I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成1~3題。(10分)①《西游記》中的人物，從孫悟空、豬八戒一直到魔頭和小妖，很多都是以動(dòng)物的形象出現(xiàn)的，而他們的言談舉止又是依據(jù)兒童的心理特征來(lái)展開(kāi)想象的。所以《西游記》中的想象常常表現(xiàn)為動(dòng)物的行為特征與兒童的心理特征的統(tǒng)一。②以孫悟空為例，他生性好動(dòng)，上躥下跳，容不得片刻安寧，這是猴子的形象和動(dòng)作留給我們的印象，所以豬八戒罵他是“急猴子”。而這好動(dòng)不安的特征也正合乎兒童的天性。兒童睜開(kāi)眼睛看世界，覺(jué)得一切都新鮮可喜，興奮點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，也就很難對(duì)一件事情保持長(zhǎng)久的興趣。所以?xún)和粌H好動(dòng)，而且也對(duì)所有好動(dòng)的事物感興趣。《西游記》以猴子的形象為主角，正好滿(mǎn)足了兒童的這種好動(dòng)的心理。③再來(lái)看對(duì)小妖的大量描寫(xiě)。《西游記》敘述孫悟空的西行歷險(xiǎn)，卻并不僅僅與那些妖魔大王相對(duì)抗，倒常常是與傳令跑腿的小妖相周旋。小妖的戲因此在小說(shuō)中占了相當(dāng)?shù)钠⑶医o人留下生動(dòng)的印象。如孫悟空跑進(jìn)獅駝洞老魔的肚子里，小妖見(jiàn)老魔被孫悟空扯著上下飛動(dòng)，便“齊聲高叫道：‘大王，莫惹他!讓他去罷!這猴兒不按時(shí)景：清明還未到，他卻那里放風(fēng)箏也!'”這都是真正的童話(huà)語(yǔ)言。小妖們天真爛漫如同一群快樂(lè)的兒童。盡管小妖們與孫悟空處在對(duì)立的位置上，卻因?yàn)轶w現(xiàn)了兒童的天真心理而可以和孫悟空一樣贏得兒童的喜愛(ài)。④而這種童話(huà)特色也體現(xiàn)在小說(shuō)情節(jié)的前后關(guān)系上。這就是一種非邏輯的關(guān)系。兒童對(duì)于眼前世界的認(rèn)知是從個(gè)別開(kāi)始的，這些個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)在其最初的階段上還不可能聯(lián)了零散的語(yǔ)匯，卻還沒(méi)有將它們組織起來(lái)的語(yǔ)法那樣。兒童的想象常常只是相對(duì)于一個(gè)具體的情境而出現(xiàn)的，因此哪怕是同一個(gè)人物，也可能隨著具體情境的變化而出現(xiàn)前后不一致甚至完全矛盾的現(xiàn)象。這在童話(huà)中比較常見(jiàn)，而《西游記》在這方面也表現(xiàn)得尤為敗。有時(shí)甚至笨拙無(wú)能而有過(guò)于常人。如果以邏輯的一貫性的眼光來(lái)看，這種寫(xiě)法是無(wú)法接受的，但是兒童可以接受。《西游記》中的想象是以小說(shuō)特定的情境為轉(zhuǎn)移的。豬八戒在小說(shuō)中第一次出場(chǎng)，是為了表現(xiàn)孫悟空降妖伏怪的本事，那當(dāng)然也就不能不堪一擊。否則一切的戲劇性就無(wú)從談起了。而豬八戒在平頂山巡山卻是另一番情形，因?yàn)榍按窝采酵低邓艘挥X(jué)，回來(lái)后扯謊被孫悟空揭穿，出了洋相，事實(shí)上在這些場(chǎng)景中他已經(jīng)成為調(diào)侃和取笑的對(duì)象了。接下來(lái)繼續(xù)巡山，就有了被青藤絆倒的可笑場(chǎng)面。這與豬八戒先前的能力不一致，卻是符合眼前這個(gè)場(chǎng)景需要的。