Unit4《MyFamily：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4《MyFamily：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4《MyFamily：Lesson3》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對家庭文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉邏輯思維和觀察力。此外，通過互動游戲和角色扮演，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語語言有一定的興趣，但詞匯量有限，語法知識較為基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的稱呼有一定的了解，但可能對一些較復(fù)雜的詞匯和句型掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚待提高。

學(xué)生的思維品質(zhì)方面，三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂上，他們需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣和注意力。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。其次，通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對膽怯的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。最后，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級上冊教材，包括本節(jié)課的《MyFamily：Lesson3》單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員卡通形象、相關(guān)句型動畫視頻，以及家庭成員關(guān)系圖。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，確保教學(xué)內(nèi)容的生動性和直觀性。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，包括小組討論桌，以便進(jìn)行角色扮演和家庭描述活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問候?qū)W生，并展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭彝サ某蓡T。

-回顧舊知：通過提問“Whoareyourfamilymembers?”來回顧學(xué)生已知的家庭成員詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示家庭成員的卡通形象，并逐個(gè)介紹他們的英文名稱，如“mom,dad,brother,sister”。

-舉例說明：教師用簡單的句子描述家庭成員，如“Mydadistallandstrong.”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動探究：教師提出問題，如“Doyouhaveabrotherorasister?”，讓學(xué)生回答并舉例。

3.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-講解新知：引入家庭成員的特征描述詞匯，如“old,young,tall,short”。

-舉例說明：教師展示不同年齡和身高的家庭成員圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述。

4.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-講解新知：介紹家庭成員關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)，如“Mybrotheris...”。

-互動探究：學(xué)生兩人一組，互相描述對方家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，制作簡單的家庭樹圖，并用英語標(biāo)注家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師提供幫助，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

6.鞏固練習(xí)（繼續(xù)，約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行“FamilyShow”活動，每個(gè)小組上臺展示他們的家庭樹圖和描述。

-教師指導(dǎo)：教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要家庭成員詞匯和描述句型。

-學(xué)生回顧：學(xué)生用自己的話復(fù)述家庭成員的描述。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并制作一個(gè)簡單的家庭樹圖。

-家庭作業(yè)：學(xué)生將家庭樹圖帶到下一節(jié)課，并在課堂上分享。

備注：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：設(shè)計(jì)一套家庭成員的詞匯卡片，包括不同年齡段和職業(yè)的圖片，如“grandma,grandpa,teacher,doctor”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-家庭關(guān)系圖模板：提供家庭關(guān)系圖的模板，讓學(xué)生在課后繪制自己家庭成員的關(guān)系圖，加強(qiáng)家庭成員關(guān)系的理解。

-家庭文化介紹：收集不同國家和文化中家庭成員稱呼的差異，制作成小冊子或PPT，讓學(xué)生了解多元文化背景下的家庭觀念。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭角色扮演，用英語描述家庭成員的特征和關(guān)系，提高口語表達(dá)能力。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以家庭為背景的小故事，用英語描述家庭生活，鍛煉寫作能力。

-家庭調(diào)查報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的興趣愛好，制作調(diào)查報(bào)告，提高信息收集和分析能力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學(xué)生與家長一起參與，共同練習(xí)英語交流。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高日常英語寫作能力。

-家庭英語歌曲：推薦與家庭相關(guān)的英語歌曲，如“Home,SweetHome”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語電影：選擇適合的英語家庭電影，讓學(xué)生觀看并討論，提高英語聽力和跨文化理解能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“MemoryGame”或“FamilyBingo”，在游戲中學(xué)習(xí)英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等。

-家庭成員的特征描述：old,young,tall,short,fat,thin等。

-家庭成員關(guān)系描述：Mybrotheristallandstrong.Mygrandmaisoldbutsheisverykind.

②重點(diǎn)詞匯：

-familymembers：家庭成員

-features：特征

-relationship：關(guān)系

-describe：描述

③重點(diǎn)句型：

-Whoareyourfamilymembers?

-Myfatherisadoctor.

-Mysisterisverypretty.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有了很多新的體會和反思。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)方法上的感受。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭照片和學(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)這種直觀的方式能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。他們對于描述自己的家庭成員表現(xiàn)出極大的興趣，這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。

進(jìn)入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了逐步引導(dǎo)的方法，從基礎(chǔ)的家庭成員稱呼開始，逐步過渡到特征描述和關(guān)系句型。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生對于描述特征的部分掌握得相對較慢，尤其是涉及到身高、體型等具體特征的詞匯。我意識到，對于這部分內(nèi)容，我需要更加細(xì)致地講解和示范。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作制作家庭樹圖，這個(gè)活動不僅增強(qiáng)了他們的動手能力，也促進(jìn)了他們的交流與合作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在分享自己的家庭樹圖時(shí)，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，這讓我對他們的進(jìn)步感到欣慰。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己話說出家庭成員的描述。這讓我看到了他們記憶和應(yīng)用知識的能力有所提升。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的信心不足或者對某些詞匯的發(fā)音感到困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.對于參與度不高的學(xué)生，我會更加