…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版必修3歷史下冊階段測試試卷349考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、梁啟超在1921年出版的《清代學術概論》中對“時代思潮”這樣闡釋：“凡思非皆能成潮，能成潮者，則其‘思’必有相當價值，而又適合其時代之要求者也。”由此可知，1921年方興未艾的時代思潮是A.實業救國思潮B.民主科學思潮C.三民主義思潮D.科學社會主義思潮2、《史記》載：燧人氏“教民鉆木取火”，成為華夏人工取火的發明者，被后世奉為“火祖”；西方也有普羅米修斯觸犯天規盜取天火給人類帶來光明的傳說。二者的共通之處A.都是商品經濟發展的產物B.都有無神論的思想主張C.都引發了社會制度的變革D.都具有人文主義的色彩3、當代學術界認為宋朝是一個大變革的時代；有信息革命；軍事革命、商業革命、能源革命、文學革命等，與此觀點相應的史實說明正確的是。

。①信息革命。

活字印刷術的發明和推廣。

②軍事革命。

戰場開始使用火炮等火藥武器。

③商業革命。

商業活動突破時空限制；出現繁華商業街。

④能源革命。

煤在生產生活中的使用日益普遍。

⑤文學革命。

蘇軾用白描的筆法不避俚俗；打破了詩與詞的界限。

A.①②③B.①③④C.②③④D.②④⑤4、康有為曾上書光緒帝：“今物質修明，尤重機器，辮發長垂，行動擺舞，誤纏機器，可以立死。今為機器之世，多機器則強，少機器則弱，辮發與機器，不相容也斷發之俗，萬國同風矣。”這表明，康有為主張剪辮的根本出發點是A.安全生產B.推翻清朝統治C.發展國力D.禁絕西方文化5、1370年，明政府設立惠民藥局，在各府設提領，州、縣設官醫。同時，明政府還下令設養濟院，收養鰥寡孤獨廢疾不能自存之人。明政府的這些舉措旨在A.完善社會保障體系B.加強基層社會管理C.維持社會秩序穩定D.促進社會公平公正6、JohnE.Schrecker曾對《清季外交史料》（1875—1911年）中的“主權”二字進行統計，他發現從1875年至1894年間，“主權二字僅1910頁出現“一次”，而從甲午戰爭之后的1895年起，“主權”二字的出現頻率明顯增加。到l902年至l910年間，每百頁H{現次數高達22次之多。這反映出A.甲午戰爭后國人民族意識的覺醒B.甲午戰爭后清朝外交理念的近代化C.甲午戰爭后向西方學習轉向制度層面D.甲午戰爭后清王朝在外交中注意維護主權7、程頤在給程顥撰寫的墓表中說：“周公沒，圣人之道不行。孟軻死，圣人之學不傳（先生）得不傳之學于遺經”。王陽明認為宋儒的格物致知誤導世人很久，“致良知”才真的闡明了“千古圣圣相傳的骨血”。這說明程頤和王陽明都A.主張改造理學B.重書本輕實踐C.強調學術創新D.注重道統權威評卷人得分二、填空題(共3題，共6分)8、美國文學家海明威是現實主義代表作家，他的代表作是________。9、大唐盛世，國力強大，對周邊地區產生了文化的輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的__________；宋元時期，中國的技術發明______和火藥經由阿拉伯人傳到歐洲，推動了人類歷史進程。10、將下列表格填寫完整。

。時期。

農書。

作者。

特點。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對中國南北方的；廣義的農業；全面系統地論述，并附有較完備的“農器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農政；熱心推廣番薯等高產新作物。

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)11、愛因斯坦的相對論是對牛頓經典力學的否定，與量子理論一起構成現代物理學的基礎。A.正確B.錯誤12、公元前5世紀，在希臘出現了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。A.正確B.錯誤13、瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業革命進入一個嶄新的發展階段，即“蒸汽時代”。A.正確B.錯誤14、史實：法拉第發現了電磁感應。

