1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統編版2019）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是統編版2019年版高一語文必修下冊的一篇課文。本文節選自《論語》，以對話的形式展現了孔子的教育思想。課文通過四個弟子的侍坐情景，展現了他們的性格特點和思想觀念，反映了孔子的教育方法和理念。教學時，應引導學生深入理解文中的對話內容，體會孔子的教育智慧，培養學生的文言文閱讀能力和思辨能力。核心素養目標1.培養學生對文言文閱讀的興趣，提升文言文閱讀能力。

2.引導學生體會古代先賢的教育智慧，增強文化自信。

3.培養學生的思辨能力，學會從不同角度解讀文本，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解孔子與弟子之間的對話，把握其教育思想的核心。

-分析子路、曾皙、冉有、公西華各自的形象和性格特點。

-體會文章中表達的對理想人格的追求和對教育方法的探討。

2.教學難點：

-深入理解孔子“因材施教”的教育理念，結合文本進行分析。

-把握文言文中的文化內涵和時代背景，對人物形象進行多維解讀。

-在理解文言文的基礎上，培養學生的批判性思維和創造性思維。例如，引導學生思考“子路之勇”與“曾皙之文”之間的差異，以及這些差異背后的文化因素。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版2019年版高一語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、孔子及其弟子的人物畫像，以及《論語》中其他相關章節的文本摘錄。

3.教學視頻：搜集與孔子教育思想相關的教學視頻，如紀錄片片段，以輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示討論要點，并確保多媒體設備正常工作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道孔子和他的弟子們嗎？他們之間有哪些有趣的故事？”

展示一些關于孔子及其弟子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代先賢的風采。

簡短介紹《論語》及其在中華文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《論語》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論語》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的背景和作者，使用時間軸幫助學生理解。

3.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《論語》的特性和重要性。

過程：

選擇《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的對話進行分析。

詳細介紹每個弟子的回答及其背后的思想，讓學生全面了解孔子的教育理念。

引導學生思考這些對話對現代教育的啟示，以及如何將這些理念應用于實際教學。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個弟子的回答或孔子的教育觀點進行深入討論。

小組內討論該觀點的現實意義，以及如何將其與當前教育實踐相結合。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《論語》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對弟子回答的分析和小組討論的結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《論語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的背景、案例分析等。

強調《論語》在中華文化中的價值和地位，鼓勵學生進一步探索古代文化的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于孔子教育思想的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》作為《論語》中的一篇，其知識點梳理如下：

1.文本背景與作者：

-《論語》是記錄孔子及其弟子言行的經典著作。

-孔子，春秋時期思想家、教育家，儒家學派創始人。

-子路、曾皙、冉有、公西華均為孔子的弟子。

2.文章主題與結構：

-主題：通過孔子與弟子的對話，展現孔子的教育理念和理想人格的追求。

-結構：對話體，分為四段，每段以一個弟子的回答為主。

3.人物形象分析：

-子路：勇猛直率，有擔當，但有時過于魯莽。

-曾皙：溫文爾雅，有修養，善于言辭。

-冉有：謙遜有禮，善于思考，有治國安邦之才。

-公西華：才華橫溢，但性格內向，不善于表達。

4.教育理念：

-因材施教：孔子根據弟子的性格特點進行教育，強調個性化教學。

-知行合一：孔子認為知識和行動應相輔相成，注重實踐。

-仁愛之心：孔子強調仁愛，認為仁是做人的根本。

5.理想人格追求：

-崇尚道德：追求高尚的品德，如仁、義、禮、智、信等。

-忠誠正直：忠誠于國家和人民，保持正直的品格。

-勇敢擔當：敢于面對困難和挑戰，勇于承擔責任。

6.文言文知識：

-文言文詞匯：了解并掌握文中出現的生僻詞匯和成語。

-文言文句式：分析文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-文言文斷句：學會根據文意和語法規則進行斷句。

7.文章思想啟示：

-教育的重要性：強調教育對個人和社會的深遠影響。

-個性化教育：關注學生的個性差異，實施個性化教學。

-仁愛精神：倡導仁愛之心，培養具有道德品質的人才。板書設計①子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

-人物：子路、曾皙、冉有、公西華

-教育理念：因材施教、知行合一、仁愛之心

②孔子對話要點

-子路：勇武、直率、有擔當

-曾皙：文雅、有修養、善言辭

-冉有：謙遜、有才、治國安邦

-公西華：才華橫溢、內向、不善于表達

③教育思想

-理想人格：道德高尚、忠誠正直、勇敢擔當

-教育方法：個性化教學、實踐與知識相結合

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