大班美術活動方案15篇為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班美術活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。大班美術活動方案1一、活動名稱：夸張畫二、班況分析：本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。三、活動目標：1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義；2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。四、活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。活動難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。五、幼兒經驗準備：1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。六、環境材料：1、夸張畫“兩個人”2、彩筆、畫紙七、活動過程：（一）引入環節：1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）（二）創作環節：1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。2、鼓勵幼兒大膽繪畫。（三）分享作品環節：講一講我的故事。大班美術活動方案2一、活動宗旨為配合校藝術節，融合書畫特色，堅持以人為本的導向，面向全體學生，充分發揮藝術教育的育人功能，培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養，引導他們向真、向善、向美，全面和諧的發展。二、活動主題主題：“秀出自我，分享陽光”。充分反映學生熱愛祖國、熱愛校園、奮發向上、立志成才的精神風貌。三、參與人數、地點、時間1、人數：1—8年級每班選取2—3名學生參加，特優秀的可適當增加1－2名學生。（各班主任在班級自行進行初賽，選拔好參賽選手，并通知好家長）2、地點：一號樓風雨操場3、時間：12月11日(下周四下午2：00——4：00)四、具體要求1、繪畫形式：表現形式、畫種不限，油畫棒、國畫、水粉（彩）、油彩畫、素描等均可；2、畫紙規格為四開；國畫不超過四尺對開。3、材料準備：畫紙由學校統一準備，其它作畫工具自備。4、繪畫內容要緊扣主題，有創意,各班美術老師賽進行適當輔導5、比賽用時：兩節課。6、現場作畫時，可由家長和孩子共同完成。并要求參賽者將姓名班級寫在畫紙背面右下角。五、獎項設置各設一二三等獎若干名。大班美術活動方案3【活動前評析】小蝌蚪是孩子們最喜歡飼養的小動物，每天自由活動時孩子們總是喜歡去觀察小蝌蚪的生長過程，又特別是聽了故事《小蝌蚪找媽媽》后，他們對蝌蚪更是激情高漲，為了讓孩子們的情感得到滿足，因此通過他們學習合作畫連環畫以幫助再現故事《小蝌蚪找媽媽》的情景，進一步激發幼兒愛護小蝌蚪的心情?！净顒幽繕恕?、能根據自己的喜好選擇不同方式反映故事的情景;2、能感受集體創作連環畫的樂趣?！净顒訙蕚洹浚?）每組放有一張大棒紙、水彩筆、各色彩紙、油畫棒、記號筆、調好的各色水粉顏料、剪刀、膠水；（2）頭飾（鴨、鵝、魚、烏龜、青蛙各一個，蝌蚪頭飾若干）、歌曲錄音帶《小蝌蚪找媽媽》。【活動過程實錄】（一）音樂游戲:小蝌蚪找媽媽教師請五個孩子分別扮演鴨子、白鵝、魚、烏龜、青蛙，剩下的孩子扮演小蝌蚪站在場地中間。師：小蝌蚪們，你們的媽媽在哪里？讓我們一起去找媽媽吧！幼兒和教師一起聽音樂做游戲，找到青蛙媽媽后，“小蝌蚪”高興的親親“青蛙”媽媽。（二）教師通過提問，幫助幼兒進一步熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事情景，激發幼兒集體合作表現連環畫的欲望。1、師：前幾天我們聽了故事《小蝌蚪找媽媽》，這個故事講了小蝌蚪在干什么？它是怎么去找媽媽的？幼：它在找媽媽。幼：它們先遇見了鴨媽媽，鴨媽媽說“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬有大”。幼：告別了鴨媽媽，它們遇見了大魚，大魚說“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿”。幼：后來他們又遇見了烏龜，烏龜說“你們的媽媽肚皮是白色的，到前面去找吧！”幼：一只大鵝游了過來，它們一起叫媽媽，大白鵝說“我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來呱呱呱，走起路來一蹦一跳”。幼：最后它們才找到青蛙媽媽。3、小朋友想把這個故事用連環畫形式表現出來講給爸爸媽媽聽嗎？（三）討論連環畫的方法及步驟。1、小朋友可用哪些材料來表現這個故事的連環畫？你最喜歡用什么材料來表現？幼：可以用油畫棒和記號筆。幼：也可以用記號筆畫線條，水粉顏料涂色。幼：還可以用彩色紙撕各種物體然后粘貼添畫。幼：還可以用剪刀剪出各種物體來再粘貼添畫。2、第一副應該表現什么?第二、第三、第四、第五、第六副呢？幼：第一福表現春天來了青蛙媽媽在碧綠的水草上產卵；幼：第二副是小蝌蚪遇見了鴨媽媽；幼：第三副是小蝌蚪遇見了大魚媽媽；幼：第四副是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽；幼：第五副是小蝌蚪遇見了白鵝媽媽；幼：第六副是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。（四）商議分工，合作進行連環畫。1、引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一副，誰又畫第二、第三、第四、第五、第六副？2、幼兒選擇自己喜歡的材料及方法進行創作，教師對幼兒提出繪畫要求。師：你們注意保持畫面干凈，用過的東西一定要放回原處，用剪刀的小朋友一定要小心哦！3、指導幼兒作業。（五）師幼共同行商成功的喜悅。1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。二、討論：怎樣制作連環畫？1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）2、怎樣來做連環畫呢？①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。②.把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。④.裝訂。三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。難點：與同伴分工合作完成任務。五、幼兒之間互相欣賞、交流。大班美術活動方案4大班美術活動：星空下的房子活動目標：1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。2、能有規律的用卡紙貼上窗戶。