推論：標志著人類進入電氣時代。A.正確B.錯誤15、北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共3題，共18分)16、每一個時代的文學藝術；都以各種形式表達這一時代精神的最深節奏。

西洋文化的主要基礎在希臘哲學家畢達哥拉斯視宇宙的基本結構；是在數量的比例中表示著音樂式的和諧。希臘的建筑的確象征了這種形式嚴整的宇宙觀。柏拉圖所稱為宇宙本體的“理念”，也是一種合于數學形體的理想圖形。當時以“和諧；秩序、比例、平衡”為美的最高標準與理想，幾乎是一班希臘哲學家與藝術家共同的論調，而這些也是希臘藝術美的特殊征象。

——摘自宗白華《美學散步》（1）閱讀圖文材料；指出古代希臘藝術的特點。

徐渭（1521—1593）；正如哲學上的李贄；戲曲中的湯顯祖（愛情題材戲劇《牡丹亭》作者）小說中的吳承恩（《西游記》作者）一樣。他們基本同時而連成一氣。

——摘編自李澤厚《美的歷程》（2）結合所學；簡要說明材料中“他們基本同時而連成一氣”的含義。

隨著資本主義制度的確立；人們的道德觀念和文化價值都發生了深刻的變化。價值規律與自由競爭支配著整個世界，金錢日益成為衡量人的主要標準。到19世紀的中葉，由法國大革命引起的幾十年反反復復的熱流終于慢慢地冷卻下來。面對大革命所帶來的令人沮喪的社會現實，人們不得不冷靜地審視社會現實，客觀地剖析社會弊端，認真地探討社會出路。在冷靜地考察社會現實的基礎上，一個新的文學流派悄悄地登上了文學舞臺，這就是直到現在依然有著強勁生命力的①文學。

——摘編自李明濱《世界文學簡史》（3）指出材料中①應填寫的文學流派名稱；結合材料說明該流派產生的歷史背景。17、課程變化與時代發展緊密相關。閱讀材料；回答問題。

材料一1912年四川軍政府令：“前清小學教科書；凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正。”9月又飭廢止讀經，禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學加授縫紉課，高小改中國文為國文，中國史為本國史，格致課改為理科，增設英語，又飭注意體操；音樂、圖畫、手工等科。（據賈大泉《四川通史》卷七）

（1）根據材料一概括1912年四川小學課程指導思想的突出變化；并分析其積極作用。

材料二。

（2）上圖所示教材出現在新中國哪一時期？當時教材所呈現的特色主要是由哪些原因造成的？

材料三20世紀七八十年代；我國高中歷史教材對工業革命的影響表述為三個方面：促使社會生產力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統治基礎；使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產階級和無產階級；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方。現行高中歷史教材大多表述為：工業革命極大地提高了生產力，促進了相關國家從農業社會向工業社會的轉變，并推動其進行民主化改革和法制化建設。工業革命促進了城市化進程和科學教育的發展，促進了科學共產主義的產生。工業革命使工業資產階級和工業無產階級成為社會的兩大階級。工業革命推進了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進了先進生產技術和生產方式的傳播，擴大了工業文明對世界的影響。（據高中歷史教材整理）

（3）根據材料三，指出兩個時期高中歷史教材關于工業革命影響的表述體現了何種不同的歷史觀？說明現行高中教材對工業革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求？18、閱讀下列材料；回答問題。

