Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、設計意圖

本節課以“Unit5Dinner’sreadyPartALet’slearn”為主題，通過生動有趣的情景教學，幫助學生掌握食物類單詞和短語，提高學生的口語表達能力。通過游戲、歌曲等多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的英語學習習慣，為后續英語學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

1.培養學生正確、流利、有感情地朗讀英語的能力。

2.提升學生運用英語進行日常交流的自信和勇氣。

3.增強學生觀察生活、發現生活中英語運用的意識。

4.培養學生合作學習、共同進步的團隊精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：學生需要掌握食物類單詞如apple,banana,orange,milk,bread等。

-重點句型：正確運用“CanIhavesome...?”和“I’dlikesome...”進行日常交流。

-重點情境：通過角色扮演，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述食物。

2.教學難點

-詞匯拼寫：學生可能對一些食物類單詞的拼寫感到困難，如“banana”和“orange”。

-語法應用：學生在使用“CanIhavesome...?”和“I’dlikesome...”時，可能混淆疑問詞和助動詞的使用。

-情景理解：學生可能難以將所學詞匯和句型應用到真實的交際情境中，需要教師通過具體例子和反復練習來強化。四、教學資源準備

1.教材：人教PEP版英語四年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備食物圖片、相關單詞卡片和PPT展示。

3.教學工具：多媒體投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備實驗操作臺，用于實物展示和操作練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的晚餐？”

展示一些關于晚餐的圖片或視頻片段，如家庭聚餐、朋友聚會等，讓學生初步感受晚餐的魅力或特點。

簡短介紹晚餐在家庭生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.食物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、種類和營養。

過程：

講解食物的定義，包括其主要種類如谷物、蔬菜、水果、肉類等。

詳細介紹食物的組成部分或營養元素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和營養價值。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如富含維生素的水果、富含蛋白質的肉類等。

詳細介紹每個案例的特點和營養價值，讓學生全面了解食物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些食物對健康的影響，以及如何通過合理搭配食物來保持健康。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種食物進行討論。

小組內討論該食物的營養價值、烹飪方法以及如何將其融入日常飲食中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物的種類、營養價值及烹飪方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物的重要性和健康飲食的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括食物的種類、營養價值、案例分析等。

強調食物在維持健康和營養平衡中的重要作用，鼓勵學生養成良好的飲食習慣。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，要求學生調查家庭成員的日常飲食，并記錄食物的種類和營養素。

鼓勵學生在家里嘗試制作一道新的健康菜肴，并記錄制作過程和感受。

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整和補充。六、知識點梳理

1.單詞學習

-食物類單詞：apple,banana,orange,milk,bread,rice,egg,meat,fish,vegetable,soup,salad,dessert

-飲品類單詞：water,juice,tea,coffee,milk

-餐具類單詞：fork,knife,spoon,plate,cup,bowl

2.句型結構

-提問句：“CanIhavesome...?”用于詢問食物或飲料。

-答案句：“I’dlikesome...”用于回答提問，表示想要某種食物或飲料。

3.日常用語

-“What’sfordinner?”用于詢問晚餐內容。

-“Let’shavedinnernow.”用于宣布晚餐時間。

-“Wouldyoulikesome...?”用于禮貌地邀請對方嘗試食物。

4.食物描述

-使用形容詞描述食物的特征，如“tasty,delicious,spicy,sweet,sour”

5.食物分類

-根據食物的營養成分和來源進行分類，如谷物、蔬菜、水果、肉類、乳制品等。

6.飲食健康

-認識到均衡飲食的重要性，了解不同食物的營養價值。

-學習如何通過食物搭配來獲得全面的營養。

7.食物文化

-了解不同文化背景下的飲食習慣和食物文化差異。

8.食物制作

-學習簡單的食物制作方法，如切、煮、烤等。

9.食物保存

-了解食物的保存方法，如冷藏、冷凍、干燥等。

10.食物安全

-認識到食品安全的重要性，了解食物中毒的預防措施。

11.食物浪費

-了解食物浪費的原因和危害，學習如何減少食物浪費。

12.食物采購

-學習如何選擇新鮮、健康的食物，了解食品標簽。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.實物教學：為了讓學生更直觀地理解食物類單詞，我引入了實物教學，讓學生通過觸摸和品嘗來增強記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些教學內容不感興趣。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學資源不足：由于教學資源有限，我有時無法提供足夠的學習材料，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的課堂活動，如食物制作比賽、英語角等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優化教學資源：我將積極尋找和利用可用的教學資源，如網絡資源、社區合作等，以豐富教學內容和提升學生的學習體驗。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和問題。

5.持續自我提升：我將不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學能力，以更好地適應學生的需求。八、板書設計

①食物類單詞

-apple

-banana

-orange

-milk

-bread

-rice

-egg

-meat

-fish

-vegetable

-soup

-salad

-dessert

②飲品類單詞

-water

-juice

-tea

-coffee

-milk

③餐具類單詞

-fork

-knife

-spoon

-plate

-cup

-bowl

④句型結構

-CanIhavesome...?

-I’dlikesome...

⑤日常用語

-What’sfordinner?

-Let’shavedi