16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《朱德的扁擔》是統編版語文二年級上冊的一篇課文，講述了朱德同志在井岡山時期與戰士們同甘共苦、艱苦奮斗的故事。本課以朱德同志的扁擔為線索，展現了革命先輩的崇高精神和革命樂觀主義精神。通過學習這篇課文，學生能夠了解革命歷史，培養熱愛祖國、艱苦奮斗的品質。二、核心素養目標1.培養學生的語言文字運用能力，通過朗讀、背誦、仿寫等方式，提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。

2.培養學生的文化自信，讓學生了解革命歷史，感受革命先輩的崇高精神，增強民族自豪感。

3.培養學生的審美情趣，引導學生從朱德同志的扁擔故事中體會勞動的偉大，激發學生對美好生活的向往。

4.培養學生的道德品質，教育學生學會熱愛祖國、艱苦奮斗，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對課文閱讀有一定的基礎，能夠認識一些生字，具備基本的朗讀能力。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫人物和事件的課文，對故事情節和人物形象有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對革命歷史故事有濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，喜歡通過角色扮演、繪畫等方式表達自己的想法。學生的閱讀理解能力逐漸增強，但詞匯量有限，對復雜句子的理解還有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過聽、說、讀來學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《朱德的扁擔》時，可能會遇到以下困難：一是對生字詞的理解，尤其是那些與革命歷史相關的詞匯；二是理解課文中的長句和復雜句，可能會影響對故事情節的把握；三是情感體驗方面，學生可能難以深刻理解朱德同志的艱苦奮斗精神，需要教師引導他們體會其中的情感。此外，學生在寫作時可能會遇到如何將課文中的故事和情感轉化為自己的語言表達的問題。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，引導學生逐步理解課文內容，通過教師的講解和學生的討論，加深對朱德同志精神的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，增強對故事情節的感知。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀地了解井岡山的歷史背景和朱德同志的形象。

4.組織小組合作，讓學生通過查閱資料、分享交流，探究朱德扁擔背后的故事，培養合作學習和探究能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《朱德的扁擔》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過朱德爺爺？他是一位偉大的革命家，今天我們要學習的故事就是關于他的。”

展示一些關于井岡山革命根據地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受革命歷史的莊嚴和朱德同志的形象。

簡短介紹《朱德的扁擔》這篇課文的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《朱德的扁擔》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《朱德的扁擔》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《朱德的扁擔》的故事背景，介紹井岡山革命根據地的艱苦環境。

詳細介紹朱德同志的形象，強調他以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。

3.《朱德的扁擔》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解朱德同志的艱苦奮斗精神。

過程：

選擇《朱德的扁擔》中的幾個關鍵情節進行分析，如朱德同志如何帶領戰士們修路、如何與戰士們分享食物等。

詳細介紹每個情節的背景、特點和意義，讓學生全面了解朱德同志的崇高品質。

引導學生思考這些情節對當代青少年的啟示，以及如何在生活中踐行這種精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與朱德同志精神相關的主題進行深入討論，如“如何理解艱苦奮斗的精神”、“如何在日常生活中踐行艱苦奮斗”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朱德同志精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調朱德同志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《朱德的扁擔》的故事背景、朱德同志的形象、案例分析等。

強調朱德同志的艱苦奮斗精神對當代青少年的啟示，鼓勵學生將這種精神融入到自己的學習生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于朱德同志精神的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行這種精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命根據地歷史資料：介紹井岡山革命根據地的建立過程、重要戰役和歷史意義，以及朱德同志在井岡山時期的革命活動。

-革命英雄事跡集錦：收集整理朱德同志以及其他革命先輩的英勇事跡，通過圖文并茂的形式展現他們的革命精神和崇高品德。

-中國革命歷史紀錄片：推薦一些反映中國革命歷史的紀錄片，如《井岡山》、《朱德的扁擔》等，讓學生通過視覺和聽覺感受革命歷史的真實性和震撼力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與井岡山革命根據地相關的書籍，如《井岡山斗爭》、《朱德傳》等，深入了解革命歷史和革命先輩的生平事跡。

-角色扮演拓展：組織學生進行朱德同志等革命先輩的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，讓學生親身體驗革命先輩的艱苦奮斗精神。

-藝術創作拓展：鼓勵學生以《朱德的扁擔》為主題，進行繪畫、書法、詩歌等藝術創作，表達對革命先輩的敬仰之情。

-社會實踐拓展：組織學生參觀革命歷史紀念館、烈士陵園等，讓學生實地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-小組研究拓展：讓學生分組研究朱德同志等革命先輩的生平事跡，通過查閱資料、討論交流，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題班會拓展：在班會上組織學生分享自己了解的革命歷史故事，開展“學習革命先輩，傳承紅色基因”的主題活動，增強學生的愛國情懷和社會責任感。

-家庭作業拓展：布置學生完成與革命歷史相關的家庭作業，如制作革命歷史時間軸、撰寫革命英雄人物傳記等，讓學生在家庭環境中繼續學習革命歷史知識。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《朱德的扁擔》，這是一篇充滿教育意義的故事。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演的方式，讓學生們親身體驗朱德同志的艱苦奮斗精神。我發現，這種方式讓孩子們更加投入，他們對故事的理解也更加深刻。但同時，我也意識到，有些孩子可能因為性格或經驗的原因，不太擅長這種互動式學習。因此，在今后的教學中，我會更加注意不同學生的學習風格，提供多樣化的學習方式，讓每個孩子都能找到適合自己的學習路徑。

其次，我在課堂管理上也有些心得。由于二年級的學生注意力集中時間有限，我盡量通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。比如，我在講解朱德同志的扁擔時，穿插了一些與生活實際相關的問題，讓學生們思考扁擔在現實生活中有哪些用途。這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

在教學總結方面，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們對朱德同志的艱苦奮斗精神有了更深的理解，他們在角色扮演中表現出的認真態度和對故事情節的投入，讓我感到欣慰。在知識方面，學生們能夠記住朱德同志的名字，了解他的事跡，并且在討論中能夠表達自己的看法。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在討論時顯得比較被動，沒有充分參與到小組活動中來。這可能是因為他們的自信心不足，或者是