5雷鋒叔叔，你在哪里（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、設計思路

本節(jié)課以《雷鋒叔叔，你在哪里》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)二年級學生對雷鋒精神的理解和傳承。通過閱讀課文，引導學生關注雷鋒的助人為樂品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人、樂于奉獻的情懷。教學設計注重結(jié)合實際，通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對語文的審美鑒賞能力，通過閱讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，引導學生感受雷鋒精神的美好，提升對美好品德的理解和欣賞。同時，培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生學會分享和傾聽，增強集體意識。此外，激發(fā)學生的道德情感，引導學生將雷鋒精神內(nèi)化為自己的行為準則，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。三、學情分析

二年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對課文的理解和感悟能力有限。在知識層面，學生對雷鋒事跡的了解可能較為淺顯，對助人為樂等道德品質(zhì)的認識也處于初步階段。在能力方面，學生的朗讀能力、表達能力、合作能力等都有待提高。素質(zhì)方面，部分學生可能缺乏關愛他人、樂于奉獻的意識。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些因素對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容；其次，在教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，提高他們的語言運用能力；再者，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感；最后，通過雷鋒精神的傳承教育，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與雷鋒事跡相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及雷鋒名言的卡片，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備小黑板或白板，用于展示討論成果和學習要點。五、教學過程

一、導入新課

1.老師手持雷鋒畫像，親切地與學生打招呼：“同學們，今天我們來認識一位特別的人，他叫雷鋒叔叔，他的一生都在幫助別人，今天我們就來學習一篇關于他的故事——《雷鋒叔叔，你在哪里》。”

2.學生齊聲回答：“雷鋒叔叔，你在哪里？”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確讀法。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們在朗讀的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的詞語或句子？”

3.學生回答后，老師總結(jié)：“是的，課文中有很多詞語和句子都很有意思，接下來我們來重點學習。”

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問：“課文中，雷鋒叔叔做了哪些好事？請同學們用書上劃線的方式，找出相關的句子。”

2.學生找出句子后，老師帶領學生朗讀并分析：“這些句子都表現(xiàn)了雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)，讓我們一起來感受一下。”

3.老師引導學生思考：“為什么雷鋒叔叔要幫助別人？他是怎樣做到的？”

4.學生討論后，老師總結(jié)：“雷鋒叔叔幫助別人，是因為他有一顆善良的心，他樂于助人，無私奉獻。他用自己的行動詮釋了‘為人民服務’的精神。”

5.老師提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要幫助的人？你們會怎么做？”

6.學生分享自己的經(jīng)歷，老師鼓勵：“很好，幫助別人是我們每個人的責任，我們要向雷鋒叔叔學習，做一個樂于助人的人。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“除了課文中的雷鋒叔叔，你還知道哪些樂于助人的人？”

2.學生分享，老師總結(jié)：“是的，生活中有很多樂于助人的人，他們的事跡都值得我們學習。”

3.老師展示雷鋒名言卡片：“請同學們朗讀這些名言，感受雷鋒叔叔的精神。”

4.學生朗讀完畢，老師提問：“同學們，你們認為雷鋒叔叔的精神對我們有什么意義？”

5.學生討論后，老師總結(jié)：“雷鋒叔叔的精神是永恒的，它鼓舞著我們一代又一代人，我們要學習雷鋒叔叔的精神，做一個有愛心、有責任心的人。”

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師提問：“今天我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你們有什么收獲？”

2.學生分享，老師總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了雷鋒叔叔是一位樂于助人的人，我們要向他學習，做一個有愛心、有責任心的人。”

3.老師鼓勵：“同學們，讓我們把雷鋒叔叔的精神帶到生活中去，用實際行動去幫助別人，讓我們的世界充滿愛。”

六、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，向家人講述今天學習的內(nèi)容，并用自己的方式表達對雷鋒叔叔的敬意。

2.請同學們觀察身邊樂于助人的人，記錄下來，下節(jié)課分享。

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生學習雷鋒叔叔的故事，培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。在教學過程中，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，通過拓展延伸，讓學生將雷鋒精神融入到生活中，培養(yǎng)學生的實際能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語文素養(yǎng)提升**：

-學生通過朗讀、討論和表演等環(huán)節(jié)，提高了對課文內(nèi)容的理解和感悟能力，增強了語文學習的興趣。

-學生學會了正確朗讀課文，提高了語音、語調(diào)和節(jié)奏的把握能力。

-學生通過學習雷鋒事跡，理解了“為人民服務”的精神內(nèi)涵，提升了道德情感。

2.**品德教育成效**：

-學生對雷鋒的助人為樂品質(zhì)有了更深刻的認識，增強了關愛他人、樂于奉獻的意識。

-學生在小組討論中學會了分享和傾聽，提高了合作能力和集體意識。

-學生將雷鋒精神內(nèi)化為自己的行為準則，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。

3.**閱讀理解能力增強**：

-學生通過閱讀課文，學會了如何抓住關鍵詞句，理解文章的主旨大意。

-學生能夠分析雷鋒事跡中的道德品質(zhì)，提升了閱讀理解和評價能力。

4.**情感態(tài)度價值觀形成**：

-學生對雷鋒事跡產(chǎn)生了共鳴，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生認識到樂于助人、無私奉獻的重要性，愿意在日常生活中踐行雷鋒精神。

5.**實際應用能力提升**：

-學生能夠?qū)W到的雷鋒精神應用到實際生活中，例如主動幫助同學、關心長輩等。

-學生在家庭、學校和社會中表現(xiàn)出更加積極的行為，體現(xiàn)了學習效果的實際轉(zhuǎn)化。

6.**自主學習能力發(fā)展**：

-學生在課堂上積極參與，課后能夠主動復習和鞏固所學知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生通過觀察生活中的榜樣，激發(fā)了自我提升的內(nèi)驅(qū)力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-雷鋒叔叔的事跡

-樂于助人的品質(zhì)

-為人民服務的宗旨

②重點詞句：

-①“助人為樂”：雷鋒叔叔無私奉獻，幫助他人的精神。

-②“為人民服務”：雷鋒叔叔一生的信念和追求。