滬教版數學六年級下冊6.3《一元一次方程及其解法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級二班

教學主題或章節：滬教版數學六年級下冊6.3《一元一次方程及其解法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標和重難點有明確的認識。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過生活中的實例導入新課，引發學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生通過合作、探究的方式解決問題，提高了學生的參與度。結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問、回答、反饋等環節流暢，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，合作學習氛圍良好，組內成員相互協助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師嚴格把控課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體教學，通過課件、視頻等形式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，運用信息技術輔助教學，使課堂教學更加高效。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解一元一次方程的概念，掌握一元一次方程的解法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練地解決一元一次方程問題。

2.知識掌握

學生們對一元一次方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。在課堂練習和課后作業中，大部分學生能夠正確地列出方程、求解并解釋結果。然而，部分學生在處理復雜問題時，仍需加強對方程解法的應用和靈活運用。

3.情感態度價值觀

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力，鼓勵學生積極參與討論和思考。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強了學習數學的興趣和自信心。同時，老師還強調了解決問題的多種方法，培養了學生的創新意識和團隊合作精神。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們在一元一次方程的學習上取得了明顯的進步。但在部分學生的知識掌握和問題解決能力上，仍需進一步關注和指導。建議張老師在后續教學中，針對不同學生的需求，進行有針對性的輔導，提高教學效果。同時，繼續培養學生的情感態度和價值觀，全面發展學生的數學素養。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學目標明確，教學方法多樣，充分激發了學生的學習興趣和積極性。課堂氛圍活躍，學生們在愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力。最突出的優點是張老師能夠將數學知識與實際生活緊密結合，讓學生在學習過程中深刻體會到數學的實用性，從而提高了學生的學習積極性。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂導入環節，可以嘗試更多樣化的方式，如數學故事、游戲等，以進一步提高學生的學習興趣。其次，在課堂提問環節，可以更多地關注學生的思維過程，引導學生進行深入思考，提高課堂思維密度。此外，針對部分學生的學習困難，建議張老師加強個別輔導，幫助其提高學習效果。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內繼續聽課，關注張老師教學方法的調整和學生的學習進步。同時，我將