達到的學習目標，包括對角的分類的理解、認識各種類型的角以及能夠運用角的分類知識解決實際問題。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些預期學習目標，對角的分類有了清晰的認識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對各種類型的角有了明確的定義和認識，能夠正確辨別生活中的各種角。同時，學生對技能的掌握程度也較高，他們能夠運用所學的角的知識解決實際問題，如在幾何畫圖中正確繪制各種角。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅僅局限于知識的傳授，還注重了學生的情感態度和價值觀的培養。張慧老師通過角的分類的實際應用，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和熱情。同時，通過小組合作學習，培養了學生的團隊合作精神和交流能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張慧老師的這節《角的分類》的整體印象非常良好。她清晰的教學計劃，豐富的教學資源，以及靈活運用教學方法的能力，都展現了她的專業素養。最突出的優點是張老師能夠充分調動學生的積極性，通過實例導入新課，引導學生主動參與課堂討論，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環節，雖然張老師有提問，但學生的回答機會不夠均衡，可以進一步鼓勵更多學生參與。此外，課堂節奏控制得當，但可以適當增加一些課堂活動，如小組討論、動手實踐等，以提高學生的實際操作能力。

為了進一步提升教學質量，張老師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的學習差異，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，可以積極參加教研活動，學習借鑒其他優秀老師的教學經驗，不斷提升自身教學水平。

3.后續跟蹤

我認為需要對張慧老師的后續教學進行聽課跟進，以了解她根據本節課的反饋進行的改進情況。為了支持張老師的成長，學校可以組織定期的