我眼中的化學(xué)500字我眼中的化學(xué)500字篇一化學(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。生活中處處有化學(xué)，世界專利發(fā)明中，有20％與化學(xué)有關(guān)；發(fā)達(dá)國家從事研究與開發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專家占一半左右；它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡單。學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養(yǎng)對化學(xué)的樂趣，當(dāng)你產(chǎn)生了樂趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事?；瘜W(xué)一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。比如在某地發(fā)現(xiàn)了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢；學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個巖層；生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細(xì)菌；而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素；倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學(xué)的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放；學(xué)化學(xué)的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應(yīng)而已。但化學(xué)不會缺少熱情，當(dāng)你有了這種對化學(xué)的熱情，當(dāng)使用化學(xué)成為習(xí)慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習(xí)上，而是生活上。那時你一定會發(fā)現(xiàn)化學(xué)是那么有趣。在有了興趣之后，還要有方法。我覺得學(xué)化學(xué)很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之后就要多做題目，做題目關(guān)鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對于不會的要多問。我學(xué)化學(xué)已有一年時間了，在學(xué)了化學(xué)后覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學(xué)確實是一門有趣的學(xué)科，不知道你有沒有這種感受。我眼中的化學(xué)500字篇二化學(xué)是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及變化規(guī)律的科學(xué)。它對我們認(rèn)識和利用物質(zhì)具有重要的作用，世界是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志。從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質(zhì)的現(xiàn)代社會，人類都在享用化學(xué)成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學(xué)的貢獻(xiàn)在其中起了重要的作用?；瘜W(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，在與物理學(xué)、生物學(xué)、自然地理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的相互滲透中，得到了迅速的發(fā)展，也推動了其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展。