7權利受到制約和監督第三課時權力違法必追責說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解《道德與法治》六年級上冊統編版中“權利受到制約和監督第三課時權力違法必追責”這一章節的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在前幾節課所學的權利和義務、法律的特征等知識緊密相連，有助于學生深入理解權力與責任的關系，以及權力違法必追責的原則。核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、道德觀念和社會責任感。通過學習權力受到制約和監督，權力違法必追責的內容，學生能夠認識到權力與責任的關系，增強對法律權威的尊重，提升自我保護意識和法律維權能力，同時培養他們正確的價值判斷和道德評價能力，為成為具有法治素養的公民奠定基礎。學情分析六年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力和思維水平有了顯著提高，但同時也面臨著自我意識增強、獨立思考能力提升的挑戰。在知識層面上，學生對權利和義務有一定的了解，但對其內在聯系和具體實施可能存在模糊認識。在能力方面，學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的社會現象時，往往缺乏深入的思考和辯證的視角。

素質方面，學生的法治觀念和道德素養正在形成，他們對于權力的監督和制約有一定的認識，但實際操作能力和法律意識尚需加強。在行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但個別學生可能存在參與度不高、注意力不集中等問題。

針對以上學情，本節課的教學設計需充分考慮學生的認知特點和實際需求。首先，教學內容應貼近學生的生活實際，通過具體案例引導學生理解權力與責任的關系。其次，教學過程中應注重培養學生的思辨能力，通過小組討論、案例分析等方式，提高學生的參與度和思考深度。此外，通過角色扮演、模擬法庭等活動，讓學生在體驗中學習，增強法治意識和道德素養?？傊?，本節課的教學應注重理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，培養他們的法治精神和道德品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》六年級上冊統編版教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與權力制約和監督相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學活動：設計模擬法庭、角色扮演等互動環節，需要相應的道具和背景布置，如法槌、法官袍、法庭布局圖等。

4.教室布置：創建分組討論區，設置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行小組合作和實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些權力濫用導致的負面新聞圖片或視頻，引發學生對權力制約和監督重要性的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的權利和義務的相關知識，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解權力受到制約和監督的原理，包括權力的來源、權力的邊界、監督的必要性等。

-舉例說明：通過分析歷史事件、現實案例，如古代的監察制度、現代的政務公開等，幫助學生理解權力制約和監督的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討權力制約和監督在現實生活中的具體表現，如如何監督政府官員、如何維護公民權利等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置一些與權力制約和監督相關的練習題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，針對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調權力制約和監督的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中樹立法治觀念，自覺遵守法律法規，維護自己的合法權益。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于權力制約和監督的短文，結合自身實際，談談對權力制約和監督的認識。

-要求學生在作業中提出自己的觀點，并舉例說明，以培養學生的思辨能力和表達能力。

6.教學活動（約30分鐘）

-模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對權力制約和監督的理解。

-角色扮演：設計一個與權力制約和監督相關的情景劇，讓學生分組進行角色扮演，通過表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，總結本節課的收獲和不足，為今后的教學提供參考。

8.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等，對學生的學習效果進行評價，并根據評價結果調整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-權力的定義與特征：介紹權力在不同學科領域的定義，如政治學、法學等，以及權力的來源、行使和限制等基本特征。

-權力監督的歷史與現狀：探討不同國家和地區的權力監督制度，如古代的監察制度、現代的民主監督機制等，以及這些制度的發展歷程和現狀。

-權力濫用案例：收集和分析一些權力濫用導致的負面案例，如腐敗、濫用職權等，讓學生了解權力濫用可能帶來的嚴重后果。

-法律法規解讀：選取一些與權力制約和監督相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監察法》等，進行解讀，幫助學生理解法律條文。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《權力的濫用與制約》、《法治中國》等書籍，了解權力制約和監督的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《權力的游戲》、《人民的名義》等紀錄片，通過藝術形式了解權力制約和監督的實際應用。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的法治宣傳活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，提高學生的法治意識和實踐能力。

-開展小組研究：組織學生以小組為單位，針對某個具體的權力制約和監督問題進行研究，如地方政府權力監督機制、企業內部權力制衡等，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-參觀法院、檢察院等機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，了解權力制約和監督的運作機制，增強學生的法治觀念。

-舉辦主題講座：邀請法律專家或相關領域的學者舉辦主題講座，為學生提供權威的知識講解和實踐經驗分享。

-開展辯論賽：組織學生圍繞權力制約和監督的相關話題進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-制作手抄報或海報：鼓勵學生制作以權力制約和監督為主題的手抄報或海報，通過視覺藝術形式傳達法治理念。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線法律知識庫、法治教育網站等，拓寬知識視野，提高自主學習能力。板書設計①權力的定義與特征

-權力的定義

-權力的來源

-權力的行使

-權力的限制

②權力制約與監督

-權力制約的意義

-權力制約的途徑

-監督的必要性

-監督的實施方式

③權力違法必追責

-違法行為的定義

-追責的原則

-追責的程序

-追責的后果

④案例分析

-歷史案例

-現實案例

-案例啟示

⑤學生活動

-小組討論

-角色扮演

-模擬法庭

⑥課堂總結

-主要知識點

-教學反思

⑦作業布置

-寫作要求

-完成時間反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解權力制約和監督時，我嘗試通過創設具體的情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學生身臨其境地感受權力的運作和監督的重要性，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的法律概念變得更加具體和生動，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生積極性較高，而有些學生則較為被動，這可能導致課堂互動不充分，影響整體教學效果。

2.教學深度不足：在講解權力制約和監督時，可能過于注重知識點的講解，而忽視了引導學生深入思考權力與責任的關系，以及如何在現實生活中應用這些知識。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優化分組討論策略：為了提高學生參與度，我將嘗試采用更靈活的分組方式，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會加強對不同層次學生的關注，鼓勵他們積極參與。

2.深化教學內容：在講解知識點的同時，我將引導學生進行深入思考，如通過案例分析、討論等方式，探討權力與責任的關系，以及如何在實際生活中維護自己的權利。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業，我