7《健康看電視》（說課稿）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《健康看電視》是2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊的課程內容。本課旨在幫助學生了解看電視的利弊，培養他們正確看電視的習慣，提高學生的媒介素養。通過學習，學生能夠認識到看電視對身心發展的影響，學會合理安排時間，保護視力，并能夠辨別電視中的不良信息，培養良好的審美情趣。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到看電視的積極影響，如獲取知識、放松心情等。

②引導學生了解看電視的消極影響，如影響視力、沉迷不良信息等。

③培養學生合理安排看電視時間，養成良好的生活習慣。

2.教學難點，

①幫助學生理解看電視對身心發展的綜合影響，形成正確的媒介素養。

②指導學生如何辨別電視中的不良信息，提高自我保護意識。

③引導學生通過討論和反思，形成對看電視的獨立思考和批判性判斷能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電視、音響系統。

課程平臺：學校道德與法治教學平臺。

信息化資源：相關教學視頻、健康看電視的科普文章、圖片資料庫。

教學手段：互動式教學軟件、角色扮演活動、小組討論、案例分析。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的電視節目片段，引導學生分享自己最喜歡的電視節目和看電視的經歷。

2.提出問題：“你們覺得看電視有哪些好處和壞處？”

3.學生自由發言，教師總結并引入課題：“今天，我們就來探討一下如何健康地看電視。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解看電視的利與弊：

-利：獲取知識、放松心情、豐富生活等。

-弊：影響視力、沉迷不良信息、浪費時間等。

2.講解如何健康看電視：

-合理安排看電視時間，避免沉迷。

-選擇有益于身心健康的電視節目。

-學會辨別電視中的不良信息，提高自我保護意識。

3.分享一些關于看電視的小故事，讓學生在輕松的氛圍中理解知識點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：如何安排看電視的時間，既能滿足娛樂需求，又能保證學習和休息。

2.角色扮演：模擬生活中遇到的不良電視節目，讓學生討論如何應對。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們覺得看電視對你們的生活有什么影響？”

2.提問：“如何做到既享受電視帶來的樂趣，又避免其帶來的壞處？”

3.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們在看電視時，遇到過哪些不良信息？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導他們如何應對。

3.教師總結：“我們要學會辨別電視中的不良信息，保護自己。”

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：“如何培養良好的媒介素養？”

2.學生討論，教師總結：“我們要學會獨立思考、批判性判斷，提高自己的媒介素養。”

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調健康看電視的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師點評。

教學過程設計總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠了解看電視的利弊，認識到合理安排看電視時間的重要性，掌握如何選擇有益于身心健康的電視節目，以及如何辨別電視中的不良信息。

2.能力提升：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，提升了語言表達、溝通協作、批判性思維等能力。通過小組討論，學生學會了如何共同解決問題，增強了團隊意識。

3.態度轉變：學生在學習過程中，逐漸形成了對看電視的理性態度，意識到看電視要適度，既要享受電視帶來的樂趣，又要關注自己的身心健康。

4.行為改變：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，合理安排看電視時間，選擇有益于身心健康的電視節目，避免沉迷于不良信息。

5.媒介素養：通過本節課的學習，學生的媒介素養得到提升，能夠獨立思考、批判性判斷，具備識別和抵御不良信息的能力。

6.自我保護意識：學生在學習過程中，增強了自我保護意識，學會了在看電視時如何保護自己的身心健康，避免受到不良信息的影響。

7.生活習慣改善：學生能夠將健康看電視的理念融入到日常生活中，養成良好的生活習慣，提高生活質量。

8.情感態度：學生在學習過程中，培養了積極向上的情感態度，對生活充滿信心，對未來充滿期待。

9.社會責任感：學生在學習過程中，意識到自己作為公民的責任，要積極參與社會生活，傳播正能量。

10.終身學習能力：通過本節課的學習，學生掌握了學習方法，提高了終身學習能力，為未來的學習和發展奠定了基礎。板書設計1.標題：健康看電視

2.重點知識點：

①看電視的利：獲取知識、放松心情、豐富生活

②看電視的弊：影響視力、沉迷不良信息、浪費時間

③健康看電視的原則：

①合理安排時間

②選擇有益節目

③辨別不良信息

3.關鍵詞：

①利弊分析

②合理安排

③媒介素養

④自我保護

4.詞句：

①“合理安排看電視時間，既能享受樂趣，又能保護視力。”

②“選擇有益于身心健康的電視節目，遠離不良信息。”

③“提高媒介素養，學會辨別電視中的不良信息。”教學反思與總結今天上了《健康看電視》這一課后，我深感教學是一項充滿挑戰和收獲的過程。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的感受。

首先，我想談談教學反思。在導入環節，我嘗試通過播放電視節目片段來激發學生的興趣，但發現部分學生對此反應平平，這可能是因為他們的興趣點并不完全相同。我意識到，未來的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，采用更加多樣化的導入方式。

在講授新課的過程中，我發現學生對看電視的利弊分析比較容易理解，但在如何合理安排時間、選擇有益節目以及辨別不良信息等方面，他們的認識還不夠深刻。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對這些重點內容的講解和引導，幫助學生形成正確的觀念。

課堂討論環節，學生的參與度較高，但部分學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是由于他們缺乏自信或者害怕出錯。因此，我決定在未來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，增強他們的自信心。

至于教學管理，我發現課堂紀律整體較好，但有個別學生存在注意力不集中的現象。對此，我將在今后的教學中，加強對學生的課堂紀律教育，提高他們的自律意識。

在情感態度方面，學生們對健康看電視有了更加積極的認知，他們能夠自覺抵制不良信息，養成良好的生活習慣。這讓我感到非常欣慰。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在面對問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。針對這一問題，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

此外，我還發現課堂紀律管理是一個需要持續關注的問題。為了提高學生的自律意識，我計劃