例如，核酸化學(xué)的研究成果使今天的生物學(xué)從細(xì)胞水平提高到分子水平，建立了分子生物學(xué)；對地球、月球和其他星體的化學(xué)成分的分析，得出了元素分布的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了星際空間有簡單化合物的存在，為天體演化和現(xiàn)代宇宙學(xué)提供了實驗數(shù)據(jù)，還豐富了自然辯證法的內(nèi)容！化學(xué)永遠(yuǎn)在我心中！我眼中的化學(xué)500字篇三高一的期末考試的成績出來了，很低。只是文科的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理科。----這是預(yù)料之中的結(jié)果。到了高二，自然而然的要分科，文科是政、史、地，理科是理、化、生。語數(shù)英是必考的科目。根據(jù)以往的計劃，語數(shù)英的成績也就是要提高到100分以上，其他的三科至少也要提高到70分以上，才可以勉強考上2本。于是，在對比成績之后，我毅然選擇了文科。政、史、地的這些文科科目，我是可以攻下這三座城池。但盡管如此，我還是要放棄理科。理、化、生這三門學(xué)科，成績也低得可憐。尤其是化學(xué)，才考了20多分。這讓我更加堅信地選擇了文科，放棄了理科。但讓我在遲疑的是化學(xué)，因為這和我有著不解的情緣。記得在初三的時候，化學(xué)老師總是給同學(xué)們講許多道理。有一些人在感到充滿力量后就開始奮發(fā)學(xué)習(xí)，而我卻覺得這些道理有些意思，就在不會學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)會了做人。而這位化學(xué)老師也和別的老師不同的是，他和我交情的朋友。自此之后的每天下課，我都會讓他給我講題。有一次我把我的夢想告訴他，說我要成為明星，他也并沒有像別人一樣認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。說實話，我那時非常熱愛這門化學(xué)，雖然考試卻只考了20多分。記得在我進(jìn)步的時候他也總是給我鼓勵，在我退步的時候他也沒有像別的老師那樣，大聲的指責(zé)我。就這樣，他的人生給我沉淀了許多平凡故事。就在每次我和他細(xì)微的交談之中，他燃起了我夢的火焰。于是，我下定決心一定要學(xué)好這門化學(xué)，以至于在中考的時候不要拉分。其實，我也并沒有想到我的高中學(xué)習(xí)竟然會如此的吃力?；瘜W(xué)成績一落千丈，于是在班主任搖了搖頭之后，我毫不猶豫的選擇了文科。文科的題果然是簡單得多，這對于一個要當(dāng)作家的我可謂是如虎添翼。我知道，在成績主宰的世界里，必須要不斷提高自己的分?jǐn)?shù)和名次，才能適應(yīng)這個多變的社會。在不知不覺中，很多天過去了。偶然的一次機會，我翻看了當(dāng)年我做的化學(xué)作業(yè)。我成績不好，我知道。我只不過是懷念一下當(dāng)時的這段時光。再見，化學(xué)！我眼中的化學(xué)500字篇四“氫氦鋁鈹硼，碳氮氧氟氖，硫氯氬鉀鈣，鈉鎂鋁硅磷。”我和班上沒有背完元素符號的同學(xué)在辦公室對著欄桿背，邊背邊想，這個世界上還會有比化學(xué)更討厭東西。在浙江偏遠(yuǎn)小城，化學(xué)初二下學(xué)期就學(xué)到了，可惜的是，如果今年沒有疫情的話，我將在班里光明正大的領(lǐng)聽老師講化學(xué)，而不是在網(wǎng)課上睡覺。所以就導(dǎo)致4月20號的期中考試考的一塌糊涂，160分考了30來分。當(dāng)成績下來的這一天后，老師馬上的讓我們背，氫氦鋁鈹硼，碳氮氧氟氖，這些元素符號，可惜的是我連有些都不會讀。無數(shù)次的抄，從十遍抄到五十遍，一個元素符號抄五十遍，還要加上中文。在夜晚里挑著個燈，咬著牙不肯放棄，默默地背元素符號。班上的一名跟我玩的好的同學(xué)分享了我一些怎么去背元素符號的技巧，都是抖音上那些聲音博主分享的一些視頻。我看了兩遍還是挺有用的，有些記憶在腦子里。于是在周五的時候便主動地向老師聽寫元素符號，有些記憶在腦子里又混亂起來了?！般y是K？還是Ag？在老師看來我在想元素符號，實際上，我的手已經(jīng)落筆了一個Ag。老師其實是知道我的化學(xué)功底并不好，就抽了12個元素符號，也總算是過去了，但是下一個是化合價。聽寫化合價的時候也是硬生生的一個都沒對。又是周而復(fù)始的抄，默，聽寫。