材料一1918年，錢玄同的《中國今后之文字問題》發表在《新青年》上。文中指出漢字在學與用上諸多缺陷，并說漢字為“記載孔門學說及道教妖言之記號”。他主張先廢除漢字。陳獨秀贊同其廢除漢字改用羅馬字母的方案。魯迅認為人類未來最終會使用同一種共同語言，當前文字簡化與拼音化是為之后世界語的使用提供基礎與準備。他的《阿Q正傳》中主人公的命名上出現字母的使用，是對漢字拼音化的一種回應。然而，作家巴金在他的《病中集·漢字改革》一文中指出：“我年輕的時候思想偏激，曾經主張燒毀所有的線裝書，今天回想起來實在可笑。”如果漢字走向拼音化，“這樣我們連李白、杜甫也要丟掉了。”這種充滿歷史感的對民族文化的深刻理解，值得我們深思。——摘編自劉婷《時代的神智——漢字形與意的思辨》等材料二1949年10月10日，由吳玉章、郭沫若等人領銜，“中國文字改革協會”正式成立。該協會的主要理事一致同意“把研究拼音文字作為主要任務”，但為了應付目前需要，也把促成“漢字的簡單化和標音化“作為另一項重要任務。這一時期的文字改革者所提倡的漢字簡化并不是全新的文字改革思想，從理論來源來看，近代新文化運動以后，錢玄同所提出的漢字由繁至簡的發展規律成為20世紀50年代簡化漢字改革的重要理論基礎。國家和中央文字改革協會認為國家建設需要掃除文盲，所以把簡體字放在文字改革的第一步。1956年國務院《關于公布<漢字簡化方案>的決議》發布。這個決議的頒布，使簡體字終于獲得中央政府的承認，正式取代繁體字成為國家法定的“正體字”。———摘編自崔明海《中華人民共和國成立初期漢字簡化改革研究》（1）根據材料一并結合所學知識；對新文化運動時期漢字拼音化的主張進行簡要評價。

（2）根據材料二并結合所學知識；概括指出新中國成立初期進行文字改革的重大國內背景。

（3）綜合上述材料就文字改革簡單談談你的認識。評卷人得分五、論述題(共4題，共12分)19、閱讀材料；完成下列要求。

材料西方人文主義發展概況。

提取材料中相互關聯的信息，確定個具體論題，并結合所學知識進行論證。（要求：明確寫出論題，論證須有史實依據。）20、閱讀材料；回答問題。

材料1952年，教育部頒發的教學計劃中,將基礎課程明顯減少，專門化課程的總學時高達400學時。雖經1953年青島修改教學計劃會議，這種情況有所緩解，然而，綜合大學只重教育不重研究、工科院校又只注重與國民經濟密切相關的某些專業的局面仍未得到徹底糾正，導致基礎理論工作無人問津。加之學習和使用俄語在20世紀50年代初期風靡全國,語言的障礙制約了中國與世界其他科技大國的交流，無形中越發拉大了中國與國際先進水平的距離。——摘編自劉茗、王鑫《建國初期高等教育學習蘇聯的歷史回顧與思考》對材料中“新中國成立初期高等教育”提出自己的看法，并結合所學知識加以說明。(要求:看法明確,持論有據，表述清晰)21、閱讀材料，完成下列要求。材料就近代中國民族主義的發展外在脈絡而論，中國對民族的想象與構建，深受國際現實政治條件的限制。作為民族主義的后進國家，中國向近代民族國家的轉型是在列強交逼的不利情勢下被迫展開的艱難工程。因而，中國的民族主義從一開始，所追求的一貫目標便是建立起一個對內足以凝聚國民，快速進行經濟現代化，對外足以有效動員，以與其他國家進行生存競爭的強大國家組織。就近代中國民族主義的發展外在脈絡而論，中國對民族的想象與構建，深受國際現實政治條件的限制。作為民族主義的后進國家，中國向近代民族國家的轉型是在列強交逼的不利情勢下被迫展開的艱難工程。因而，中國的民族主義從一開始，所追求的一貫目標便是建立起一個對內足以凝聚國民，快速進行經濟現代化，對外足以有效動員，以與其他國家進行生存競爭的強大國家組織。

根據材料并結合所學知識，圍繞“近代中國民族主主義的發展”自擬論題，并加以闡述。（要求：論題明確，史論結合，論證充分，邏輯嚴密）——摘編王爾敏《近代中國民族主義的發展》22、閱讀材料，完成下列要求。材料