再試想孫悟空，如果他處處都發(fā)揮曾經(jīng)小說(shuō)中大量的情節(jié)根本無(wú)法成立。而那樣的話(huà)，恐怕小說(shuō)也就沒(méi)有什么可讀性了。1.關(guān)于《西游記》中的人物形象，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A.孫悟空、豬八戒等人物具有動(dòng)物的形象特征。B.孫悟空的言行是依據(jù)動(dòng)物的特性展開(kāi)想象的。C.孫悟空好動(dòng)不安的特點(diǎn)對(duì)兒童產(chǎn)生了吸引力。D.小妖們以天真爛漫的特點(diǎn)贏得了兒童的喜愛(ài)。2.對(duì)《西游記》中情節(jié)的評(píng)價(jià)，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A.情節(jié)的關(guān)聯(lián)有時(shí)缺少邏輯的一貫性。B.情節(jié)呈現(xiàn)出片段式、跳躍性的特點(diǎn)。C.情節(jié)的想象服從特定情境的需要。D.情節(jié)的戲劇性增強(qiáng)了作品的可讀性。3.通讀全文，簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為《西游記》具有童話(huà)性的兩點(diǎn)理由。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成4~7題。(20分)一個(gè)寂寞的地方①住在這個(gè)地方，時(shí)常會(huì)有一種被遺忘的感覺(jué)。②小區(qū)位于一道山脈和一個(gè)湖泊之間的狹長(zhǎng)谷地中，被兩千畝的葡萄園包圍。窗外是屏障一般高大茂盛的白楊樹(shù)和綿延高聳的峰巒。它距我生活了大半輩子的那座大都市一百公里，距縣城三十公里，距最近的小鎮(zhèn)也有八公里。小區(qū)住戶(hù)很少，基本上是老人。早起散步，半個(gè)小時(shí)走下來(lái)，最多也只遇到幾個(gè)遛狗的，且止于點(diǎn)頭微笑。最密切的交流，也不過(guò)是和一樓有小院的鄰居交流種花種菜的感受。③初來(lái)鄉(xiāng)村，大自然于我，是一種劈頭蓋臉式的覆被，一種破門(mén)而入般的闖進(jìn)。好像是走入一道湍急的河流，身體被水流沖擊得不由搖晃。它不動(dòng)聲色，讓人還來(lái)不及反應(yīng)，就被其巨大力量和非凡魅力降伏。觸目所見(jiàn)，步履所至，起臥之間，俯仰之際，無(wú)往而不是自然的聲光形色。我仿佛一尾水中的魚(yú)，一只林中的鳥(niǎo)，已全天候無(wú)死角地陷溺在大自然中。④不久，受著好奇心的驅(qū)使，我開(kāi)始主動(dòng)端詳它的種種貌相：堅(jiān)硬干枯的黑色葡萄藤上，竟綻放著鮮嫩的綠葉；幾十年樹(shù)齡的杏林，枝葉間藏著無(wú)數(shù)顆青色的果實(shí)；沿著小院木門(mén)拱頂攀援的凌霄花，在高處挺出一簇簇猩紅色的艷麗花朵，喧嘩地開(kāi)放著；窗外小花園里眾多茂盛的花木，在風(fēng)中搖曳，枝葉花朵被陽(yáng)光篩過(guò)，影子在地面上晃動(dòng)……于是，眼前的一切都變得新鮮，顯現(xiàn)出某種意味。⑤住在這里的日子，是一次長(zhǎng)長(zhǎng)的補(bǔ)習(xí)，這是一門(mén)從告別童年后就中斷了的課程，現(xiàn)在重新接續(xù)。⑥漫步園中，植物多得讓我驚詫。就以花卉為例，單單是菊花，植物分類(lèi)學(xué)菊科菊屬種形狀和顏色，豐富著季節(jié)的表情。依據(jù)這個(gè)地方的地理和氣候，花兒們有著自己的劇情安排。