冀教版數學九年級下冊《30.3由不共線三點的坐標確定二次函數》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：30.3由不共線三點的坐標確定二次函數

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

李老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段：李老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段：李老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際例子來理解二次函數的性質。

結束階段：李老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動

李老師與學生之間的交流頻率較高，質量良好。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助。

5.課堂管理

李老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解由不共線三點的坐標確定二次函數的方法以及掌握相關性質。通過觀察學生們在課堂上的表現以及作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對知識點的內容理解和記憶情況良好，能夠運用所學的知識解決實際問題。通過課堂提問和練習，發現學生們對二次函數的圖像和性質有較為清晰的認識，對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、創新意識和團隊合作精神。觀察學生們在課堂上的表現，發現他們積極參與討論、主動請教問題，展現出對數學學科的興趣和熱情。同時，學生們在團隊合作中相互幫助、共同進步，體現了團隊合作的價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價

我對李老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是李老師對教學內容的掌握程度非常高，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動思考和探索。此外，李老師與學生之間的互動頻繁，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議

盡管這節課整體表現良好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重對學生思維的引導，鼓勵學生提出問題和觀點，培養他們的批判性思維能力。其次，可以增加一些實際案例或應用題，讓學生更好地將所學知識運用到實際問題中。最后，可以加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，提高教學的針對性。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施幫助李老師成長：首先，組織定期的教研活動，讓老師們分享教學經驗和心得，共同探討教學問題。其次，提供專業的