3、培養孩子積極、大膽地作畫興趣大班美術活動：星空下的房子大班美術活動：星空下的房子?；顒訙蕚洌核{色、黃色卡紙若干，剪刀，膠水，勾線筆活動過程：一、出示藍色卡紙，引出課題1、這是什么？二、設計情景：引導幼兒說說星空下的景物，教師示范。1、添畫上星星后，藍色卡紙變成了什么？2、星空下會有什么呢？3、引導幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子，還有各種景物。4、教師根據幼兒回答添畫上場景5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？6、教師示范把景物涂成影子。三、貼上窗戶1、房子黑黑的，我感覺很難過，有什么辦法把房子亮起來呢？2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。3、請個別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的。四、出示小朋友范畫，看一看、說一說，誰的畫最特別大班美術活動：星空下的房子學習總結。五、幼兒作畫，教師巡回指導。1、提作畫要求2、教師及時表揚畫的好的孩子六、講評免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。大班美術活動方案5活動目標：1、啟發幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。2、感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性?；顒訙蕚洌?、幼兒有根據任意圖形想像作畫和合作繪畫的經驗。2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。3、坐位安排成環形?；顒舆^程：一、引導1、出示基本圖形，啟發幼兒說說：“你想把它變成什么”。2、從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。4、講解“大轉盤式作畫”的方式和游戲規則。二、創作1、幼兒按“大轉盤式作畫”的方式和規則作畫。(播放優美的音樂)2、啟發幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。3、教師參與活動，并積極引導。三、交流、體驗1、引導幼兒回憶、尋找自己原先的創作圖案，與同伴分享創作的快樂。2、展示幼兒作品，談談“大轉盤式作畫”的感受。活動延伸：鼓勵幼兒根據作品創編故事，并相互交流。大班美術活動方案6活動目標：1、引導幼兒掌握用手指點畫的技能。2、學習用手指點畫在桃樹枝上，并能表現大小不同的桃花。3、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔干凈?；顒訙蕚洌?、范畫一張。2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、作業紙每人一張（上面有一棵沒有開花的桃樹）。3、課件—桃花活動過程：一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發幼兒繪畫的興趣。1、教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片。2、出示花苞圖提問：這會是誰的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形態美。1、教師：原來這是桃樹上的花苞?。∧銈兿矚g桃花嗎？2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。三、嘗試印畫技巧。1、出示一棵沒有開花的小桃樹教師：看！前面有一棵桃樹哦！桃樹為什么不高興??？我們一起來問問它吧。（原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。）2、教師拿來調好的顏料教師：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？3、個別嘗試介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法并進行嘗試。4、教師小結。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。四、教師示范印畫。1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）2、教師利用兒歌的形式啟發幼兒印畫的技巧（顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。3、畫好后，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。4、教師：小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。五、幼兒操作印畫。1、觀察桌上的用品，教師提出點畫要求。（手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈。）2、知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。3、教師巡回指導，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。4、引導幼兒利用兒歌表現出大小不同的桃花。5、可以根據需要，啟發幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關的內容。六、體驗成功樂趣。1、作品展示，幼兒相互欣賞評價。2、教師講評。你最喜歡哪一件，為什么？大班美術活動方案7一、活動目標1、培養幼兒構圖能力，創造富有表現力和畫面感的構圖和構思。2、發展幼兒想象能力，創造出富有幼兒情感的畫面。3、培養幼兒畫羊的簡單形態和動作特征。二、活動準備1、看過動畫片《喜羊羊》。2、教師準備水彩筆油畫棒。3、有關喜羊羊動畫片里人物的圖片或貼片若干。三、活動過程(一)引入1、播放《喜羊羊》主題曲，引發幼兒興趣，讓幼兒跟著歌曲做律動。2、教師：這是什么歌曲?(二)過程1、教師拿出喜羊羊圖書，與幼兒分享故事情節。2、教師引導幼兒說出自己最喜歡《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜歡的原因。3、教師出示示范圖，讓幼兒欣賞和點評，說出畫中人物的特征。教師就幼兒所做的點評和畫面對幼兒講述畫面的構成，引導幼兒樹立正確構圖感和畫面感的意識。教師對自己的范畫編一個小故事，更富有畫面感和故事情節。4、讓幼兒大膽自由進行繪畫，教師進行引導和指導。鼓勵幼兒大膽用色。5、幼兒繪畫結束，自己對自己的畫作介紹，和好朋友一同分享畫的內容。(三)結束1、讓個別幼兒進行圖畫展示，向小朋友介紹畫面內容。教師給個別畫的好的小朋友以貼片鼓勵。2、教師總結，讓幼兒在家中和爸爸媽媽分享著繪畫的內容。