春天以丁香濃烈的香氣作為序曲，夏天用繡球飽滿(mǎn)豐盈的碩大花朵營(yíng)造高潮，秋天的格桑花飄逸空靈，用長(zhǎng)時(shí)間的綻放來(lái)從容收尾，余音裊裊。中間漫長(zhǎng)的日子，則用眾多的花朵填充并連綴起來(lái)，品種繁多，琳瑯滿(mǎn)目。⑦在大都市鋼鐵水泥的叢林里，人們對(duì)于季節(jié)的變換十分鈍感。在這里，卻能于時(shí)光的流淌中，感受季節(jié)流轉(zhuǎn)的細(xì)微變化。海棠花在四月下旬怒放，在晚春明亮的陽(yáng)光下，滿(mǎn)樹(shù)的繁花仿佛大片晴雪，光亮閃爍，綿延無(wú)際。不久后，花瓣的底托處開(kāi)始結(jié)出小小的綠色果子，堅(jiān)硬圓潤(rùn)，從七月開(kāi)始，朝著太陽(yáng)光的一面開(kāi)始變紅，然后紅色漸次緩慢地?cái)U(kuò)展，洇染到整個(gè)果實(shí)。一直到九月，果實(shí)才能熟透，那時(shí)，成千上萬(wàn)粒鮮紅的珠子，在濃密碧綠的樹(shù)葉間熠熠閃光。⑧早起散步，駐足靜看蝸牛慢慢地橫穿過(guò)腳下的柏油路，留下一道清淺的唾涎痕跡。那幾棵國(guó)槐樹(shù)枝上，總有幾只麻雀沖我點(diǎn)頭，嘰嘰喳喳地議論評(píng)點(diǎn)什么。一群野蜂執(zhí)拗地要把蜂巢建在小花園里，先是在女貞的枝杈間，后來(lái)在我家木柵欄圍墻的木格子里。一家流浪的橘貓每天定時(shí)上門(mén)討飯吃，貓媽媽帶著六只兩個(gè)月大小的奶貓站成一圈，耐心地等待貓糧倒進(jìn)幾個(gè)碗里，眼神清澈，身姿優(yōu)美。原來(lái)呀，和我一樣，它們都是生命寓于同一個(gè)大自然家園。⑨在這個(gè)寂寞的地方，不知不覺(jué)中，有些東西從無(wú)聲的交流中產(chǎn)生。譬如看到深秋寒風(fēng)把樹(shù)葉吹落，只留下光禿禿的樹(shù)干和枝條，而在漫長(zhǎng)的夏日它曾經(jīng)那樣繁茂，冠幅豐滿(mǎn)，枝葉濃密。自然會(huì)想到，從生機(jī)蓬勃轉(zhuǎn)為衰頹朽壞，其中蘊(yùn)含的生命規(guī)律，不需要借助講授和思辨，就能搞明白。此時(shí)，對(duì)生老病死，不覺(jué)中便多了一份淡泊豁達(dá)。一位古代哲人⑩此情此境，如同梭羅在廣闊靜謐的瓦爾登湖邊思考，我也獲得了一種不同尋常的感受：相比亙古不變的天地山水，那種過(guò)眼煙云般的日常事件，顯得多么無(wú)所謂。電視機(jī)連續(xù)多天不打開(kāi)，并不擔(dān)心錯(cuò)失什么。一位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。”他寫(xiě)作時(shí)還很年輕，他向往的明天正是我真實(shí)的今天。今天，我對(duì)這句詩(shī)的理解就是，只需在意最為基礎(chǔ)和本質(zhì)的生存，生命中的其他種種都顯得造作與累贅。間，時(shí)時(shí)處處，都會(huì)意識(shí)到生命的積蓄和生發(fā)。譬如一個(gè)胚芽怎樣長(zhǎng)成一簇葉片，一朵花兒如何變?yōu)橐涣９麑?shí)。譬如看到田野里兀立著的一棵老樹(shù)，茂盛高大，巨傘一般遮蔽了周邊一大片地面，會(huì)猜想，它站立了多久才成為現(xiàn)今的樣子。大自然用自己的教導(dǎo)方式告訴4.讀①~②段，作者為什么會(huì)產(chǎn)生“被遺忘的感覺(jué)”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。(4分)5.居住在鄉(xiāng)村，作者對(duì)大自然的感受經(jīng)歷了怎樣的變化?結(jié)合③~④段作簡(jiǎn)要概括。