Unit5《WeatherandLife：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊Unit5《WeatherandLife：Lesson1》。本節課主要圍繞天氣與生活展開，讓學生學會詢問和回答關于天氣的問題，并能用英語描述自己所在地的天氣情況。具體內容包括：學習新單詞如sunny,cloudy,rainy,windy等，掌握詢問天氣的表達方式，如What'stheweatherlike?It'ssunny.等，以及能夠用英語描述天氣情況。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言實踐能力和跨文化意識。學生將通過實際情境中的交流，提高聽、說、讀、寫技能，學會運用英語進行簡單的日常生活交流。同時，通過了解不同天氣對生活的影響，培養學生的觀察力和對自然現象的興趣，增強學生的跨文化理解和尊重多樣性。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用新詞匯描述不同的天氣情況（sunny,cloudy,rainy,windy）。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的天氣詢問和回答。

難點：

1.學生在真實語境中運用新詞匯和句型進行交流時可能出現的語法錯誤。

2.學生對天氣現象的描述不夠具體、生動。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在具體的語境中練習使用新詞匯和句型。

2.設計互動游戲和小組活動，鼓勵學生自由表達，減少語法錯誤的出現。

3.使用圖片和實物教學，幫助學生直觀理解天氣現象，提高描述的生動性和具體性。

4.提供豐富的詞匯卡片和練習冊，讓學生課后進行自我復習和鞏固。

5.定期進行反饋和評價，及時糾正學生的錯誤，強化正確用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊Unit5《WeatherandLife：Lesson1》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、天氣變化圖表、天氣預報視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示；在教室內布置與天氣相關的裝飾，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡單的日常英語交流，詢問學生的喜好和今天的心情，自然引入話題：“What'stheweatherliketoday?”

2.學生回答后，老師引導學生觀察教室外的天氣情況，引出本節課的主題：“WeatherandLife”。

二、新課呈現（20分鐘）

1.詞匯教學：

-展示與天氣相關的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，引導學生說出相應的英文單詞。

-通過游戲和練習，讓學生正確拼寫和發音新詞匯。

-設計小組活動，讓學生用新詞匯描述不同的天氣情況。

2.句型教學：

-教授句型：“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”

-通過情景模擬，讓學生練習詢問和回答天氣情況。

-設計角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型。

3.課文閱讀：

-分組閱讀課文，讓學生了解不同天氣對生活的影響。

-教師提問，引導學生思考：“Howdoestheweatheraffectourdailylife?”

-學生討論并分享自己的觀點。

三、課堂活動（30分鐘）

1.小組活動：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個天氣主題，如sunny,cloudy,rainy,windy。

-小組成員共同討論并設計一個與該天氣主題相關的情景劇。

-各小組展示情景劇，其他小組進行評價。

2.角色扮演：

-教師提供一些與天氣相關的情境，如上學路上遇到下雨，需要打傘。

-學生分組進行角色扮演，練習使用所學詞匯和句型進行交流。

3.綜合練習：

-教師出示一些與天氣相關的圖片，讓學生用英語描述圖片中的場景。

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂總結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在課堂活動中的收獲和體會。

3.老師對本節課進行總結，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

五、課后作業（5分鐘）

1.學生用英語描述自己所在地的天氣情況，并簡單說明天氣對生活的影響。

2.家長簽字確認學生完成作業情況。教學資源拓展一、拓展資源

1.天氣預報學習：收集不同國家和地區的天氣預報視頻或文章，讓學生了解不同地區的天氣特點，拓展學生的國際視野。

2.天氣現象圖片集：收集各種天氣現象的圖片，如晴天、雨天、雪天、霧天等，用于課堂展示和課后練習。

3.天氣相關繪本：推薦一些以天氣為主題的英文繪本，如《TheWeatherBook》等，通過故事形式讓學生在閱讀中學習天氣知識。

4.天氣科學知識：介紹一些與天氣相關的科學知識，如大氣層、氣壓、濕度等，幫助學生深入理解天氣現象的成因。

二、拓展建議

1.家長配合：鼓勵家長在日常生活中與孩子進行英語交流，詢問天氣情況，并引導孩子用英語回答。

2.角色扮演：在家中或學校組織天氣主題的角色扮演活動，讓孩子扮演不同的角色，如天氣預報員、記者等，提高孩子的英語口語表達能力。

3.制作天氣日歷：讓學生制作一個包含天氣信息的日歷，每天記錄當天的天氣情況，并嘗試用英語描述。

4.天氣觀察日記：鼓勵學生觀察和記錄一周內的天氣變化，包括溫度、濕度、風力等，并用英語撰寫觀察日記。

5.天氣科普講座：邀請氣象專家或老師為學生舉辦一場關于天氣的科普講座，讓學生了解更多關于天氣的知識。

6.制作天氣地圖：利用網絡資源或手工制作天氣地圖，讓學生在地圖上標注不同地區的天氣情況，提高學生的地理知識。

7.天氣相關歌曲：推薦一些與天氣相關的英文歌曲，如《SunnyDays》、《RainyDaysandMondays》等，讓學生在音樂中感受天氣的變化。

8.天氣主題手抄報：組織學生制作以天氣為主題的手抄報，展示自己對天氣的理解和創意。

9.天氣主題繪畫：鼓勵學生用繪畫表達自己對不同天氣的感受，如晴天、雨天、雪天等，培養學生的藝術創造力。

10.天氣主題寫作：引導學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的天氣的短文，提高學生的寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如天氣預報播報、天氣討論會等，讓學生在真實的語境中運用英語，提高他們的實際溝通能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，激發了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對于某些活動缺乏興趣。

2.語法教學過于單一：在講解語法知識時，我主要依賴講解和練習，可能過于強調語法規則，而忽視了語境中的實際運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、游戲等，鼓勵學生積極參與，分享自己的想法。

2.豐富語法教學方法：我將嘗試結合語境和實際案例來講解語法，讓學生在具體的語境中理解和使用語法知識，而不是單純記憶規則。

3.多元化評價方式：為了更