滬科版數學八年級上冊《三角形全等的判定定理4(AAS)》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：三角形全等的判定定理4(AAS)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習已學過的三角形全等判定定理，為新課的學習打下了基礎。導入新課的方式有效，引起了學生的興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，使學生對三角形全等的判定定理4(AAS)有了更深入的理解。教師在講解過程中，注重啟發學生的思維，引導學生進行自主學習和合作學習。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率適中，教師能夠關注到每個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵。學生參與度高，對教師提出的問題能夠積極思考和回答。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習良好，能夠互相幫助和進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了教學質量和學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經對學生提出了具體的學習要求。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對三角形全等的判定定理4(AAS)有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對三角形全等的判定定理4(AAS)的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確運用定理進行問題的分析和解答。同時，學生對之前學過的三角形全等判定定理也有較好的掌握，能夠進行知識的整合和應用。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、團隊合作意識和問題解決能力。通過課堂討論、合作學習和問題解答等環節，學生的思維得到鍛煉，合作意識和問題解決能力得到提高。同時，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養了學生的自信心和自主學習能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。最突出的優點是教師對教學內容的深入理解和掌握，以及對學生學習情況的關注和引導。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生進行自主學習和合作學習。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，課堂紀律良好，學生學習積極性和專注度較高。

2.改進建議

盡管本節課整體表現良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂導入階段可以更加生動有趣，激發學生的學習興趣。其次，教師在課堂互動中可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的創新思維和解決問題的能力。此外，教師在教學過程中可以更加注重學生的個性化差異，給予不同學習程度的學生適當的關注和指導。

3.后續跟蹤

我建議對教師進行后續聽課跟進改進情況。通過持續的觀察和評估，可以幫助教師了解自己的教學效果，發現問題并進行改進。同時，學