四、活動反思在本次活動中，教師充分調動了幼兒的積極性，使幼兒能夠按照自己的想像畫出自己心中的羊。但仍存在不足，幼兒的繪畫作品色彩和比例有問題，要多加指導和引導，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構圖感的繪畫作品。五、活動延伸讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動畫片，讓幼兒畫出自己最喜愛的動畫形象。大班美術活動方案8活動目標：1、了解小雞的外形特征，用一個圓以及兩個連接圓的方法畫小雞。2、大膽添畫，表現出小雞的動態。3、感受活動的快樂。活動準備：1、小雞圖片。2、范畫、油畫棒、畫紙。活動過程;一、引起興趣。出示小雞圖片學小雞“嘰嘰”地叫，小朋友們，是誰來了?哦，是小雞來了，小雞是什么樣子的呢?二、講解示范1、出示范畫，引導幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進行總結。小結：小雞的頭是圓圓的，黃色，身子也是圓圓的，黃色，尖尖的嘴巴和短短的爪子。2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黃色的蠟筆畫一個圓，再畫一個大一點的圓，兩個圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。3、請伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進行書空練習。先拿一支黃色的蠟筆，畫一個圓，再挨著它畫一個大一點的圓，再用橘黃色的蠟筆小雞的尖尖的嘴巴和爪子。一只小雞就畫好了，小朋友可以畫幾只小雞在一起玩，可以畫兩只、三只或者更多一些。三、幼兒作畫，教師指導。1、分發幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發他們創造性地畫出小雞的動態。2、老師巡回指導，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個別能力弱的幼兒學習畫小雞。四、評價幼兒作品。1、展示幼兒作品引導幼兒欣賞。教師：我們來看看誰畫的小雞最干凈、最漂亮，展示畫面干凈、完整的作品。2、收拾繪畫材料，結束游戲。大班美術活動方案9活動目標：1，知道以數字，指針，表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。2，在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。3，在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設計帶來的快樂?；顒訙蕚洌喊准垼浱柟P，油畫棒，漿，各種形狀的表盤，鐘的圖片，鐘表模板?；顒舆^程：一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分1，出示鐘表模板教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當中的時間，于是，發明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？（包括指針，數字，表盤等等）4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的??？（造型，顏色）重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色5，教師總結二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以表盤為中心）。重點：讓幼兒發揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設計。三、幼兒自由設計，教師進行指導1，教師示范：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。）2,教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你想設計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。4，提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。大班美術活動方案10活動目標：1．在已有繪畫能力的基礎上，畫出人物的簡單動態。2、能夠大膽表現各種不同的.人物。活動準備：1．紙、筆；2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）活動過程：一．導入：我給大家帶來了一幅畫，看一看，這些人在做什么？小結：我們從人們的動作上看出來了他們在做什么，原來不同的動作表示了不同的意思。二．學習動態的人的畫法：請小朋友做模特來做一個動作：根據模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。小結：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動作就發生了改變，想要表達的意思也就發生了改變。1．老師示范：（比如：走在路上打招呼的人：畫畫要從頭畫起，先畫頭發，再畫臉，然后是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個手臂，想好它舉起來的時候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開，接著畫下去，最后添上手。）小結：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最后畫后面的。2．幼兒嘗試：鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態。（針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定）3．幼兒繪畫，教師指導：小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什么？（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。）三．展覽、欣賞各自的作品：說一說你畫的人他們都在做什么事情。大班美術活動方案11活動教學思想美是一種藝術，美的因素無所不在，大班美術活動-背太陽。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術，美是體驗，術是表現。兩者必須和諧統一。但是在教育實踐中卻很容易出現兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現和創造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試?；顒咏滩摹侗程枴愤@一內容選自一篇優美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美?