——據周洪宇主編《第三次工業革命與中國教育變革》整理

根據材料并結合所學知識，對上圖內容提出自己的見解（贊成、質疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據，表達清晰。）評卷人得分六、簡答題(共1題，共7分)23、關注人；關注社會是東西方很多哲學家的主張，東方的孔子創立儒學，注重人事，對鬼神抱著敬而遠之的態度；西方古代希臘和近代歐洲更是關注人自身的發展。由此請回答：

（1）孔子學說的核心是什么？儒學是怎樣成為中國古代正統思想的？

（2）人文主義的核心是什么？

（3）啟蒙思想家進步主張的核心是什么？對社會發展最重要的意義是什么？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【詳解】

結合所學知識；十月革命和五四運動以后，先進的中國人開始了對科學社會主義的宣傳；探索和追尋，故選擇D選項；實業救國思潮在19世紀末20世紀初廣泛傳播，與材料時間不符，故排除A選項；民主科學思潮在1915年的新文化運動中興起，故排除B選項；三民主義在1905年提出，與材料時間不符，故排除C選項。

【點睛】

本題考查近代中國各階段的思想主張，需掌握不同時期的思想變化。2、D【分析】【分析】

【詳解】

隧人氏“教民鉆木取火”是人類支配自然的開端；普羅米修斯盜取天火是英雄人物與神的斗爭，二者都是以人為主，體現了人文主義的色彩，故D項正確。中國古代神話是自然經濟的產物，故A項錯誤。二者都是有神論的體現，故B項錯誤。神話傳說不可能引發社會制度的變革，故C項排除。3、B【分析】【詳解】

唐末戰場開始使用火藥武器，不符合宋代，故②錯誤；柳永用白描的筆法不避俚俗，打破了詩與詞的界限，⑤錯誤；①③④符合宋朝的史實，故選B。4、A【分析】試題分析：分析題干；可以看到康有為闡述剪辮的理由是“辮發長垂誤纏機器，可以立死”“今為機器之世辮發與機器，不相容也”，所以其根本出發點是安全生產，答案為A。B項推翻清朝統治與材料無關；C項材料沒有體現；D項與“今物質修明，尤重機器”不相符。

考點：近代中國思想解放潮流·維新變法·康有為5、C【分析】【詳解】

“惠民藥局”、“收養鰥寡孤獨廢疾不能自存之人”等都說明當時明朝政府是在實行社會保障，對于社會弱勢人群的保障有利于維持社會秩序的穩定，C項正確；完善社會保障體系是表現，不是目的，排除A項；實行社會保障最終的目的還是為了維持社會的穩定，而不僅僅是加強基層管理和促進社會公平，排除BD項。故選C項。6、A【分析】【分析】

【詳解】

“主權”一詞出現的頻率高反映了社會意識上對主權的強化，A項正確；材料并不是清朝官方的外交文告，排除B項；制度層面學習開始于維新變法，排除C項；D項與史實不符。7、D【分析】【分析】

【詳解】

根據材料“周公沒，圣人之道不行。孟軻死，圣人之學不傳”和“致良知”才真的闡明了“千古圣圣相傳的骨血”，可見，都是強調圣人之道的重要性，都注重道統權威，故選D。材料中沒有涉及改造理學的信息，故排除A。材料沒有體現“重書本輕實踐”的信息，故排除B。材料強調的是“注重道統權威”，沒有涉及“學術創新”，故排除C。二、填空題(共3題，共6分)8、略

【分析】【詳解】

結合所學可知，美國文學家海明威的作品是《老人與海》。【解析】《老人與海》9、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問是考查唐朝時期強大的國力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎的強大的文化圈，第二問是考查的宋科技發明的外傳，促進了歐洲社會的轉型，屬于基礎知識考查，難度不大。【解析】①.東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）10、略