(4分)6.根據(jù)⑤~⑧段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者在大自然中補(bǔ)習(xí)“中斷了的課程”后有哪些收獲。(6分)7.在這個(gè)寂寞的地方，作者感覺(jué)“有些東說(shuō)作者產(chǎn)生了哪些認(rèn)識(shí)。(6分)三、閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成第8、9題。(7分)可以投奔的，可依靠的，人，在他心中，只有兩個(gè)。打算努力自強(qiáng)，他得去找這兩個(gè)——小福子與曹先生。曹先生是“圣人”,必能原諒他，幫助他，給他出個(gè)好主意。順著曹先生的主意去作事，而后再有小福子的幫助；他打外，她打內(nèi)，必能成功，必能成功，這是無(wú)可疑的!“現(xiàn)在教我給你出主意?”曹先生問(wèn)。祥子點(diǎn)了點(diǎn)頭；話(huà)已說(shuō)完，他似乎不愿再?gòu)埧诹恕！斑€得拉車(chē)?”祥子又點(diǎn)了點(diǎn)頭。他不會(huì)干別的。“既是還得去拉車(chē)，”曹先生慢慢的說(shuō)，“那就出不去兩條路。一條呢是湊錢(qián)買(mǎi)上車(chē)，一條呢是暫且賃車(chē)?yán)遣皇?你手中既沒(méi)有積蓄，借錢(qián)買(mǎi)車(chē)，得出利息，還不是一樣?莫如就先賃車(chē)?yán)＿€是拉包月好，事情整重，吃住又都靠盤(pán)兒。我看你就還上我這兒來(lái)好啦；我的車(chē)賣(mài)給了左先生，你要來(lái)的話(huà)，得賃一輛來(lái)；好不好?”“那敢情好!”祥子立了起來(lái)。“先生不記著那回事了?”“哪回事?”“那回，先生和太太都跑到左宅去!”“嘔!”曹先生笑起來(lái)。“誰(shuí)記得那個(gè)!那回，我有點(diǎn)太慌。和太太到上海住了幾個(gè)月，其實(shí)滿(mǎn)可以不必，左先生早給說(shuō)好了，那個(gè)阮明現(xiàn)在也作了官，對(duì)我還不錯(cuò)。那，大概你不知道這點(diǎn)兒；算了吧，我一點(diǎn)也沒(méi)記著它。還說(shuō)咱們的吧：你剛才說(shuō)的那個(gè)小福子，她怎么辦呢?”“我沒(méi)主意!”“我給你想想看：你要是娶了她，在外面租間房，還是不上算；房租，煤燈炭火都是錢(qián)，不夠。她跟著你去作工，哪能又那么湊巧，你拉車(chē)，她作女仆，不易找到!這倒不好辦!”曹先生搖了搖頭。“你可別多心，她到底可靠不可靠呢?”祥子的臉紅起來(lái)，哽吃了半天才說(shuō)出來(lái)：“她沒(méi)法子才作那個(gè)事，我敢下腦袋，她很好!她……"他心中亂開(kāi)了：許多不同的感情凝成了一團(tuán)，又忽然要裂開(kāi)，都要往外跑；他沒(méi)了話(huà)。“要是這么著呀，"曹先生遲疑不決的說(shuō)，“除非我這兒可以將就你們。你一個(gè)人占一間房，你們倆也占一間房；住的地方可以不發(fā)生問(wèn)題。不知道她會(huì)洗洗作作的不會(huì)，假若她能作些事呢，就讓她幫助高媽?zhuān)惶痪镁鸵『ⅲ邒屢粋€(gè)人也太忙點(diǎn)。她呢，白吃我的飯，我可就也不給她工錢(qián)，你看怎樣?”“那敢情好!”祥子天真的笑了。“不過(guò)，這我可不能完全作主，得跟太太商議商議!”“沒(méi)錯(cuò)!太太要不放心，我把她帶來(lái)，教太太看看!”“那也好，”曹先生也笑了，沒(méi)想到祥子還能有這么個(gè)心眼。“這么著吧，我先和太太提一聲，改天你把她帶來(lái)；太太點(diǎn)了頭，咱們就算成功!”