冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《分式加減運(yùn)算法則》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：王教師學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)教學(xué)主題或章節(jié)：分式加減運(yùn)算法則

聽課人姓名：張教研聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：王教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分式加減運(yùn)算法則的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體演示文稿進(jìn)行講解。

2.教學(xué)過程：

開始階段：王教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入分式加減運(yùn)算的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段：王教師運(yùn)用了講授和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握了分式加減運(yùn)算的規(guī)則。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束階段：王教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：王教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問和回答問題頻繁，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：王教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：王教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿等，使得抽象的分式運(yùn)算變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：王教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分式加減運(yùn)算法則，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了這一目標(biāo)，他們對(duì)分式加減運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)分式加減運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠正確地應(yīng)用運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和公式的掌握也較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：王教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和合作交流。這不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，王教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還可以在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些尚未完全掌握知識(shí)的學(xué)生。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要對(duì)王教師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并為其提