16海上日出說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《海上日出》。該內容選自統編版語文四年級下冊教材，主要圍繞海上日出的景象進行描寫，引導學生體會作者對大自然的贊美之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級下冊學過的《小池》等自然景物描寫課文相聯系，幫助學生進一步掌握景物描寫的方法，提升學生的觀察力和表達能力。同時，通過學習本節課，學生能夠將所學知識應用于實際生活中，培養對大自然的熱愛之情。核心素養目標1.培養學生觀察自然景物的能力，提升對自然美的感知。

2.培養學生運用語言文字描繪景物，發展語言表達能力。

3.培養學生對自然界的熱愛，增強環保意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《海上日出》的景物描寫，要求學生能夠通過閱讀理解作者對海上日出景象的描繪，并能夠用自己的語言復述或仿寫類似的景物描寫。

-重點指導學生識別景物描寫的要素，如時間、地點、光線、色彩等，并學會如何將這些要素有機地結合在一起，形成生動的畫面。

2.教學難點：

-難點一：理解作者情感。本節課要求學生理解作者對海上日出的贊美之情，這需要學生具備一定的情感共鳴能力。例如，通過引導學生關注文中“太陽好像負著什么重擔似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升”的描寫，體會作者對日出過程的細膩感受。

-難點二：景物描寫的仿寫。學生需要將學到的景物描寫技巧應用到自己的寫作中，這需要一定的寫作技巧和創造力。例如，通過分析文中“海上的日出，是那么寧靜，那么美麗”的句子，指導學生如何在自己的作品中運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的生動性和感染力。

-難點三：跨學科知識的融合。本節課中，學生需要將語文學習與美術、音樂等學科知識相結合，通過觀察、想象等方式，提升綜合素養。例如，在欣賞海上日出時，引導學生聯想到美術作品中的色彩搭配，或音樂作品中的節奏變化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、紙張。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于課前預習和課后作業布置。

-信息化資源：相關教學視頻、圖片資料庫，用于輔助教學和展示。

-教學手段：圖片展示、音頻播放、小組討論、角色扮演等互動教學方式。教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅海上日出的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景象。

2.學生根據圖片描述，分享自己對海上日出的印象和感受。

3.老師引入課題《海上日出》，簡要介紹作者巴金及寫作背景。

二、整體感知

1.學生自由朗讀課文，感受海上日出的美麗景象。

2.老師提問：課文描寫了海上日出的哪些特點？請同學們分享自己的發現。

3.學生回答，老師點評并總結：課文主要描寫了海上日出的時間、地點、光線、色彩等特點。

三、細讀課文，探究重點

1.老師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？請同學們找出并朗讀。

2.學生朗讀，老師點評并總結：如“太陽好像負著什么重擔似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，體現了作者對日出過程的細膩感受。

3.老師提問：這些句子中運用了哪些修辭手法？請同學們舉例說明。

4.學生回答，老師點評并總結：如比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

5.老師提問：作者對海上日出有什么樣的情感？請同學們結合課文內容進行思考。

6.學生回答，老師點評并總結：作者對海上日出充滿了贊美之情，表達了對大自然的熱愛。

四、拓展延伸

1.老師提問：如果你是作者，你會如何描寫你所見過的日出景象？

2.學生分享自己的想象和創作，老師點評并給予鼓勵。

3.老師展示一些描寫日出的優秀作品，引導學生欣賞和學習。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結海上日出的特點及作者情感。

2.學生分享自己的收獲，老師點評并給予肯定。

六、課后作業

1.請同學們以“我眼中的日出”為題，寫一篇作文，描述你所見過的日出景象。

2.收集有關日出的圖片、視頻等資料，下節課與同學們分享。

七、板書設計

1.課題：《海上日出》

2.重點內容：時間、地點、光線、色彩、修辭手法、作者情感

八、教學反思

本節課通過引導學生觀察、感受、分析、創作，使學生深入理解海上日出的景象和作者情感，培養學生的觀察力、想象力和表達能力。在教學過程中，注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。同時，注重培養學生的審美情趣，使學生在欣賞自然美景的同時，感受到大自然的神奇魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《太陽的奧秘》：介紹太陽的基本知識，如太陽的結構、太陽對地球的影響等，幫助學生了解太陽在自然界中的重要性。

-《日出日落的變化》：探討日出日落的時間變化規律，以及這些變化對人類生活的影響。

-《世界各地的日出景象》：收集不同地區的日出圖片和視頻，讓學生了解世界各地的自然景觀和文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《太陽的奧秘》和《日出日落的變化》等書籍，增加學生對自然科學的了解。

-觀察實踐：鼓勵學生在不同的時間觀察日出日落，記錄觀察結果，并與同學分享。

-美術創作：指導學生根據課文中的描述，繪制海上日出的圖畫，提升學生的審美能力和繪畫技巧。

-科學探究：組織學生進行小組討論，研究太陽與地球的關系，探討太陽對地球生態系統的影響。

-文化交流：讓學生了解不同文化中關于日出的傳說和習俗，增進對不同文化的理解和尊重。

-科技應用：引導學生利用互聯網資源，查找有關日出的科普文章和視頻，拓寬知識視野。

-寫作練習：指導學生以“我眼中的日出”為主題，進行寫作練習，提高學生的語言表達能力和想象力。

-互動學習：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，增強學生的參與感和學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師說：“這次課我們嘗試了情景教學法，讓學生通過觀看日出視頻和圖片，身臨其境地感受海上日出的美麗。我還加入了音樂元素，播放輕柔的背景音樂，讓學生在音樂的熏陶下更好地體會課文中的情感。這些特色教學手段，我覺得能更好地激發學生的學習興趣。”

2.老師補充：“我還設計了一些互動環節，比如讓學生分組討論日出景象的描寫，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的語言表達能力。”

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師反思：“在課堂管理上，我發現個別學生上課注意力不集中，有時候課堂紀律有點亂。這可能是因為課堂互動環節設計得還不夠吸引人，或者是我對課堂紀律的把握不夠嚴格。”

2.老師自評：“在教學組織上，我發現對于一些較復雜的景物描寫，學生的理解還是不夠深入。可能是我在講解時沒有做到深入淺出，或者是對學生個體差異的關注不夠。”

3.老師思考：“在教學方法上，我感覺自己有時候過于依賴多媒體，可能忽視了學生的自主學習和思考。此外，對于學生的個體差異，我沒有做到因材施教，這也是需要改進的地方。”

反思改進措施（三）改進措施

1.老師計劃：“針對課堂紀律問題，我打算在今后的教學中更加注重課堂管理，通過設計更有趣的互動環節來吸引學生的注意力，同時加強課堂紀律教育。”

2.老師提出：“為了讓學生更好地理解課文，我會嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，同時也關注學生的個體差異，實施分層教學。”

3.老師決定：“在今后的教學中，我會更加注重學生的自主學習能力培養，減少對多媒體的依賴，