【分析】【詳解】

聯系所學可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術》是現存最早的最完整、系統的農學書籍；元朝王禎的《農書》對中國南北方的、廣義的農業進行全面系統地論述，并附有較完備的“農器圖譜”；明朝徐光啟的《農政全書》重視備荒、水利等農政，熱心推廣番薯等高產新作物。【解析】。時期。

農書。

作者。

特點。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術》

賈思勰。

現存最早的最完整；系統的農學書籍。

元朝。

《王禎農書》

王禎。

對中國南北方的；廣義的農業；全面系統地論述，并附有較完備的“農器圖譜”

明朝。

《農政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農政；熱心推廣番薯等高產新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)11、B【分析】【詳解】

相對論打破了牛頓以來傳統的絕對時空觀。相對論并非全盤否定牛頓力學，牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規律，是對牛頓力學的繼承和發展。故判斷為錯誤。12、A【分析】【詳解】

根據所學，公元前5世紀，在希臘出現了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。故正確。13、A【分析】【詳解】

結合所學內容可知，瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業革命進入一個嶄新的發展階段，即“蒸汽時代”。題意說法正確。14、B【分析】【詳解】

結合所學內容可知，電力的廣泛應用標志著人類進入電氣時代，而非法拉第發現電磁感應，題干說法錯誤。15、A【分析】【詳解】

根據所學，北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。故正確。四、材料分析題(共3題，共18分)16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查古希臘文學藝術的特點。依據材料“是在數量的比例中表示著音樂式的和諧”等結合所學知識進行分析。（2）本題考查中國古代思想；文學、藝術演變的相關知識。主要結合所處的時代背景進行分析。（3）本題考查世界浪漫主義文學演變的相關知識。

（1）依據材料“是在數量的比例中表示著音樂式的和諧。希臘的建筑的確象征了這種形式嚴整的宇宙觀；柏拉圖所稱為宇宙本體的‘理念’，也是一種合于數學形體的理想圖形””可知，古代希臘藝術與數學；哲學關系密切；強調和諧、秩序作為藝術美的象征；根據材料“當時以‘和諧、秩序、比例、平衡’為美的最高標準與理想”可知，體現了藝術的理性特征。

（2）含義；依據材料“（1521—1593）”等結合所學知識可知“基本同時”指他們所處的時代接近。“連成一氣”是指其特征基本相同，主要從反傳統；求個性等方面進行分析。他們所處歷史時期政治、經濟、思想都是相同，因此他們所追求的都是同樣的目的，都體現了反抗傳統、追求個性解放的時代需求。

（3）依據材料“到19世紀的中葉，由法國大革命引起的幾十年反反復復的熱流終于慢慢地冷卻下來。面對大革命所帶來的令人沮喪的社會現實，人們不得不冷靜地審視社會現實，客觀地剖析社會弊端，認真地探討社會出路”結合所學知識可知是現實主義文學產生的背景。同樣據此結合所學知識可知，現實主義文學思潮是西歐資本主義制度確立和發展時期的產物，由于資本主義制度種種弊病的暴露，由于人們的浪漫熱情和“理想王國”的幻想破滅了，于是形成了一種冷靜務實的社會心理。現實主義文學就是這種尖銳復雜的階級矛盾和社會心理在文學上的反映，因此現實主義派產生的歷史背景要結合所學知識從政治、經濟、思想等角度分析回答。【解析】（1）特點：古代希臘藝術與數學；哲學關系密切；強調和諧、秩序作為藝術美的象征；也體現了藝術的理性特征。

（2）含義：“基本同時”；指他們所處的時代接近。“連成一氣”，指內涵（或特征）相同。明朝中后期專制強化，手工業；商業繁榮，市民階層擴大。他們所代表的思想、戲劇、小說與徐渭作品為代表的文人畫，都體現了反抗傳統、追求個性解放的時代需求。

