《認(rèn)識千克》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識千克》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生量感、數(shù)感和空間觀念。通過認(rèn)識千克這一質(zhì)量單位，學(xué)生能夠建立質(zhì)量概念，學(xué)會使用質(zhì)量單位進(jìn)行簡單測量，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解千克的概念，能夠?qū)⑶Э伺c日常生活中見到的物品進(jìn)行對應(yīng)。

②掌握千克與克之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。

③學(xué)會使用天平進(jìn)行質(zhì)量測量，并能根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行記錄和表達(dá)。

2.教學(xué)難點，

①理解千克作為質(zhì)量單位的相對抽象性，幫助學(xué)生建立質(zhì)量的空間概念。

②在實際操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷和比較不同物體的質(zhì)量，并能夠正確使用天平。

③培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，尤其是在面對不規(guī)則物體和復(fù)雜情境時的測量技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生建立千克的概念，解釋質(zhì)量單位換算的原理。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行天平測量的實驗，讓學(xué)生親身體驗質(zhì)量的測量過程。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論不同物體的質(zhì)量感知，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示質(zhì)量單位的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換和測量練習(xí)。

3.實物演示：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生直觀感受千克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于千克質(zhì)量單位的背景知識，包括歷史上的質(zhì)量單位以及千克在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識千克”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1千克？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解千克的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解千克的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊稱重”引出千克，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解千克與克的關(guān)系，以及如何使用天平進(jìn)行質(zhì)量測量。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果分享生活中的千克實例。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蘋果和橙子的質(zhì)量不同？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗千克在實際測量中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解千克的概念，掌握質(zhì)量測量的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“測量家中物品質(zhì)量”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍或在線資源，如“千克在科學(xué)中的角色”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的測量方法很準(zhǔn)確”或“嘗試用不同的工具進(jìn)行測量”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的千克知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《認(rèn)識千克》是三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的重要內(nèi)容，本節(jié)課的知識點梳理如下：

一、質(zhì)量的概念

1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體本身的屬性。

2.質(zhì)量的單位有千克、克等，其中千克是國際單位制中質(zhì)量的基本單位。

二、千克的認(rèn)識

1.千克是一個較大的質(zhì)量單位，相當(dāng)于1公斤。

2.千克可以用來測量生活中常見物品的質(zhì)量，如人的體重、物體的重量等。

3.千克與克的關(guān)系：1千克=1000克。

三、千克與克的換算

1.換算關(guān)系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

2.換算方法：將千克數(shù)值乘以1000，或?qū)⒖藬?shù)值除以1000，即可完成千克與克的換算。

四、質(zhì)量的測量

1.質(zhì)量測量工具：天平、電子秤等。

2.質(zhì)量測量的步驟：選擇合適的測量工具，將物體放在天平上，調(diào)整天平使其平衡，讀取物體的質(zhì)量值。

3.質(zhì)量測量的注意事項：確保天平平衡，注意單位的換算，保持測量的準(zhǔn)確性。

五、質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

1.日常生活中，人們常用千克來衡量物體的質(zhì)量，如購買食品、服裝等。

2.工業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)量是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要指標(biāo)。

3.醫(yī)療保健中，人的體重、健康狀況等都與質(zhì)量有關(guān)。

六、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)換

1.千克與噸的換算：1噸=1000千克。

2.千克與毫克的換算：1千克=1,000,000毫克，1毫克=0.000001千克。

七、質(zhì)量與體積的關(guān)系

1.質(zhì)量與體積的關(guān)系：相同體積的物體，質(zhì)量越大，密度越大。

2.密度的計算公式：密度=質(zhì)量/體積。

八、質(zhì)量與力的關(guān)系

1.質(zhì)量與力的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，所受重力越大。

2.重力的計算公式：重力=質(zhì)量×重力加速度。

九、質(zhì)量與能量的關(guān)系

1.質(zhì)量與能量的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，所含能量越多。

2.能量的計算公式：能量=質(zhì)量×光速平方。

十、質(zhì)量在國際單位制中的應(yīng)用

1.國際單位制中，千克是質(zhì)量的基本單位。

2.千克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系：1噸=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。教學(xué)反思今天上了《認(rèn)識千克》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述小熊稱重的有趣故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對千克產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、實驗法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能吸引學(xué)生的注意力，他們在操作天平、比較物體質(zhì)量的過程中，不僅學(xué)到了知識，還體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于實驗操作的理解和掌握程度不一，有的學(xué)生操作不規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實驗教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生操作規(guī)范性的指導(dǎo)。

在講解千克與克的關(guān)系時，我通過展示不同質(zhì)量單位的物品，讓學(xué)生直觀地感受到千克的大小。然而，也有部分學(xué)生對于千克與克之間的換算關(guān)系理解不夠，我在課后反思中意識到，這部分內(nèi)容需要更加深入地講解，可以通過一些實際例子來幫助學(xué)生理解。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這讓我看到了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒。在講解質(zhì)量與體積的關(guān)系時，我嘗試通過生活中的實例來解釋，但仍有部分學(xué)生感到困惑。這讓我意識到，在教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)難度，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和反饋。課后作業(yè)的布置，我力求貼近生活，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，有的甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這讓我意識到，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，同時也