“那么先生，我走吧?”祥子急于去找小福子，報(bào)告這個(gè)連希望都沒(méi)敢希望過(guò)的好消息。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。(4分)9.從選文內(nèi)容看，曹先生具有什么突出的特點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)，并結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)四、閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。(3分)茶陵道中[宋]蕭立之山深迷落日，一徑育①無(wú)涯。西來(lái)無(wú)道路，南去亦塵沙。獨(dú)立蒼茫外，吾生何處家!【注釋】①窄(yǎo):深遠(yuǎn)。②竹有花：竹子六十年開(kāi)一次花，花謝則竹枯。花結(jié)實(shí)，即竹米，荒年可充饑。10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)中“迷落日”“育無(wú)涯”描繪出一幅黯淡的圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦的心境。B.頷聯(lián)中“茅生菌”“竹有花”既描寫(xiě)屋舍破敗之景，又暗含災(zāi)年民生維艱之意。C.頸聯(lián)中“無(wú)道路”“亦塵沙”是眼前實(shí)景，也反映了詩(shī)人進(jìn)退失據(jù)的人生困境。D.尾聯(lián)中“獨(dú)立蒼茫”彰顯了詩(shī)人超然物外的隱逸追求與遺世獨(dú)立的精神境界。五、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11~14題。(15分)靖江王守謙，太祖①?gòu)膶O。父文正，南昌王子也。當(dāng)太祖起兵時(shí)，南昌王前死，妻王氏攜文正依太祖。太祖、高后撫如己子。比長(zhǎng)，涉獵傳記，饒勇略，隨渡江取集慶路。已，有功，授樞密院同金。太祖從容問(wèn)：“若欲何官?”文正對(duì)曰：“叔父成大業(yè)，何患不富貴。爵賞先私親，何以服眾。”太祖喜其言，益愛(ài)之。太祖為吳王，命為大都督，節(jié)制中外諸軍事。及再定江西，以洪都重鎮(zhèn)，屏翰西南，非骨肉重臣莫能守。乃命文正統(tǒng)元帥趙得勝等鎮(zhèn)其地。文正增城浚池招集山寨未附者號(hào)令明肅遠(yuǎn)近震懾。太祖還京，告廟飲至，賜常遇春、廖永忠及諸將士金帛甚厚。念文正前言知大體，錫②功尚有待也，而文正不能無(wú)少望。性素卞急，至是暴怒，遂失常度，任掾吏衛(wèi)可達(dá)奪部中子女。按察使李飲冰奏其驕侈觖望⑧,太祖遣使詰責(zé)。文正懼，飲冰益言其有異志。太祖即日登舟至城下，遣人召之。文正倉(cāng)卒出迎，太祖數(shù)曰：“汝何為者?”遂載與俱歸，欲竟其事。高后力解之曰：“兒特性剛耳，無(wú)他也。”免官安置桐城，未幾卒。飲冰亦以他事伏誅。文正之被謫也，守謙甫四歲，太祖撫其頂曰：“兒無(wú)恐，爾父倍訓(xùn)教，貽我憂(yōu)，我終不以爾父11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.兒特性剛耳特：只是12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)文正增城浚池招集山寨未附者號(hào)令明肅遠(yuǎn)近震懾A.文正增城/浚池招集/山寨未附者/號(hào)令明肅遠(yuǎn)近震懾B.