（3）流派：現實主義背景：資本主義發展帶來的弊端：金錢至上、道德淪喪；大革命后社會動蕩；人們理性地思考社會的出路。17、略

【分析】【詳解】

（1）注意材料一的關鍵句“凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課；分別訂正”，即可總結出變化趨勢；從材料一的宗旨和課程設置（語言；歷史、理科、藝體、勞動技術等）可概括其積極作用。

（2）從材料二的“語文”；“科學常識”課本圖畫及“目錄”；可綜合判斷為文革時期的教育；從當時的政治形勢、指導思想、教學形式等角度分析主要原因。

（3）從材料三的“資本主義統治”；“兩大對立階級”、“殖民掠奪”可歸納為階級斗爭史觀（或革命史觀）；從材料三的“工業、民主、法制、城市化”可歸納為近（現）代化史觀；從“殖民體系”、“密切國際交流”可歸納為整體史觀，從“擴大了工業文明對世界的影響”可歸納為文明史觀。從這三大新史觀出發，分別指出中國改革開放以來在經濟、社會生活、民主法制、科技教育、對外交流等方面的概況及重大戰略舉措。

【考點定位】近代中國民主革命?辛亥革命?辛亥革命的影響；現代中國科教文化?中國現代的教育?“文革”期間的教育；現代中國科教文化?中國現代的科技?“科教興國”戰略；中國社會主義建設道路探索?改革開放?改革開放的重要政策及成就；資本主義世界市場?工業革命?第一次工業革命的影響；世界經濟全球化趨勢?世貿組織和中國的加入?中國加入世貿組織；歷史研究思想方法?史觀?階級斗爭（革命）史觀、全球史觀、文明史觀、近（現）代化史觀。【解析】（1）（6分）

變化：從重儒家經典向突出共和國宗旨轉變。（2分）

作用：有助于提高國民素質；有助于宣傳和維護民主共和。（4分）

（2）（6分）

時期：文革時期。（2分）

主要原因：在“以階級斗爭為綱”思想指導下；教學內容與階級斗爭緊密相關；開展“教育革命”“開門辦學”，教材呈現出與工廠；社隊緊密聯系的內容。（4分）

（3）（12分）

史觀：前者主要是階級斗爭史觀。（2分）后者主要是文明史觀；整體史觀、現代化史觀。（2分；任答其一即可）

方面：我國經濟高速發展，城市化進程不斷加快；社會主義民主和法制建設不斷完善；“科教興國”戰略的深入貫徹；全球化進程加快，我國加入世界貿易組織，國際交流與國際合作進一步加強。（8分，每點2分）18、略

【分析】【詳解】

（1）評價：根據所學可從新文化運動的內容及影響進行認識；一方面要認識到這些主張與新文化運動倡導的思想密不可分；是反封建斗爭的一種表現；另一方面可根據“”如果漢字走向拼音化，“這樣我們連李白；杜甫也要丟掉了。”這種充滿歷史感的對民族文化的深刻理解，值得我們深思。”得出漢字完全拼音化不利于民族文化的傳承與發展。

（2）重大國內背景：根據“1949年10月10日”可從新中國建立；社會趨于穩定；百廢待興，國家急需大量的建設人才進行概括；根據所學從經濟角度概括得出一五計劃和三大改造的推進；再結合所學可得出文化的普及和掃盲工作大力推行；根據“錢玄同所提出的漢字由繁至簡的發展規律成為20世紀50年代簡化漢字改革的重要理論基礎”得出錢玄同提出的漢字發展規律成為理論基礎。

（3）認識：綜合材料的內容，可從時代發展推動了文字改革運動的開展；文字改革有利于社會的發展進步；進行文字改革不能以犧牲民族文化為代價等方面概括。【解析】（1）評價：這些主張與新文化運動倡導的思想密不可分；是反封建斗爭的一種表現；但是；漢字完全拼音化不利于民族文化的傳承與發展。

