Unit11Trees第3課時（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：Unit11Trees第3課時（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

教材章節：Trees

內容：本節課主要圍繞樹木的種類、生長環境和保護樹木的重要性展開。通過學習，學生將掌握關于樹木的詞匯和句型，如tree,forest,protect等，并能運用所學知識進行簡單的對話和寫作。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習樹木相關的詞匯和表達，提升語言運用能力；通過了解不同樹木的生長環境和保護措施，增強文化意識；在探究樹木多樣性的過程中，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過合作學習和自主探究，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解和運用與樹木相關的詞匯，如“tree,”“forest,”“bark,”“leaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等。

-掌握描述樹木特點和生長環境的句型，例如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

-通過圖片和視頻，識別不同種類的樹木，并能用英語進行簡單的描述。

2.教學難點：

-正確使用英語描述樹木的特點和生長環境，需要學生具備一定的觀察力和語言表達能力。

-理解并運用過去時態描述樹木的過去狀態，如“Usedtobe...”來表達樹木歷史上的變化。

-學生在描述樹木時，可能會遇到詞匯量不足或無法準確表達的問題，需要教師提供足夠的支持和指導。

-在小組活動中，如何引導學生進行有效的溝通和合作，確保每個學生都能參與并貢獻自己的觀點，是本節課的一個難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、實物樹木模型或圖片

-課程平臺：滬教牛津版六年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、相關主題的英語教學視頻

-教學手段：互動式白板、PPT課件、課堂游戲、小組討論活動教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示一幅森林的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的樹木。

2.學生用英語描述圖片中的樹木，老師適時給予鼓勵和糾正。

3.老師提問：“Doyouknowwhattreesareimportantfor?”引導學生思考樹木的重要性。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引入新課，介紹本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttrees.Theyareveryimportanttousandtheenvironment.”

2.學生跟隨老師朗讀課文標題：“Trees”。

3.老師展示課文插圖，引導學生觀察并猜測課文內容。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師帶領學生逐句朗讀課文，注意發音和語調。

2.學生跟讀課文，老師糾正發音和語調。

3.老師提問課文中的生詞和短語，如“tree,”“forest,”“bark,”“leaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等，并解釋其含義。

4.學生用英語復述課文中的句子，如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

5.老師展示不同種類的樹木圖片，引導學生用英語描述它們的特點。

四、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一棵樹木的圖片。

2.小組成員共同討論并描述這棵樹木的特點，如顏色、形狀、葉子等。

3.每組選派一名代表，用英語向全班展示他們的樹木描述。

4.全班學生共同評價各組的描述，并給予鼓勵和建議。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示一組關于樹木的圖片，學生用英語描述它們的特點。

2.學生兩人一組，互相提問并回答關于樹木的問題。

3.老師巡視課堂，檢查學生的練習情況，并給予個別指導。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調樹木的重要性。

2.學生用英語復述課文中的句子，如：“Treesareimportantforusandtheenvironment.”

3.老師布置作業：回家后，學生用英語寫一篇關于樹木的短文，描述一棵他們喜歡的樹木。

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”引導學生反思所學內容。

2.學生分享他們的學習心得，老師給予鼓勵和評價。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發音和運用與樹木相關的詞匯，如“tree,”“forest,”“bark,”“leaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等。

-學生能夠運用描述樹木特點和生長環境的句型，如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

-學生在小組活動中能夠用英語進行簡單的對話和描述，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習樹木的相關知識，了解了不同種類的樹木及其生長環境，增強了文化意識。

-學生認識到樹木對環境保護的重要性，培養了保護樹木的意識和責任感。

3.思維品質培養：

-學生在觀察和描述樹木的過程中，培養了觀察力和分析能力。

-學生在小組活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習課文，提高了閱讀理解能力。

-學生在完成作業的過程中，學會了如何運用所學知識進行寫作，提高了寫作能力。

5.課堂參與度提升：

-學生在課堂上的積極參與，提高了課堂氛圍，增強了學習的興趣。

-學生在回答問題和小組討論中，勇于表達自己的觀點，增強了自信心。

6.個性化學習：

-學生根據自己的興趣和需求，選擇自己喜歡的樹木進行深入研究，提高了個性化學習能力。

-學生通過查找資料、制作展示板等方式，將所學知識內化為自己的知識體系。

7.綜合素質提升：

-學生在英語學習過程中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在參與課堂活動和實踐活動中，提高了綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。板書設計①知識點：

-樹木相關詞匯：tree,forest,bark,leaf,root,shelter,preserve

-描述樹木的句型：Thistreehasthickbark.

-保護樹木的重要性：Treesareimportantforusandtheenvironment.

②詞：

-tree,forest,bark,le