；顒幽繕俗鳛橐淮蚊佬g活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，群體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美．而這種美會使整個活動極有光彩?；顒訙蕚涔ぞ吲c材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美?；顒舆^程1．主題引入為了更好地把握幼兒對內容所產生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術活動的全過程。2．提問設計在感受物體重疊關系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較為籠統的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創設者又是情景的破壞者。為了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察并發現這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現后，孩子們的喜悅是不言而喻的。有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關繪畫經驗的遷移為孩子在后面的創作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節的展開而設計的。3．活動拓展在引導創作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創作思路。如果說，在欣賞與討論環節教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創作過程中可能產生的新奇的構想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創作。為了保持活動的完整性，這個環節教師富有情境性的語言是十分重要的。在創作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表現出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要?；顒犹厣珜徝澜逃母驹谟谟變呵楦械呐囵B，個性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創作內容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。俗話說：“畫無成法，教無定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。大班美術活動方案12教學目的：1、學習在幾何圖形上聯想出簡單物體并表現其主要特征。2、學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。3、感受美術創造的樂趣。教學準備：1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。2、繪畫工具。教學過程：1、出示范畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。教師：看看這幅畫，畫的是什么?怎么畫成的?總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么?然后在添畫出來。2、引導幼兒根據圖形聯想。請小朋友看一看這個圖形像什么物體?倒過來像什么。還想出了別的什么物體?3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另一個物體。4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體;鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。5、總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品?？凑l聯想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發星星獎勵。大班美術活動方案13一、活動背景：前段時間，很多孩子都去了成都“極地海洋世界”?；氐接變簣@以后，海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談論得最多的話題?！缎戮V要》指出：“教師應擅于發現幼兒日常生活、游戲或偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。面對興奮不已的孩子們，我開始思考：如何關注孩子們的興趣點，如何抓住這次教育契機……通過聆聽、觀察、分析，我發現，海洋館魚兒特別的造型，艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術教育價值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受，更能喚起孩子們展示美、表現美、創造美的主動愿望！考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現物體方面，積累了一定的經驗，有較強的想象力和創造力。因此，我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術活動?；顒釉O計中，我一方面充分利用和調動孩子已有的美術學習經驗和水平，用大膽的色彩和線條表現魚兒的外形特征和動態；另一方面，結合大班孩子的想象力、學習力比較強的特點，我將創造、想象作為活動的一個延展點，激發孩子們的主動創作，體驗表達。為此，我將音樂巧妙地引用到美術活動中來，作為孩子們感知、體驗、想象、創作的突破口，讓音樂和美術兩種藝術形式在孩子們身上引發共鳴，激發幼兒創作、想象，進行一次綜合藝術活動的大膽嘗試。二、活動目標在《新綱要》的指導下，針對我對活動的初步定位和設計，我將本次教學活動的目標細化為以下三個方面的目標：1、結合已有經驗嘗試用色彩和線條表現海洋館里魚兒獨特的外形、動態。2、能隨音樂的情節變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。3、喜歡參加藝術活動，體驗創作的快樂。其中，我把：結合已有經驗嘗試用色彩和線條表現海洋館里魚兒獨特的外形、動態，定為重點目標。符合大班上學期幼兒美術教育目標的要求，同時也調動了幼兒已有知識經驗，為進行進一步情景繪畫做好能力鋪墊。難點目標是：能隨音樂的情節變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。符合《綱要》對教育活動的內容的選擇的要求：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。