（2）重大國內背景：新中國建立；社會趨于穩定；百廢待興，國家急需大量的建設人才；一五計劃和三大改造的推進；文化的普及和掃盲工作大力推行；錢玄同提出的漢字發展規律成為理論基礎。

（3）認識：時代發展推動了文字改革運動的開展；文字改革有利于社會的發展進步；進行文字改革不能以犧牲民族文化為代價。五、論述題(共4題，共12分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對人文主義發展狀況的理解。題干列舉了人文主義各時期的代表人物及發展階段，結合課本相關知識可知不同的時期人文主義思想的核心不一樣，都是社會發展不同階段的要求，所以可以得出人文主義具有鮮明的時代特征這一結論。結合智者學派以仁和人類社會為探索主題，強調人的價值，是人的自我意識的第一次覺醒。文藝復興強調人的價值與尊嚴，反對神權，是資本主義萌芽時代的反映。啟蒙運動將人文主義思想深入到政治領域，倡導理性，推動了歐洲資本主義政權的建立，反映了資產階級要求建立政權的愿望。【解析】示例：論題：西方人文主義發展具有鮮明的時代特征。

論證：西方人文主義經歷了三次大的發展時期，具有鮮明的時代特征。智者運動強調“人是萬物的尺度”，把人置于世界和社會的中心，這是人類自我意識的第一次覺醒。文藝復興時期是人的發現，反對神權統治，強調人的價值和尊嚴，提倡個性解放和個人自由；產生了新的思維方式和科學精神；宗教改革把人從神學的束縛中解放出來，使人們獲得精神自由和靈魂得救的自主權。啟蒙運動由思想領域深入到政治領域，倡導理性，提出天賦人權、自由平等等思想主張，是人與社會的雙重覺醒。所以，西方人文主義是不同時期人們的價值觀、人性觀、科學精神的集中反映。20、略

【分析】【詳解】

本題為開放性試題，答案言之成理即可。如根據“綜合大學只重教育不重研究、工科院校又只注重與國民經濟密切相關的某些專業的局面仍未得到徹底糾正，無形中越發拉大了中國與國際先進水平的距離。”可得出新中國成立初期的高等教育明顯受蘇聯教育模式的影響。說明時，主要結合建國初期我國所處的國際環境以及漢時國內經濟建設的需要，同時也要考慮到冷戰的局勢等因素進行分析。最后總結得出，新中國成立初期的高等教育深受蘇聯教育模式的影響。【解析】示例一。

看法：新中國成立初期的高等教育明顯受蘇聯教育模式的影響。

說明：新中國成立初期的高等教育只注重與國民經濟密切相關的專業,且課程專門化程度較高,這是當時為了服務工業化建設而注重培養工業化建設人才的結果；中國工業化建設是依照蘇聯模式進行的；自然在高等教育的人才培養方面也受到了蘇聯高等教育模式的影響；同時由于當時中蘇關系處于友好時期,中國大力引進蘇聯文化，高等教育中的外語教學以俄語為主，這就導致教育方面受到蘇聯教育的影響更廣泛。總之,新中國成立初期的高等教育深受蘇聯教育模式的影響。

示例二。

看法：新中國成立初期的高等教育深受國家發展戰略的影響。

說明：新中國成立初期的高等教育不僅注重課程的專門化,而且工科院校注重與國民經濟密切相關的專業；這是由于我國工業基礎薄弱,國家發展戰略面臨建設工業所需的大批專業化人才；同時由于受到蘇聯高等教育模式的影響，因而中國高等教育不僅重視人才培養的專門化，而且更注重工科人才的培養；同時,新中國的工業技術資料主要來自蘇聯,因而外語方面注重對俄語人才的培養。總之,盡管新中國成立初期的高等教育有許多不足,但符合我國國家發展戰略的需要。

(“示例”僅供參考,不作為評卷唯一標準)21、略

【分析】【詳解】