在挑燈復(fù)習(xí)的時候，不免的質(zhì)疑自己，就算你化合價聽寫對了又怎樣，你還不是不會寫完整的化學(xué)式，不免得頹廢了半天，后來還是咬咬牙，認(rèn)命的抄完了700遍的化合價?！拔颐晌?，不由天”。這句話在被老師讓每天下課都要到辦公室的我想到了。剛剛聽到了二班一個女孩子說就他一個人在這背。感覺下一秒眼淚都要掉下來了，但還是硬生生的忍掉了，在那里拼命的鉀正一價。我有點小技巧以及小心機像聽寫的同學(xué)說我要自己默。于是手中的筆熟練地寫出了鉀鈉銀正一價，鈣鎂鋇鋅正二價。當(dāng)一個紅色的勾打在我眼前，我就知道我勝利了。我與化學(xué)的戰(zhàn)爭中，我勝利了。但是前方還是會有很多就是氧化物，我也愿意周而復(fù)始的抄默聽寫！我眼中的化學(xué)500字篇五在日常生活中，鹽是不可少的。在烹調(diào)菜肴中加入食鹽可以除掉原料的一些異味，增加美味，這就是食鹽的提鮮作用。在眾多的烹飪原料中，多數(shù)原料都不同程度地存在一些惡味，若使其變成美味可口的菜肴，除了加熱、水浸等方法之外，就要揮食鹽的它神奇的功能了。所謂的“神奇功能”就是在烹調(diào)過程中抑制原料自身的腥惡之氣味，輔助提高原料中的呈鮮美味的物質(zhì)，增強人們喜歡的鮮美口味。比如有人會在涼拌西紅柿中添加大量食鹽，為的就是這個目的。像涼拌西紅柿本來沒有什么特別好的味道，甚至有時還有點過酸，不少人都難以接受。為此，一些人會向其中加少許鹽，以掩蓋過強的酸味。通常來講，每一克西紅柿中加入半盎司的鹽就完全足夠了。在加入這些鹽之后，不但酸味可以被完全掩蓋，而且還會有一種特殊的、難以用語言形容的美味。由此觀之，許多菜，都要加入大量的鹽。這樣做還有一個非常重要的原因，那就是，防止人感染疾病。像在烹調(diào)果子貍?cè)鈺r，食鹽能非常有效地殺死其中大量的新型冠狀病毒，從而保證人類的健康。目前市場上常見的食鹽有很多種，我們?nèi)绾芜x擇呢？普通食鹽的成分是氯化鈉，鈉在體內(nèi)可以引起體液，特別是血容量增加，從而導(dǎo)致血壓升高，心臟負(fù)擔(dān)加重。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吃鹽量大的人群人，患高血壓者占10%；吃中等量鹽者高血壓發(fā)病率占7%；吃鹽量極少者，高血壓發(fā)病率不到1%。因此，高血壓病人不宜吃鹽過多，就是血壓正常人也不宜食用過多的食鹽，一般每人每天進(jìn)食鹽量4—5克為宜。另一種常見的一種是低鈉鹽。低鈉鹽是一種健康食鹽。以加碘食鹽為基礎(chǔ)，添加一定量氯化鉀（含量約30%）。與普通鈉鹽相比含鈉低（氯化鈉70%左右），富含鉀（氯化鉀30%左右），有助人體鈉鉀平衡，降低高血壓、心血管疾病的風(fēng)險。在食鹽中，導(dǎo)致咸味的是氯離子而非鈉離子，故低鈉鹽能夠?qū)崿F(xiàn)減鈉補鉀而基本不減咸。但并不是所有人都適合使用低鈉鹽，比如腎臟功能有問題的人。因為低鈉鹽確實減少了氯化鈉，但多增加了鉀，鉀由腸道吸收后，約有30%由腎臟排泄，腎臟對鉀的排泄沒有限制，即使機體處于缺鉀狀態(tài)，腎臟仍繼續(xù)排鉀。如果腎臟有缺陷的人攝入的鉀太多，而無法排鉀，就會造成血鉀高，可造成倦怠，肌肉無力，腱反射消失，現(xiàn)動作遲鈍、嗜睡等中樞神經(jīng)癥狀，嚴(yán)重可造成房室傳導(dǎo)阻滯、心室纖顫或心臟停搏，甚至死亡。由此看來化學(xué)在人的生活中有著不可替代的作用，僅僅小小食鹽便是如此。我眼中的化學(xué)500字篇六對于馬上要升初三的我來說，辭舊迎新告別了學(xué)習(xí)兩年的地理、生物，當(dāng)然也要迎接新的物理化學(xué)?；瘜W(xué)對我們來說是一個熟悉而又陌生的學(xué)科。總聽比我們年長一兩歲的姐姐提起他們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也總聽媽媽說地理、生物中考后就要學(xué)習(xí)這兩門新學(xué)科了?；瘜W(xué)在腦海十分熟悉，卻總也接觸不到，更沒有機會去深入了解，所以對這位“熟悉的陌生朋友”也是充滿了莫大的好奇心?；瘜W(xué)中也許會有許多有趣的小實驗吧！而又有誰會對實驗與一個個小玻璃試管中的藥劑不感興趣呢？前幾天，我算是正入進(jìn)入了預(yù)習(xí)階段，不得不感嘆是我輕敵了呀！化學(xué)可沒有我們想象的那么簡單，也不僅僅是實驗，他還包含了許多專業(yè)性的知識：分子、原子、離子、液化、汽化。別說了解了，就光是化學(xué)書前幾十頁我沒聽過的名詞就一抓一大把，多的離譜。