有助于拓展孩子的視野，豐富孩子的作品內容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試，對老師來說是一種新的挑戰。三、活動準備：活動的準備是為活動目標服務的，在本次活動中我進行了場地、材料、幼兒已有知識經驗的三個方面的準備：場地：利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關魚兒的照片等制作成展板，給幼兒營造一個參觀“海洋館展覽中心”的情景，目的在于調動幼兒已有經驗，激發孩子再次創作欲望。材料的準備：1、充分利用家長資源，和孩子們一起搜集大量有關海洋世界的圖片和文字資料，了解海洋館里的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒游動的樣子為孩子的經驗積累做下鋪墊。2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂CD等已有知識經驗的準備：1、了解海洋館里的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.2、初步掌握用線條和色彩表現不同種類魚兒的外形特征。四、活動流程：圍繞本次活動的膽大目標和兩條主線，我將本次活動的流程從以下四個部分層層推進：創設情境、主動觀察、欣賞積累——引導構思、大膽想象、主題構思——大膽參與、想象創作、提高能力——欣賞評價、體驗成功、保留興趣。（一）創設情景，主動觀察，想象積累：（該環節主要調動幼兒已有知識經驗，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法，為下一環節做鋪墊。）1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》，幼兒進入“海洋館攝影展覽中心”2、欣賞魚兒的外形：教師可以用提示啟發幼兒自主表達：“你看到了什么魚兒？”“它是什么樣子的？”“你喜歡那種魚？為什么？”3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片：教師適時引導幼兒重點描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點。4、動態分析、想象：承接幼兒表達，教師自然地拋出一個提問“這條魚兒真漂亮，它在干什么呢？”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉移到對于魚兒動態的觀察和想象中。鼓勵幼兒用自己的動作和語言將自己看到的魚兒的動態表達出來。（二）感受音樂、大膽想象、主題構思有了第一個環節的基礎，在孩子們的注意力和興趣被激發出來以后，伴隨一段優美音樂的響起，我帶著孩子開始了一段想象之旅：海洋館里的魚兒發生了什么事情？……整個音樂欣賞分為三段：第一段，伴隨著海浪聲的優美舒緩的音樂營造一個海底世界的畫面，第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比，讓幼兒展開想象。欣賞中，我注意用啟發式提問，分別以個別發言和小組交流的形式鼓勵幼兒自主表達的同時也鼓勵幼兒用動作、情境表現對音樂的理解和想象。最后，以畫出魚兒的故事為線索，引導幼兒選擇故事中的情境，進行主題繪畫“孩子們，如果讓你把剛才聽到的故事畫出來，你會畫嗎？”繪畫前：再次談話“你想畫什么”，引導構圖（三）大膽參與、想象創作、提高能力《綱要》指出幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在孩子們的繪畫中，老師根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。播放音樂，幼兒創作。教師引導幼兒從以下幾個方面入手：一想——二畫——三交流，想想自己的畫中要講一個什么樣的故事；運用流暢的線條畫出自己想好的故事，交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進，有助于進一步突破教學難點。（此時老師以支持者的身份參與孩子的活動，充分關注孩子們在繪畫中遇到的障礙，給予幫助、支持。）（四）相互介紹，欣賞作品?！缎戮V要》藝術活動的內容和要求中指出應該為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此，在本環節，我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事，然后教師再進行總結。(五)活動延伸：在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中，不僅提高了孩子的美術技能，發展了孩子的想象力、創造力，還培養了其熱愛動物熱愛大自然的美好情感。因此，在接下來的延伸活動中，我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好？”為切入點，對孩子進行環保教育。讓幼兒明白：環保從我做起！（六）活動達成效果：整個活動中，我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿，讓音樂和美術完美的結合，豐富幼兒的情感體驗，激發了孩子創作的興趣。我還注重為孩子創設一個寬松、自由的心理氛圍（如：鼓勵幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......）使師生間的關系更為融恰，孩子們喜歡與老師交流，每一次的交流都像是和孩子聊天一樣，在歡快愉悅的環境中，在教師的肯定和鼓勵中完成作品的創作。充分發揮了以孩子為主體以教師為主導的思想，最終達到了良好的效果。大班美術活動方案14一、教學目標依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫。這條目標是根據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”所設計的。2、培養幼兒的想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛秋天的情趣。這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發他們對本次活動的興趣及積極參與的期望。二、預知幼兒情況水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。三、教材分析根據季節變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎?；顒拥膬热莘洗蟀嘤變旱哪芰λ?。四、活動的重、難點本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法根據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。五、教學方法及策略1、突破重、難點的策略