文正增城浚池招集/山寨未附者/號(hào)令明肅/遠(yuǎn)近震懾C.文正增城浚池/招集山寨/未附者號(hào)令明肅/遠(yuǎn)近震懾D.文正增城浚池/招集山寨未附者/號(hào)令明肅/遠(yuǎn)近震懾13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)14.請(qǐng)將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)Ⅱ表達(dá)(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)是什么樣的“驚”,才可以打破“蟄”?是什么樣的“動(dòng)”,才能觸長(zhǎng)就辜負(fù)了!②是啊，不在春天盡力，就要在夏天熱辣的陽(yáng)光下努力，在秋天干燥的空氣寒冬的心事出來(lái)，粉粉白白的花朵從樹(shù)冠一路鋪展到天空，仿佛整座城都沉迷在絢爛春光里……迎春的敘事已到高潮。④爭(zhēng)啊，每一朵花都在爭(zhēng)春!春光無(wú)限，但春日苦短，叫醒蟄間[C]動(dòng)靜交錯(cuò)中[D]天地萬(wàn)物不斷地平衡生長(zhǎng)。而這一聲春雷，不過(guò)是激勵(lì)了那些已經(jīng)覺(jué)醒的生命，趕快把念頭砸進(jìn)土里，春光春雨會(huì)關(guān)照它，讓它立足天地!A.摩蹭B.醞釀C.承載D.沉淀A.不甘示弱爭(zhēng)先恐后飄灑簇?fù)鞡.爭(zhēng)先恐后不甘示弱飄灑簇?fù)鞢.爭(zhēng)先恐后不甘示弱簇?fù)盹h灑D.不甘示弱爭(zhēng)先恐后簇?fù)盹h灑D.櫻花也迫不及待地掙脫枝干的束縛表達(dá)積蓄了整個(gè)寒冬的心事出來(lái)，粉粉白白的I閱讀（共55分）一、閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成1~3題。（10分）1.B（3分）解析：文中提到孫悟空的言行是依據(jù)“兒童的心理特征”展開(kāi)想象的，而非“動(dòng)物的特性”。2.B（3分）解析：文中指出情節(jié)的片段式、跳躍性是兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，而非對(duì)情節(jié)的評(píng)價(jià)。3.（4分）理由一：人物形象具有動(dòng)物特征與兒童心理的統(tǒng)一（如孫悟空、小妖的描寫(xiě)）。理由二：情節(jié)設(shè)計(jì)符合兒童非邏輯的認(rèn)知特點(diǎn)（如豬八戒能力前后矛盾）。二、閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成4~7題。（20分）4.（4分）小區(qū)地理位置偏僻，遠(yuǎn)離城市和人群。住戶(hù)稀少，多為老人，人際交流極少。5.（4分）初來(lái)時(shí)被動(dòng)接受自然的沖擊（“劈頭蓋臉式的覆被”）。后來(lái)主動(dòng)觀察自然細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)新鮮與意味（如葡萄藤、杏林、凌霄花）。6.（6分）認(rèn)識(shí)植物多樣性，感受季節(jié)流轉(zhuǎn)（如菊花品種、海棠結(jié)果）。觀察動(dòng)物行為，體會(huì)生命平等（如蝸牛、麻雀、野蜂、橘貓）。重新理解自然規(guī)律，獲得心靈寧?kù)o。7.（6分）對(duì)生命規(guī)律（生老病死）的淡泊豁達(dá)。對(duì)簡(jiǎn)單本質(zhì)生活的認(rèn)同（如“關(guān)心糧食和蔬菜”）。對(duì)耐心與孕育的深刻