各種物質(zhì)與物質(zhì)之間產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，各種各樣的實驗，與不是一般的多的實驗要求和注意事項。但認(rèn)真學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)書中也有許多知識，源于我們?nèi)粘５纳钪?，許多化學(xué)實驗中的材料或是實驗的研究對象，在生活中常見的不能再常見的?？杉词惯@樣，我習(xí)慣于生活中的一切，卻不曾動腦去思考這其中的奧秘，去想這事物運行的原理，也不曾去提出過哪怕一個問題。在生活中我們漸漸習(xí)慣，甚至從不去質(zhì)疑，只知道這些東西便利了我們?？偸遣蝗幽X，也從未想過去探索生活中的化學(xué)。化學(xué)源于生活，化學(xué)應(yīng)用于生活，一切的知識與學(xué)問來源于生活，想要學(xué)習(xí)好化學(xué)要先去細(xì)心觀察生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，善于動腦筋思考去解決問題，不輕易相信權(quán)威，要敢于質(zhì)疑。我眼中的化學(xué)500字篇七進(jìn)入九年級的標(biāo)志除了換了棟教學(xué)樓，還有就是新增了一門課程：化學(xué)。不少同學(xué)都對化學(xué)很感興趣，但都僅僅是把化學(xué)當(dāng)做是知識。我不一樣，我把化學(xué)當(dāng)作了一門教授知識和做人的課程。鐵絲燃燒的試驗給所有同學(xué)留下了深刻的印象。把鐵絲伸入裝滿氧氣的集氣瓶里，由于火柴的點燃，讓鐵絲迅速并且劇烈地燃燒起來，成火花狀，非常絢爛，生成了四氧化三鐵。這是老師向我們介紹的，我們也自己親手試驗過。但是難道我們就僅僅只是觀看這絢麗的化學(xué)反應(yīng)嗎？不，這簡簡單單的燃燒，讓我悟到了許多。鐵絲具有可以在純氧環(huán)境下燃燒的能力，就如同千里馬在受到伯樂賞識的情況下能夠日行千里一樣。而《馬說》中的千里馬為何“駢死于槽櫪之間”？就是因為缺少了伯樂來賞識它們。在沒有發(fā)現(xiàn)鐵能燃燒時，人們可能也僅僅是把它當(dāng)作是一種堅硬的固體罷了。鐵在同樣是點燃的條件下，在氧氣和空氣有如此大的差別，那么我就把鐵比做人才，把“點燃”這個條件比作人才展現(xiàn)才華，支持物體燃燒的氣體含量比作是伯樂的識才能力。空氣與氧氣的這兩種環(huán)境的差異也就在于支持物質(zhì)燃燒的氣體含量不同?？諝獾摹白R才能力”僅僅只有大約21%，而氧氣的“識才能力”卻能夠達(dá)到90%甚至更高。于是，鐵在空氣中“展現(xiàn)才華”，僅僅是變紅，而在氧氣中卻會劇烈燃燒，放出耀眼的光芒。所以無論什么時候，我們都要以賞識的眼光看待別人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，不能在想我以前一樣整天只會揪住別人的缺點不放。加熱試管前需要預(yù)熱，不能一開始就用火焰對準(zhǔn)試管底部加熱。這是做加熱實驗時老師反復(fù)強調(diào)的一點。我倒認(rèn)為不只是能夠保護(hù)試管，避免炸裂，同樣也能給管理者一些建議。就拿一些公司來說，如果把火焰比作是管理策略，把試管比作是公司的員工，把實驗操作者比作公司管理者，那我又有一點感悟了。任何試驗的加熱環(huán)節(jié)都是一個循序漸進(jìn)的過程，如果太過突然，就會對試管造成破壞，也就是說，出臺的任何管理策略都需要一個過程讓員工們適應(yīng)，倘若一開始就嚴(yán)格要求，不但會受到員工的反感，還可能會對員工的身心造成傷害。所以做什么事情都要給對方留有余地。有些時候發(fā)出一長段感慨后總覺得自己有些神經(jīng)，但想想也值得。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我牢牢記住了知識，還悟到了做人的道理，化學(xué)真是一門讓人受益匪淺的學(xué)科。我眼中的化學(xué)500字篇八今天是炎熱的一天，爸爸帶著我去西北大學(xué)參加我們一年級三班的“實驗小達(dá)人活動”，我們今天要在西北大學(xué)實驗室親自做化學(xué)實驗，實在太激動了。首先實驗老師讓我們排好隊，走路的時候要悄悄地走，們靜悄悄地來到了實驗室，看見里面有一些水，分別是；橙、藍(lán)、綠、白。然后我們穿上了白色的實驗服裝，戴上了藍(lán)色的實驗手套，透明的