兩位數乘兩位數之《筆算乘法（不進位）》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版主備人備課成員設計思路本節課以《筆算乘法（不進位）》為主題，結合三年級下冊人教版數學教材，通過實際操作和游戲活動，引導學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。設計思路包括：創設情境，激發興趣；引導探究，合作交流；鞏固練習，內化知識；總結反思，提升能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過兩位數乘兩位數的筆算練習，學生能夠理解乘法的含義，發展數感和運算能力；通過合作交流，提升解決問題的能力和團隊協作精神；通過實際問題情境，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，能夠正確進行乘法運算。

難點：理解乘法算理，特別是多位數乘法中不進位的情況。

解決辦法：

1.通過直觀教具和多媒體演示，幫助學生理解乘法算理。

2.設計逐步遞進的練習題，從一位數乘兩位數過渡到兩位數乘兩位數，逐步突破難點。

3.組織小組合作學習，讓學生在交流中共同解決難題。

4.針對個別學生，進行個別輔導，確保每位學生都能掌握乘法運算的技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、計算器

2.課程平臺：學校網絡教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、動畫演示、數學游戲軟件

4.教學手段：實物教具（如小棒、計數器）、黑板、粉筆、作業紙教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的實例，如購物時的價格計算，引導學生回顧一位數乘兩位數的計算方法。

-提問：如果我們要計算兩個兩位數相乘，比如24乘以15，我們應該怎么辦？

-引出課題：《兩位數乘兩位數之筆算乘法（不進位）》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體課件展示兩位數乘兩位數的算式，引導學生觀察和思考。

-講解兩位數乘兩位數的筆算步驟，包括先乘個位，再乘十位，最后相加。

-展示具體的例題，邊講解邊板書，讓學生跟隨操作。

-學生跟隨教師一起完成幾個簡單的乘法練習，鞏固步驟。

-引導學生思考如何處理不進位的情況，并通過例題展示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分小組，每組完成幾道兩位數乘兩位數的筆算題目。

-教師巡視指導，針對學生的不同問題進行個別輔導。

-學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結兩位數乘兩位數的筆算方法，強調關鍵步驟。

-提問：通過今天的學習，大家掌握了什么？

-學生回答，教師補充并強調重點。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，包括幾道兩位數乘兩位數的筆算題目。

-提醒學生注意計算的準確性，鼓勵學生在家里與家長一起完成作業。

-收集作業，為下一節課的復習做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-兩位數乘法與乘法口訣的關系：介紹乘法口訣在兩位數乘法中的運用，如“六七四十二”可以快速計算出6乘以7的結果。

-兩位數乘法的實際應用：探討兩位數乘法在現實生活中的應用，如計算商品的價格、面積的計算等。

-兩位數乘法的拓展練習：提供一些兩位數乘法的拓展練習題，包括不進位和進位的乘法題目，以及混合運算的題目。

2.拓展建議：

-家庭作業延伸：鼓勵學生在家里使用計算器進行兩位數乘法的練習，提高計算速度和準確性。

-實物操作：利用小棒、計數器等實物教具，讓學生在操作中理解兩位數乘法的原理。

-制作乘法表：學生可以制作一張兩位數乘法表，通過填充表格來加深對乘法運算的理解。

-數學故事：講述與乘法相關的數學故事，激發學生的學習興趣，同時了解乘法在歷史和生活中的應用。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作，設計一個關于兩位數乘法的數學游戲或活動，提高學生的團隊協作能力和創新思維。

-實際問題解決：讓學生收集生活中的實際問題，運用兩位數乘法進行解決，如計算家庭購物清單的總價、計算班級人數乘以每人費用等。

-乘法與除法的聯系：通過練習兩位數乘除法混合題目，幫助學生理解乘除法之間的關系，為后續學習打下基礎。

-乘法與分數的關系：介紹乘法在分數運算中的應用，如分數的乘法運算，幫助學生建立數學知識之間的聯系。教學反思與總結今天這節課，我們學習了兩位數乘兩位數的筆算方法，我覺得整體效果還不錯。下面我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如創設情境、小組合作、游戲互動等，這些方法都得到了學生的積極響應。我發現，當我在課堂上提出問題時，學生們能夠積極地思考并回答，這說明他們對于乘法的概念有了初步的理解。在小組合作環節，學生們不僅能夠完成題目，還能互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.突出重點，講解清晰。在講解兩位數乘兩位數的筆算方法時，我特別注意了步驟的講解，確保學生能夠清晰地理解每個步驟。

2.適時引導，激發興趣。在課堂上，我通過提問、游戲等方式，激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.重視反饋，及時調整。在教學過程中，我及時關注學生的反饋，根據學生的實際情況調整教學進度和方法。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，個別學生在計算時容易出錯，我在講解時可能沒有充分考慮到這一點。針對這個問題，我會在今后的教學中加強個別輔導，幫助學生克服計算錯誤。

從教學效果來看，學生們對兩位數乘兩位數的筆算方法有了較為深入的理解，能夠在實際操作中正確運用。在情感態度方面，學生們表現出對數學學習的濃厚興趣，這讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導，針對學生在計算中出現的問題，進行個別講解和指導。

2.豐富教學手段，利用多媒體、實物教具等多種手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.注重教學評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

4.加強家校溝通，鼓勵家長參與學生的數學學習，共同促進學生的成長。板書設計①兩位數乘兩位數筆算步驟

-乘個位：先計算個